一年级科学教学计划（优秀9篇）

Word-32-一年级科学教学计划（优秀9篇）一班级数学教学方案篇一

教学内容两位数加一位数（进位）

教学目标1．使同学正确解并把握两位数加一位（进位）的计算方法，《买书》一班级数学教案。

2．培育同学独自思索的力量。

3．培育同学细计算的良好学习习惯。

重点难点把握两位数加一位数（进位）的计算方法。

知道笔算竖式的书写格式。

使同学理解个位相加满十要进位的道理。

教具预备主题图，磁板，小棒等。

老师活动

同学活动

备注

一．复习

口算下面各题

8+92+107+616+20

50+158+740+119+6

二．探究新知

1．出示主题图。

先让同学看一看主题图上画的是什么？都有几种图书？每本多少钱？

（汪汪乐园、海底世界、调皮历险记和咪咪学校）

2．看图并提出问题。

“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”

要想求一共多少本？怎样列式？

3．进行独自思索，尝试计算。

4．请同学们说一说你是怎样想的。

5．指导竖式的写法，学校数学教案《《买书》一班级数学教案》。

相同数位上的数要对齐。个位上8+4满十进一。（可用小棒演示关心学习理解）

十位上2个十加进位的1个就是3个十。

三、巩固练习。

1．48页试一试。

2．练一练的1、2、4题。

四、作业：

49页3题

思维训练

1．学校要买32台电脑，先买了15台，又买了9台，两次了多少台？

3．49页5题。

老师可画直观图关心同学理解。

五、全课小结

同学练习

同学看图回答问题

同学自己提出问题，同学解决问题。

同学看图回答问题

28+4=

全班沟通

同学们说一说，用小棒摆一摆。

同学在练习本上练写竖式。

同学独自完成。全班沟通。

同学独自完成。全班沟通。

写在本子上。

同学试做，全班沟通。

同学说。

《买书》一班级数学教案

一班级科学教学工作方案篇二

一、学情分析

一班级学校生虽然年龄小，但是奇怪   心强，学习乐观性高，拥有活跃的思维并具备肯定的动手力量。

依据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培育同学动手力量和制造力量，因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高同学创新力量和自主探究力量，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问制造性应用到生活中去。并在活动中促进同学学习方式的转变，激发同学的参加意识，合作沟通和主动创新意识。

二、教材分析

本册教科书以主题讨论的形式编排了四个单元。以同学的进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，体现了"生活阅历'引领下的内容综合化，将"科学探究、科学学问和情感态度价值观'有机地整合。促使同学在"事物宏观的外部表象与微观的内部特征'之间建立联系，进行以"规律推理'为主的思维技能训练。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观对待科学想知道，爱提问，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。意识到人与自然要和谐相处，真爱生命。留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯；观看与探究是五班级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。

（二）学问目标

1、关心同学了解地球内部的隐秘，初步了解地球内部的结构特征。

2、探究声音产生的隐秘，知道声音传播的途径和方式，熟悉噪音的来源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步发觉星空变化的规律，让同学参加中长

期科学探究活动，经受科学探究的过程。

4、能推断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，熟悉某些材料的性质（如导电、溶解、传热、沉浮等）能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的自然 材料和人造材料。

5、知道温度的转变可以使物体的形态发生转变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。

（三）力量培育

1、养成擅长观看，擅长探究的科学态度，敬重证据，情愿合作和沟通。

2、培育同学分析、采集和整理信息的力量。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3、培育同学能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录。

4、培育同学能制定方案，对自己的探究活动设计大致的思路或方案。

5、引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。

6、能倾听和敬重其他同学的不同看法和评议，能对讨论过程和结果进行评议，并与他人交换看法。

四、教学措施

1、多种形式培育爱好，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有方案地对同学进行科学思想和科学方法的教育，结合同学特点适当补充一些科普新学问和科学技术讨论成果，激发同学的爱好。

