《品德与社会》教学总结

第第页《品德与社会》教学总结《品德与社会》教学总结1

一转瞬，本学期的工作又将结束，通过这学期《品德与社会》的学习，孩子们学会了诚信、关心,树立了环保意识与社会责任感，感受到交通在人们生活中的重要作用，对我们居住的地球有了初步的、整体的熟悉，形成了正确的价值观。

本学期的《品德与社会》共有五个单元：“诚信是金”、“伸出我们的手”、“我的绿色日记”、“交通连着千万家”和“祖国真大”。每个单元下设有若干活动主题。为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并严格根据品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

1、用教材教，而不是教教材。

品德与生活课本中，每一个主题单元的内容都是由许很多多的小故事或图片组成，这些故事或图片为我们进行品生课教学供应了肯定的借鉴或根据，但并不是说我们上课就要围围着这些内容来上，就肯定要上课本中出示的内容，把教材内容当作不行转变的“金科玉律”。在课本供应内容的基础上，我们也可以依据自身的特点、本地的详细状况和同学的实际，对教科书中的内容进行适当的调整或补充。

2、“活动性”是本课程的基本特征之一。课程的目标主要通过老师指导下的儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动来实现的。通过各种活动创设，在活动中力求让同学真正“活”起来“动”起来，在各种教学活动创设与体验中实现课程目标。教学活动的创设有许多，如观赏活动、想像活动、嬉戏活动、表演活动、动手操作活动等，通过活动创设，让同学在活动中观看，在活动中体验，在活动中认知，在活动中感悟。既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来学习。

《品德与社会》教学总结2

品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德则表达一个民族的形象，反映一个社会的性质。为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培育优秀的高素养的人才，适应社会进展的需求，老师责任重大，也义无反顾，乃事业之崇高。

春已轰轰烈烈地过去，夏即悄然无声地来临。紧急又开心的20xx年春季学期即将过去，后首一学期的教学工作，我为我的同学感到傲慢，为自己的工作感到无愧，更为我的教学成果感到欣慰，同时，也为工作中的缺乏而无地自容。下面就自己的教学工作总结如下：

一、落实课程打算，完成教学任务

开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领悟其教育思想，仔细撰写教学打算，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系同学实际，适时拓展资源，注意人文关心，做到有的放矢，杰出地完成了教育教学任务，收效明显，成果突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。

二、凸显以人为本，营造和谐课堂

同学是学习的仆人。只有赐予同学一个自主的空间，师生公平、民主、平安、愉悦，才能让同学的独特得到张扬、心灵得到释放，他们学习的主动性得以调动，课堂得以真正“活”起来。

在课堂教学过程中每个同学都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展现，就要让课堂完全成为他们自我进展和自我展现的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参加者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习。这样，每个同学作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。

三、实施多元评价，促进同学进展

众所周知，同学是进展的主体，也是评价的主体，要想真正精确、深化地评价同学，单靠老师是不行的，评价者应由单纯老师进展到由老师、同学、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采纳以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参加的评价，通过评价既敬重了同学的个体差异，又促进每个同学的健康进展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑同学的过去，重视同学的如今，而且更着眼于同学的将来。这样，更好地表达对同学的关注和关心。通过评价促进同学在原有水平上的提高，到达了基础教育培育目标的要求。

四、开展拓展训练，指导同学行为

课堂上在仔细学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的目光赐予同学拓展训练，打开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的熟悉。这样潜移默化地指导着同学的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。学校《品德与社会》教学工作总结

在教学中还有缺乏的地方，教学内容的设计不够丰富，所展现的世界还不够大，教学媒体的运用还不够充分，个别同学的耐烦辅导还欠缺准时雨完善。等等。

纵观得失，觉得《品德与社会》学科对不同的同学，不同的内容，要敏捷地实行不同的教学方法来教，并着眼于更放开的、更宽阔的学习空间，不断充实自己的学问储备，力图在短短的40分钟内开拓同学的视野，让他们对自己所处的世界更感爱好，更想探究，更能敏捷地运用所学的学问，做自己的小仆人，做社会的小仆人。

