2021-2022学年-有答案-湖北省武汉市洪山区九年级(上)期中语文试卷

PAGE1212页2021-2022学年湖北省武汉市洪山区九年级（上）期中语文试卷一、基础积累（共9分，每小题3分）依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）受限于年内全球（）博（），充分发挥线上优势，突破时空（），”，为国内外观众及学校的广大师生带来了（）的视觉盛宴。借由云上项目，足不出户，你也能逛遍艺博的每个角落。漫延另辟蹊径限制异彩纷呈蔓延独树一帜局限奇光异彩蔓延另辟蹊径局限异彩纷呈漫延独树一帜限制奇光异彩下列各句中有语病的一项是（）A.B.荣耀成功独立的因素在于中高端机型的开发能力及适当的营销造成的。C.昨天上午，大群越冬候鸟在武汉市东西湖区柏泉府河湿地里嬉水飞翔，吸引不少市民观赏。D.义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课。下列各句标点符号使用不规范的一项是（）就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。效的召唤魔术，是最快速把世界转变成家乡的方法。你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。D.看到二、现代文阅读（共9分，每小题9分）阅读下面的文章，完成下列各题。非遗教育该关注什么我国非物质文化遗产保护工作开展以来，为了促进传承与传播，政府与社会各+样、成效可喜。②联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》中将非遗定义为“被各群体、团体有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其”数非遗项目都是群体拥有，因此在非遗教育和传播中，要重视对社群环境的阐释，研究非遗和生态的关系，有机整合社会文化资源。对传承人的保护，一直是我国非遗保护工作的重点，其目的在于让传承人向社会传达以民众生产生活为中心的优秀传统文化实践。传承人积累了与项目相关的丰富知识，并具有继承和创新能力，在传承非遗方面积极性高，是非遗教育和传播领域最好的老师。充分发挥传承人影响力，使其承担起更多的社会教育责任，在过程中还能带动非遗项目保护，针对性强、可操作性强，具有可持续性。“”在当动，可有效达到文化传承的目的。⑤我国非遗项目量大面广、情况多样，非遗教育常常需要跨学科、跨部门、甚至跨机构进行。目前我国的非遗教育在不同层面得以广泛开展，正是得益于多方良好的合作。文化和旅游部恭王府博物馆作为公共文化机构，曾在2019年举办过一场以国家级非遗﹣﹣山西静乐剪纸为主题的非遗教育展览，采用静态展览和剪纸教学同步进行的方式，每天安排传承人为中小学生现场教学，并配合剪纸类亲子绘本阅读，整个展期等同于一个剪纸培训班教学。越来越多的媒体平台也通过节目录制、征文、网络评选、案例征集等活动助力非遗教育传播。特别是近年来一些收视率很高的综艺类节目中，越来越多地注入非遗话题，如湖南卫视《天天向上》、东方卫视《极限挑战》、浙江卫视《奔跑吧兄弟》值得肯定。⑧弘扬中华优秀传统文化，教育和传播至关重要，而非遗教育和传播的实质就是和激发文化自觉意识。这是全社会的责任，任重而道远。（《光明日报》070512版）有删改）“”关注的对象的一项是（）C.非遗传承人

非遗进校园D.下列对文中如何做好非遗教育工作的表述，不正确的一项是（）+的活动。充分发挥非遗传承人的积极性和影响力，推动非遗教育进校园。关注受教育对象特点，有针对性地为不同受众制定课程体系，激发受众兴趣。育。下列对本文的内容的理解，不正确的一项是（）A.非遗教育和传播要重视社群环境与社会生态，有机结合社会文化资源。B.非遗教育要体现“以人为本”的思想，关注传承人和受教育者。C.重视社会环境的研究，保护传承人的积极性，关注受教育对象的特点，设计优质的非遗项目，就能做好非遗教育和传播工作。D.恭王府博物馆举办的非遗教育主题展览，让非遗传承人与受教育对象充分互动，体现了兴趣维系，有效达到了文化传承的目的。三、古诗文阅读（共12分，每小题3分）阅读下面的古诗，完成问题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。下列对本诗内容情感理解，不正确的一项是（）A.B.”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。C.“”的主观感情。D.颈联概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇，尾联抒发了诗人对亲人的忧虑、思念之情。阅读下面的文言语段，完成下列各题。秦赵战于长平秦、赵战于长平，赵不胜，亡一都尉。赵王召楼昌与虞卿曰：“军战不胜，尉复死，寡人使卷甲而趋之，何如？”楼昌曰：“无益也，不如发重使而为媾①。”虞卿曰：“夫言”王聊听臣，发使出重宝以附楚、魏。楚、魏欲得王之重宝，必入吾使。赵使入楚、魏秦必疑天下合从也且必恐。如此，则”②③王必不得媾，军必破矣，天下之。楚、魏以赵为媾，必不救王。秦知天下不救王，则媾不可得成也。”赵卒不得媾，军果大败。王入秦，秦留赵王而后许之媾。（选自《战国策》）媾（gòu）：③郑朱：为赵国贵臣，先后两度代表赵国与秦沟通。上文楼昌和虞卿也都是赵国大臣。④字叔，魏国芮城人，战国时期著名政治家、纵横家、军事谋略家、外交家、秦国宰相，“”。下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）亡一都尉亡：逃跑C.