2、敬重同学的主体地位，以同学自主活动为主，老师讲授、指导少而精，尽量让同学多练、多动，多给同学时间以发挥创作空间。

3、实行生动、活泼、好玩的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导同学乐观参加。

4、对同学学习中的表现进行准时而且乐观的评价，激励新的创新火花的迸发。

5、教学内容、方法应以同学实际状况而定，老师应从同学的力量、效果等差异动身，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体同学都得到进展。

一班级数学教学方案篇三

一、教材分析：

1、教材依据同学的年龄特点和生活阅历，选取同学身边熟识的、新奇的和趣味性的内容为素材，目的是有方案地引导同学熟悉自己、熟悉家庭、熟悉学校、熟悉社会、熟悉自然，让同学体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使同学能通过观看、思索、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的亲密联系，增加同学学习数学的欲望。

2、情境串“引发出“问题串”。依据单元的教学内容和教学目标（除小单元外），每个单元都设计了几个有亲密联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些同学感爱好的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独自而又有着肯定规律关系的问题，形成了“问题串”。

3、生认知特点动身，优化单元学问结构。本册教材彻底转变了过去教材普遍采纳的“小步伐”编排方式，依据同学认知特点，从同学的学习需要动身，优化单元学问结构。如第六单元“大海边——100以内数的加减法（二)”。传统教材中，将“两位数加两位数(进位、不进位）”和“两位数减两位数（退位、不退位）”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于同学把握基本的数学思想方法。本单元在学问支配上，将两位数加减两位数（不进位、不退位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于同学了解计算的多种策略。同时，又依据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。

4、问题与数学基础学问、基本技能的学习融合为一个过程。本册教材不受严格的学问体系束缚，由解决现实情境中的问题引发同学对数学学问的学习，然后把学到新学问又作为解决新情境中问题的工具，让同学把解决问题学问学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小伴侣拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材没有直接出示算式，而是在同学解决教材中提出的“用50元钱去买一只海螺每只和一只珊瑚标本，还剩多少元钱？”或解决同学自己提出的其他问题过程中，通过探究猎取运算的方法，然后利用猎取的方法，解决其他问题，实现解决问题力量与基础学问和基本技能的同步进展。

5、对同学进行问题意识的培育。教材通过含有丰富信息综合情境图，供应给同学发觉问题、提出问题的足够空间，提高同学从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的力量。如第一单元“南微小客人——100以内数的熟悉”信息窗1，由图中的两位小伴侣在南极实地考察的情境和天空飞着的贼鸥、冰面上的企鹅、雪地上的海豹等信息，同学可能提出“有多少只企鹅？”“有多少只贼鸥？”“有多少只海豹”等问题。本册教材沿用了一班级上册教材的特点，在每个情境图的后面都设置了卡通问号和问题口袋，目的是为了引导同学自己提出问题，爱护同学提问题的乐观性。

6、多样化的学习方式，重视同学共性进展。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在乐观提倡新型的学习方式，努力实现同学学习方式的转变。如“你说我讲”体现一种开放、民主、探究、合作、沟通的学与教的方式，目的是引导同学动手实践、自主探究、合作沟通。如第53页的“你说我讲”，红点标示的问题是“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳？”，要解决这个问题，策略是多样的，同学通过操作、观看、分析，独自探究出各自的计算方法，然后展现、沟通各自的成果，以此体现算法多样化和共性化的学习。

二、教学内容：

新教材第一册共有9个单元：

第一单元：逛公园——100以内数的熟悉

其次单元：下雨了——学看钟表

第三单元：农夫与牧童――方位与图形

第四单元绿色行动——100以内数的加减法(一)

第五单元：小小存钱罐——人民币的熟悉

第六单元：大海边——100以内数的加减法(二)

第七单元：阿福的新衣——厘米、米的熟悉

第八单元：我们的鞋码——统计

第九单元：儿童乐园——总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动——奇异的回形针、小小信息员。

三、教学目标：

I、学问与技能

（一）数与代数

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能熟悉计数单位“百”，知道100以内数的组成和挨次，会比较100以内数的大小。

2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、在现实情境中，熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。