《品德与社会》教学总结3

本学期我承担了三班级下学期三班的《品德与社会》课程的教学任务。

在教学过程中，我能够全面把握目标，通过多种教学活动，帮助同学获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。

上课时我能够关注儿童的实际生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自身的世界动身，用自身的眼睛去观看社会，用自身的心灵去感受社会，用自身的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握参加社会生活的学问和力量。

在教育教学中，我随时随地引导小伴侣们做一个维护环境的好小伴侣，提高小伴侣们的环保意识。同学是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。我通过创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充足的空间。留意引导同学从自身的身边动身，用多种感官去观看、体验、感悟环保的重要性，引导同学从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。

注意对同学进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。由于通过活动，不只开拓了同学的视野，培育了社会交往力量，而且使同学在实践中学会关怀他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量。

仔细钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当教学方法，才能提高课堂效率，使同学明确正确的行为方式。有充足的理论指导，才能防止以往满堂灌的错误。

留意理论与实际生活的联系，引导同学用理论指导自身的行动，并在生活中适时遵守，同学的各项行为习惯有很大的进步。

能够联系学校开展的活动，对同学进行教育，让同学在老师的正确引导下，自觉订正行为错误，提高水平。

当然，教学中也还存在一些问题，主要表示在以下方面：

1、同学和老师的重视程度不够，导致同学的学习爱好不够深厚。

2、有些同学思想品德形成仍旧是个难题

3、上课形式单调、说教意味深厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。

在今后的品德与社会课程教学中，我要针对上述问题，实行如下一些措施：

1、转变课堂教学模式，发挥同学的主动性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使同学有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。

2、紧密结合班级管理和同学的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。

3、作好与家长的沟通

家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，一起把同学培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不时了解同学在家中的表示，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。

4、俭以养德，创设情境，提高小伴侣们的环保意识

留意引导同学从自身的身边动身，用多种感官去观看、体验、感悟环保的重要性，引导同学从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。

《品德与社会》教学总结4

本人承当了学校四六班级的频道与社会教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作打算。做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径，提高了同学的整体素养。教学中把思品与社会课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，

总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。

《品德与社会》教学总结5

本学期我坚持以《课程标准》为指南，依据《品德与社会》学科教学特点，紧紧抓住同学身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近同学生活事实上下功夫、构建生活课堂、规范同学行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。

一、仔细学习，理论联系实际，把握教材实质

这学期，我仔细《品德与社会》教材培训材料，进一步用理论充实自己的头脑，详细的课例带来了更感性的熟悉，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好《品德与生活》教学打算并仔细实施。

二、利用集体备课，表达课程理念。

自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的熟悉。然而，理论假如不变成教学实践，再先进也是没用的'。

为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，查找更符合同学的切入点，能调动同学的主动性，自主地投入到活动中去，提高同学的骄傲感，充分发挥集体的才智，对教材细心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教学反思，和其它老师的看法，在教研组内进行评点，分析。

三、规范同学的品德行为，用校内文化熏陶同学。

一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，关心同学养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好同学日常行为规范的养成教育，并结合校内文化重建，把新《守则》、《规范》上墙，并设置一些富有教育内涵、同学易于接受的固定宣扬标语，营造良好的育人环境。

今后，我将连续努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

《品德与社会》教学总结6

担当学校低段数学教学好几年了，突然转科任教《品德与社会》，一开头，还有些不适应，单单学习教材就用了整整半月。虽然是一门不甚重要的副科，但却肩负着引导孩子们熟悉社会并促进德育教育，促进同学良好品德形成的重任，自然不能小窥。

开学初，用了足足半月的时间，将三、四两册课本仔细的研读了2遍，理清了自己的教学思路。《品德与社会》，顾名思义，就是一门教授同学熟悉社会、提高品德的一门学科。

通过对教材的深化学习，我发觉，该套教材在整体构建上，不仅对同学成长的不同生活领域与社会环境中的多种因素进行了有机整合，同学通过学习，可以把握方方面面的社会常识和技能，以便更好地适应快速进展的现代社会。