无益也益：好处D.赵卒不得媾卒：最终下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）赵使入楚、魏秦必疑天下合从也且必恐。A.赵使入楚、魏/秦必疑/天下合从也/且必恐。B.赵使入楚、魏/秦必疑天下/合从也/且必恐。C.赵使入楚、魏/秦必疑天下合从也/且必恐。D.赵使入楚、魏/秦必疑/天下合/从也且必恐。下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A.B.楼昌建议派特使直接赴秦求和，而虞卿则建议和楚、魏联合共同对抗秦国。C.D.赵国军队被秦军打得大败，赵王入秦朝拜，秦国扣留赵王后答应赵国讲和。将文中画横线的句子翻译成现代汉语。郑朱，赵之贵人也，而内于秦，秦王与应侯必显重以示天下。阅读下面的节选文段，完成下列各题。①宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晃盖这厮，奸顽役户，相烦押司便行此事。不妨，这事容易，瓮中捉鳖，手到拿来。只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？”宋江道：“”何涛道：“””离’”却自槽上鞴了马，牵出后门外去。拿了鞭子，慌忙地跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。简要概括节选文字的情节。阅读下面的文章，完成下列各题。没来得及的告别拾遗真正的告别几乎都是这样 ：既没有长亭外古道边，也没有劝君更尽一杯酒，们还想着来日方长，却已见完了此生最后一面。②国学大师季羡林少小离家，很少回去。直到有一天，母亲突然去世。季羡林连夜从北京赶回老家，送母亲入土。回到老家，他看到的是一口棺材，母亲的面容再也早儿啊！你让娘想得好苦话，伏在土炕上，一直哭到天明。后来，他写了散文《赋得永久的悔》，文中写道：“看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。”③我们总以为来日方长，却忘了世事无常。忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身不堪一击的脆弱。即使痛彻心扉，也追悔莫及。一个叫皓皓的62013年，赵朋出国打工的时候，皓皓才几个月大。如今，皓皓早就会喊妈妈了，也早就会叫爷爷奶奶了，年3月7日，那天，赵朋结束了劳务合同，准备搭乘第二天的马航MH370回家。晚上孩子”她想，反正他明天就回来了，但万万没想到，这竟是永别。第二天，MH370失踪的，还有152名中国乘客。现在，张静总喜欢唠”⑤真正的告别总是出人意料。高考前的最后一次语文课，老师听写了全班人的名字。那时候，我只觉得说不出的伤感。多年以后，我才明白，很多人，在你没有意识成长的笑泪，也永远停留在那一刻。⑥人生就是不断失去的旅程。我们总希望不留遗憾，却又在遗憾中前行。当失去的时候，你才会知道：平平淡淡和家人朋友在一起的日子，竞是如此的短暂；你才会感到：早就该用宽容来善待彼此；你才会悟到：我们争执、猜忌，没有丝毫意义；你才会痛心疾首地想告诉他：“我，什么都不要。只想，看到你的脸；只想，听到你的声；只想，握着你的手；只想，把你紧紧拥在怀里……”⑦米兰•昆德拉说过一句话：“这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。里想表达的话，都大胆地讲出来吧！你不知道哪一句就是最后一句，哪一眼就是最后一眼。每一次分开都要好好告别，因为，那一瞬过后也许就是永别。请好好珍惜每一次告别，哪怕是朝夕相对的爱人，也别忘了分别时给他们一个拥抱。伞的人，帮你挡住外来之物的人，黑暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人，陪你哭过的人，在医院陪你的人，总是以你为重的人……”带给我的快乐和温暖。