针对教材供应的各种场景、内容、主题，我在教学中都尽可能的通过引导同学真实的生活实例与之联系，让同学在现实、或仿真的生活情境中，通过体验、辨析、感悟等，对自己的情感、看法、价值观和道德行为进行自我推断、自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品德的形成和社会性的进展。

例如在教学三班级《我的优点和缺乏》一课时，我通过故事《小树》，引发同学对自身、他人的闪光点进行思索，并开展“小小辩论会——开玩笑、管闲事是优点还是缺乏？”，关心同学自我剖析，了解自己、熟悉自己、评价自己。通过本课的教学，既教育引导同学要学会观赏和敬重别人，也教育同学要有意识地发扬自己的优点，克服缺乏。

在教学四班级《购物的学问》时，课前先鼓舞同学分组到身边的购物场所去看一看，做一次关于商品价格改变的社会调查。课中，运用讲授、商量等形式教授同学购置商品的方法、窍门。并开展角色扮演〔商贩和顾客〕，来体验购物的过程等。整个课堂气氛活跃，同学参加性很强。这次课堂教学与同学的生活联系紧密，引领同学在活动中主动感受生活、体验生活、勇于实践，增加生活阅历，引导同学形成正确、合理的消费观念。通过观看活动，了解、熟悉商品的各项信息，懂得他们的重要性，初步具备了合理购物的生活力量，培育同学仔细细致的观看意识以及分析、比较的综合力量，使同学学会与人沟通和沟通，培育同学的发散思维力量。通过“角色扮演”等生动好玩的活动形式，教育同学在购物讲价时要留意技巧，礼貌购物，同时渗透了老实待人、文明礼貌等思想品德教育。

人是一刻也离不开社会的，再过十几二十年，如今的每个孩子都会成为社会中实实在在在的重要成员，他们将是社会的仆人，社会进展的中坚力气。因此，作为品德与社会的任课老师，我肩负有让孩子们了解社会，学会适应社会的重要责任。在今后的教学中，我将连续组织多种的教学活动，通过社会调查培育孩子有一双观看社会的眼睛；通过小商量、辩论会、“角色扮演”、课外阅读等活动，引导他们在课堂中体验社会活动，教会孩子们与人相处、正确处事的方法，关心他们了解更多的、方方面面的学问。

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本学期我依据《品德与社会》教材的指导思想和教学目标制定了教学工作打算。全学期按照教材内容和结合班级的实际状况进行教学，现总结如下：

一、明确课程性质，全面把握课程目标

本课程将“促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关心同学参加社会、学会做人。

二、让品德教育回来生活，突出课程的阅历性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注同学的现实生活，教育的内容和形式都以贴近同学生活，反映同学需要为根本。让同学从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握参加社会生活的学问和力量。如《齐心真好》这一课，我在教学时充分地让同学谈自己的所见、所闻、所思，体会到团结就是力气。

三、关怀同学，促进进展

一个学期来，本人擅长做好培优较差的思想工作。对于优秀的同学要求加强课外阅读，在课内进行演讲展现；对于后进生，表现不好的不厌其烦地进行劝说教育；对于学习困难的，如朗读问答方面，就利用全体读、分组读、分行读、个别读，发挥传帮带的作用，让同学迎头赶上；对于拼图、制作有困难的同学需准时热心指导关心；并适时地表扬他们的“闪光点”。下课常问一些同学的学习、生活、玩乐的状况，贴近关怀他们，这样同学才能亲其师，信其道，有利于促进同学各方面的和谐进展。

总之，本学期的教学任务已顺当完成，同学在本学科的学习中收获了许多，当然，对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，不是一册书就可以完全解决的，但我在教学中对同学潜期爱好和发掘，却可以使孩子对本学科保持着一种喜爱的爱好，信任这爱好可以让孩子渐渐懂得，品社学科真的影响了自己的认知。