如果我知道那天是最后一面，我一定会不舍地紧紧拥抱你，然”是怎样的。段说概括。段，高考前语文老师为什么听写全班人的名字？请简要概括。⑥﹣⑧段，我们怎样才能不留遗憾？请简要概括。四、综合读写（8分）根据要求完成下列各题。为主题的综合性学习活动。你认为哪些人可以成为中学生追星的对象？请按示例列举3”示例：治病救人的医生。星’”你作为主持人写一段开场白。字）五、作文（50分）阅读下面的材料，按要求作文。许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上，优势常常使我们忘乎所以，失去了理智。理智地对待优势，就会顺利向前。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。参考答案与试题解析2021-2022学年湖北省武汉市洪山区九年级（上）期中语文试卷一、基础积累（共9分，每小题3分）1.【答案】C【解析】此题考查结合语境正确理解词语含义的能力。解答此题，要弄清词语的基本意义、感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解词语表意程度的不同，适用范围的差异。【解答】纷呈即繁多的语意，更适合本段。2.【答案】B【解析】语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】ACD.正确；B.有误，句式杂糅。3.【答案】C【考点】标点的辨析与用法【解析】此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。【解答】ABD.正确；C.有误，“对待别人”后应该是句号，在第一条信条前提下表示进一步假设。二、现代文阅读（共9分，每小题9分）【答案】BDC【考点】议论文内容理解与分析【解析】本文首先论述了非遗教育该关注的对象，然后阐释了如何做好非遗教育工作，最后指出：当下，推进非遗教育工作需要更多顶层设计和长远规划，需要更多理论研究和实践经验，以传递非遗内在价值、培养新生代传承人群和激发文化自觉意识。【解答】本题考查对文章内容的理解分析。ACD.正确；B.有误，根据“如非遗进校园、非遗研学等，“非遗进校园”是非物质文化遗产保护工作开展的形式。故选：B。本题考查筛选信息。ABC.正确；D.有误，由“特别是近年来一些收视率很高的综艺类节目中，一些收视率很高的综艺类节目。故选：D。本题考查对文章内容的理解。ABD.正确；C.有误，“重视社会环境的研究，关注受教育对象的特点，并非确定关系。故选：C。答案：（1）B（2）D（3）C三、古诗文阅读（共12分，每小题3分）【答案】C【考点】羁旅诗诗【解析】《月夜忆舍弟》是唐代大诗人杜甫创作的一首五律。此诗首联和颔联写景，烘托出战争的氛围。颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。全诗托物咏怀，层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨，语言精工，格调沉郁哀伤，真挚感人。译文：戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。【解答】本题考查诗歌的理解。ABD．正确；C【答案】ACB（1）A（2）C（3）B（4）郑朱，是赵国尊贵的人，秦昭王和应侯一定把这个显贵重要的使者给天下诸侯看。【考点】课外文言文阅读【解析】参考译文：秦国、赵国在长平交战，赵国没有胜利，死了一个都尉。赵孝成王召见楼昌和虞卿说：“楼昌说：“讲和军队一定失败。可是控制讲和的权力在秦国手中。再说大王就秦国而论，是想要秦国是不遗余力了，一定准备打败赵国的军队。”虞卿说：“魏国。楚国、魏国想要得到大王的贵重宝物，一定让我国的使者进入他们的国家。赵国使者进入楚国、魏国，秦国一定怀疑天下诸侯在搞合纵，必定恐惧。