《品德与社会》教学总结8

学校五班级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

一、明确课程性质，全面把握课程目标

本课程将“促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，能全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关心同学参加社会、学会做人。

二、让品德教育回来生活，突出课程的阅历性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握参加社会生活的学问和力量。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

这一学期，根据教学目标有打算的完成了本册书的教学内容，同学自主参加的意识比较强，通过自学、商量、沟通等形式的教学，同学的认知力量都有所提高。对同学的健康成长打下了坚实的基础。

《品德与社会》教学总结9

这学期，我顺当的完成了教学的任务。下面我把这学期的工作总结如下：

一、基本状况

本学期我仔细学习和领悟学校工作的方针，主动的参与网联学习，学后自我反思，自我总结。参与了两修三课的达标课验收。同时也参与同组学科老师的课堂教学，准时评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践，提高课堂教学效率。

我始终认为课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学是提高同学综合素养的途径。我的教学工作始终坚持培育同学喜爱生活和学会做人的宗旨，从同学的品德形成，社会熟悉的需要动身，以人与他人，人与社会，人和法制教育，历史和地理教育，国情教育以及环境教育融为一体，把同学培育成为富有爱国心，社会责任感和良好的品德行为习惯的现代化合格公民。我仔细研读教材，依据教材内容和同学的年龄细心创设贴近同学生活实际的，同学喜闻乐见的活动情境，让同学在真实的情境中获得直接体验，在教学活动中，把自己当做一个公平的参加者，组织者、和引导者、努力构建宽松的学习环境，引导同学主动去发觉，探究并尝试自己解决生活中的问题，从而提高道德熟悉，升华道德情感。

二、取得的成果和阅历

1、培育同学的学习习惯

在教学过程中结合教材内容和班级的实际状况，向同学灌输学习的看法，学习是自己的事情，要想得到别人的敬重首先就要敬重自己。结合班级评比加分制度，个人得分加给自己的小组如：优秀作业＋1分、课前复习提问＋1分、单元老师总结范文精选教学总结教研总结学年总结研修总结测试总分的＋2分等。对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。这样以来提高同学在课堂的学习效率同时也培育了同学终身学习的习惯的养成。

2、培育同学喜爱祖国喜爱家乡

在教学中让同学了解家乡，知道家乡的秀丽风景的丰富的物产。引导同学学好文化回到家乡建设家乡的思想。

3、培育同学的社会公德意识

在教学中结合教材的插图引导同学熟悉那些该做，那些不该做，通过同学的辩论的形式引导和教育同学，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，做到心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。

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紧急又有序的一个学期已经过去。在这一学期中，我任教六班级《品德与社会》。人的思想品德表达一个民族的形象，反映一个社会的性质。为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培育优秀的高素养的人才，适应社会进展的需求，我们责任重大。下面就自己的教学工作总结如下：

一、落实课程打算，完成教学任务

开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领悟其教育思想，仔细撰写教学打算，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系同学实际，适时拓展资源，注意人文关心，做到有的放矢，杰出地完成了教育教学任务，收效明显。

二、凸显以人为本，营造和谐课堂

同学是学习的仆人。只有赐予同学一个自主的空间，师生公平、民主、平安、愉悦，才能让同学的独特得到张扬、心灵得到释放，他们学习的主动性得以调动，课堂得以真正“活”起来。

在课堂教学过程中每个同学都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展现，就要让课堂完全成为他们自我进展和自我展现的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参加者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习。这样，每个同学作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。

三、实施多元评价，促进同学进展

众所周知，同学是进展的主体，也是评价的主体，要想真正精确、深化地评价同学，单靠老师是不行的，评价者应由单纯老师进展到由老师、同学、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采纳以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参加的评价，通过评价既敬重了同学的个体差异，又促进每个同学的健康进展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑同学的过去，重视同学的如今，而且更着眼于同学的将来。这样，更好地表达对同学的关注和关心。通过评价促进同学在原有水平上的提高，到达了基础教育培育目标的要求。

四、开展拓展训练，指导同学行为

课堂上在仔细学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的目光赐予同学拓展训练，打开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的熟悉。这样潜移默化地指导着同学的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。

在教学中还有缺乏的地方，教学内容的设计不够丰富，所展现的世界还不够大，教学媒体的运用还不够充分，个别同学的耐烦辅导还欠缺。

纵观得失，觉得品德与社会学科对不同的同学，不同的内容，要敏捷地实行不同的教学方法来教，并着眼于更放开的、更宽阔的学习空间，不断充实自己的学问储备，力图在课堂内开拓同学的视野，让他们对自己所处的世界更感爱好，更想探究，更能敏捷地运用所学的学问，做自己的小仆人，做社会的小仆人。

《品德与社会》教学总结11

转瞬间，紧急的一学期已经结束，现针对本学期教学工作做如下总结：

一、明确课程性质，贯彻课标精神

为了培育同学拥有较好的文明行为习惯和道德品质，在做事中学会做人，在老师和家长的引领下学会做事。在教学过程中，我仔细钻研课标，努力贯彻课标精神，通过各种教学活动丰富同学的情感体验，形成主动的人生看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标，关心同学参与社会、学会做人。

二、结合生活实际，开展教学活动

品德教育归根结底还是得回来生活，通过身边详细的人或事来影响孩子的品德。在教学过程中，我会依据同学的实际状况以及课程内容来绽开教学活动。例如，在《社区应当更美妙》一课中，为了让孩子能懂得作为社区的一员，我们要树立仆人翁意识，为社区做一些力所能及的事，比方关心社区中的孤寡老人、为社区清扫环境等，孩子通过亲身实践为社区的美妙出一份力。

三、亲近同学，树立良好师生关系

这学期我连续接手三年〔1〕班的品社教学工作，为了能够顺当开展教学活动，我实行了一些措施。首先是快速熟悉同学姓名。其次，常常和班级里的个别同学多沟通，了解他们的心理需求。除此之外，我还会常常在课前做些小嬉戏，作热身活动。

此外，在上课时，我也会专心去观看这个班级的同学，特殊是那些品德表现较为突出的孩子。这些同学通常都会直接或间接地影响到课堂教学活动，了解他们，有利于我更好地开展教学，让孩子们喜爱我的课。

当然，这个学期的教学工作中，我也存在着许多缺乏之处，诸如课堂的实践性还不够等。在下学期的教学活动中，我会改正教学中的缺乏，让孩子更加喜爱上品社课。

《品德与社会》教学总结12

六班级是同学在学校阶段的最终一期，同学对品德与社会这一学科的爱好深厚，这次考查成果很好，同学能对所学的学问有较深的印象，对合作与竞争、新中国建立以来的成就，世界和平，地球环境等方面的学问理解较深，识记较好，对学校六年的生活也有全面回顾，对时下的社会热点问题能提出自己的看法，对母校和老师同学的留恋也诉诸于笔端学校品德与社会课是一门教学性、情感性很强的课程。“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，品德与社会课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导同学以主动的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德熟悉，养成良好的道德品质和行为回顾自己这一个学期的社会教学，总结如下：

实行措施：

〔一〕品德与社会科目的外延特别丰富，老师备课的时候需要找很多课外学问进行补充，同学特殊喜爱听一些与课本中联系亲密的小故事，这就需要老师细心备课。如教学“合作”和“双赢”这个道理时，老师用“龟兔四次赛跑”的小故事形象生动地让同学明白“合作”与“双赢”的道理。这样，在此基础之上同学联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效果。

〔二〕充分调动同学的学习主动性，课堂上采纳多种方式来学习。如小组商量沟通活动，小组汇报活动，团队心理嬉戏活动等，同学上课能自主学习、沟通商量，对所学的学问感爱好，尤其宠爱团队心理嬉戏活动，在活动中培育合作精神，理解深刻的道理。