如此，那么讲”赵孝成王不听，用平阳君赵豹办理讲和事宜，派郑朱到秦国去，秦国接纳了郑朱。赵寡人派平阳君与秦国讲和，秦国已经接纳郑朱了，您认为怎么样？”大王与秦国一定不能讲和，赵国的军队一定被打败了，天下诸侯祝贺战争胜利的人都已经到秦国了。郑朱，是赵国尊贵的人，而进入秦国去讲和，秦昭王和应侯一定把这个显贵重要的使者给天下诸侯看。楚国、魏国认为赵国讲和，一定不”与秦国讲和，军队果然被打得大败。赵王入秦朝拜，秦国扣留赵王后答应赵国讲和。【解答】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义。BCD.正确。故选：A。本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，分清层次，反复诵读加以验证、魏国，必定恐惧、魏/秦必疑天下合从也/且必恐。故选：C。本题考查内容理解。梳理语段内容，找出理解有误的一项即可。ACD.正确；国、魏国想要得到大王的贵重宝物。赵国使者进入楚国，秦国一定怀疑天下诸侯在搞”理解错误。故选：B。本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点。句中重点词语有：也，是；内，进入，显贵重要的使者；示；句意为：郑朱，而进入秦国去讲和。显贵重要的使者给天下诸侯看。【答案】宋江哄骗何涛，拖延时间。宋江是个有谋略，遇事考虑周密细致的人。【解析】”事发后，宋江假意答应，【解答】本题考查情节概述。概述情节，概述需要把人物及事件交代清楚，主要写宋江获知晁盖犯罪，哄骗何涛。本题考查人物性格分析。宋江得知晁盖获罪，设计稳住何涛，自己赶去报信，遇事稳定沉着，宋江提前去通风报信。【答案】真正的告别是没有具体的地点，没有具体的告别仪式的。季羡林：为了追求个人的事业，长时间离开母亲，没有为母亲送终。张静：拒绝丈夫和儿子视频的要求，让丈夫没有看到儿子最后一面。让学生记住全班同学的名字，记住青春时期的同学情。珍惜家人和朋友，宽容善待他人。用语言和仪式表达对亲人的爱。【解析】这篇文章主要讲真正的告别是没有具体的地点，没有具体的告别仪式的，是突然的。人生就是不断失去的旅程。我们总希望不留遗憾，却又在遗憾中前行。要感谢所有从我生命中路过的人，尽管我们此生可能再无交集，但是你们组成了我生命中的一点一滴，谢谢你们带给我的快乐和温暖。【解答】本题考查概括段落内容。从“既没有长亭外古道边，我们还想着来日方长。”可看出真正的告别是没有具体的地点，是突然的。本题考查文章内容概括。从②段可知季羡林是因为追求个人的事业，没有见到母亲最后一面。从④段可知张静是因为拒绝丈夫和儿子视频的要求。本题考查对段落的理解。从“多年以后，很多人，已经与你见过了此生最后一面、青春的眉眼、成长的笑泪，记住青春时期的同学情。本题考查文章内容概括。第⑥段告诉我们要珍惜家人和朋友。减少生活的欲望与奢求。第⑧段告诉我们要用感恩的心对待生活中的一切。四、综合读写（8分）【答案】示例：守护边疆的军人；潜心科研的科学家。……“星”？让我们来一起听听这些同学是怎么说的吧。【解析】正能量的职业，仿照示例的句式作答即可。”“自强不息”这一主题，语言简洁明了，具有启示引导过渡作用；最后及时引出主题，不宜绕圈子。【解答】示例：守护边疆的军人；潜心科研的科学家。……“星”？让我们来一起听听这些同学是怎么说的吧。五、作文（50分）【答案】别让优势成为绊脚石我多么希望自己浑身都是缺点啊！我在许多人的眼中是一个优点颇多的男生，我擅长很多东西、篮球、弹吉他，甚至还有超乎常人的接受能力，也曾骄傲得不可一世，很是后悔。不知不觉，我从未在校长和年级主任的励志演讲中获取任何能够打动我的东西，怎样都能考上高中，那时的我。我就像往常一样在班里混日子，我便暗自窃喜，作业什么的从来没动过，却从未放在心上，家长老师都这么夸我。最可怕的是，刚开始玩的时候很难，因为当时