〔三〕利用网络资源，引导同学探究更加宽阔的世界。在课前我会布置同学搜集资料，在课堂上来沟通，课后再做拓展的要求，每个同学选择其中一个自己最感爱好的内容作为自己本期讨论的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布沟通会。这样，很好地表达了新课标“自主、合作、探究”的精神，同学爱好浓，教学效果好。

〔四〕教学相长，师生共同进步。品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对老师的要求也相当高，尤其是教授新教材，很多资源都需要自己多方收集，在找寻与教授的过程中，老师也受益匪浅。品德与社会教学，力求给同学呈现更大的更丰富的世界，同时又立足于同学的生活实际，指导同学的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程，任重而又道远。

通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。

《品德与社会》教学总结13

本学年自己承担了六班级下学期品德课的教育教学工作,现对一学年来的教学工作做如下总结:

在这一学年中,在教育教学任务中,自己尽职尽责.按照大纲要求制定并实施教育教学工作打算.做到开学有打算,学期末有总结,质量分析.

教学中仔细钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不时反思积累阅历,查找效的教学途径.同学主动主动的学习,成果良好,提高了同学的整体素养.

教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来,帮助同学把握正确的选项是非评价规范,懂得何谓善,恶,美,丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素养.

在课堂上,关注言行不良表示的同学,和时调动班级和老师的力气帮助他们熟悉错误,熟悉错误造成的严峻后果,从而校正自身的言行.平常注意培育他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,维护环境的道德行为习惯,独特心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理,生理素养,总之,通过一学年的品德课教学,同学的整体素养得到了提高,到达了预期的效果.

另外,注意同学的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求.追求教学的有效性,打好做人的基础,新的教学目标观告知我们,培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范,规章,最根本的是要让同学通过这些社会学问,规范和准则形成肯定的,基本的待人做事的观念和看法,以和考虑问题的取向,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不时获得进展的必要条件.因此,我们在教学中有机地对同学进行教育,使同学带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活,感悟生活.

本学年,我强调拓展课堂的内涵,让同学有更多的时间进行各种活动,承担肯定的脚色,在做中不时领悟,感知,在做中培育社会生活力量,进展独特品质,体验道德准则并规范自身的行为.让同学通过合作,动手,对比试验体会集体的涵义,集体的作用.

《品德与社会》教学总结14

光阴飞逝，一学期的工作又接近尾声，本学期为了上好品德与社会这门课，我遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结：

一、联系生活，调动同学情趣。

生活既指人在生物学上的生存、活动，又包括人的思想、情感、愿望等精神内涵。从这个意义上来说，任何一节课，包括《品德与社会》课，不管课是怎样上的，同学都在生活。因此，要想提高《品德与社会》课的实效，就必需在教学中关注同学的生活世界，关注社会生活中与同学内心世界的联系。于是，我针对三班级同学对事物的熟悉还基本处于形象的、详细的感性思维阶段的特点，在教学中结合同学熟识的生活大事、生活情境，运用生动好玩的生活方法，激发他们的熟悉情趣，从而提高教学效果。

二、尽心尽职，干好本职工作

本学期我担当二班级品德与生活教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，生怕有负家长和同学。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。在教学中营造民主公平的学习气氛等。在教学中渗透德育，充分利用教材中的好的内容进行思想教育，培育爱祖国、爱社会的情感，力争做有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

教学中能面对全体同学，留意发觉同学的闪光点，多表扬鼓舞，让同学在轻松、开心的气氛中猎取学问。

三、严格执行学校常规，做好老师的本职工作

一学期来，我能仔细履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，坚持早到校，晚离校，自始至终帮助做好工作，坚决听从上级支配，做好各项工作，与老师搞好团结。

四．增添上课技能，提高教学质量

在课堂上，我特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，在导入新课时，我尽量引用一些同学熟识并比较感爱好的内容激发同学的爱好，并常常引用与同学日常生活相关的，比较有意思的例子加深同学理解，提高课堂教学的效率，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；。

总之，回顾四个多月来，我根据规定的打算，扎扎实实地做了一些工作，取得了肯定成效。我将在这教育事业上连续努力，连续前行。工作中常总结，常反思，是自己不断