（二）空间与图形

1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

（三）统计与概率

1、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，熟悉简洁的统计表和统计图。

2、能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。

（四）实践与综合应用

1、加深对百以内数的熟悉与计算方法、图形与统计等学问的理解。

2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

II、数学思索

1、经受从生活情境中抽象出100内数的过程，进展初步的观看、分析、抽象概括力量，建立初步的数感与符号感。

2、经受探究100以内容数的加减法计算方法的过程，初步形成独自思索和探究的意识。在估量物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。

3、在熟悉图形、方向及长度单位的过程中，进展同学的观看、想象操作力量，形成初步的空间观念。

4、经受简洁的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析推断，形成初步的统计意识。

III、解决问题

1、能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴沟通。

2、在详细的情境中，发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、沟通、计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

3、能综合运用方向、图形等学问解决问题，形成初步的创新意识和实践力量。

4、在自主探究与合作沟通过程中，解决具有肯定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。

IV、情感与态度

1、在他人的鼓舞与关心下，对身边与数学有关的事物有奇怪   心和爱好，能乐观参加数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。

4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。

四、教学中应留意的几个问题

1、实现多维目标，促进同学全面进展。老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所提倡的新理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进同学全面进展，不能把教学目标仅仅定位在学问与技能等显性目标上。

2、教学过程要体现活动性。老师要留意创设生动好玩的教学情境，引导同学开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，关心同学在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，把握技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动阅历。

3、留意培育同学的问题意识。教学中要留意转变由老师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发同学主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的乐观性，培育同学自觉主动地用数学眼光“观看世界”的意识。

一班级科学教学工作方案篇四

一、教材分析：

《科学》一班级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。

本册教材以观看活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求。

在科学学问方面，本册教材掩盖了三大领域：《我眼里的生命世界》生命世界、《生命之源水》地球与宇宙、《它们是什么做的》物质世界。

在科学探究方面，考虑倒一班级同学的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独自、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观看的特点，教材将着重点放在进展同学的提问力量、观看力量和对科学观看的理解之上。全册是以同学有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有方案地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展同学的科学推断力量，教材还充分体现了对观看记录的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体验。

教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进同学情感、态度、价值观的进展。

二、教学目标：

1、能从"这是什么'"为什么会这样'等角度对四周事物提出问题，并能选择自己探究的问题。

2、能以亲身经受来理解科学，并与科学家的经受做对比，找出两者之间的相像之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满意感。

3、通过查找有生命的物体，建立起符合同学思维进展特点的有生命物体的科学概念，使同学知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。

4、过对植物的观看、分类，引导同学熟悉绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征；通过对两个不同类动物的观看以及对它们之间的比较，熟悉动物的一般特征。

5、通过对人的观看，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对"生物'这一也许念的熟悉。并以活动经受和体验的形式进行爱惜动植物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。

6、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进行观看，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。

7、能从多角度熟悉水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义；能够用多种方法证明物体中含有水。

8、能够利用自己的感官和简洁的器材，通过观看、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步熟悉水的基本物理性质，并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上，通过争论、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观看所发觉的现象表述出来。

9、在观看、讨论的各种活动中，同学能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观看，保持和进展同学乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。

10、能够运用多种感官和多种方法熟悉一些常见材料，知道材料有自然 、人造之分。

11、通过对身边常见的纸的观看讨论，能不断发觉和提出关于纸的相关讨论问题。经受对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观看描述的活动过程。能用对比试验的方法观看比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简洁的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节省纸张。

12、能够运用多种感官和适当的工具，熟悉一些常见的纺织材料，并能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区分、特点和用途。

13、了解常见金属的，依据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。

14、能够运用多种感官和工具对塑料进行讨论，知道塑料有许多优点，但也有缺点。

15、熟悉到科学是不断进展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关怀与科学有关的社会问题，正确使用材料，留意平安与健康，养成节省材料的好习惯。

16、能针对某一特定的观看、设计情景，提出问题；知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过观看、调查、试验找到答案的问题转变成可能；并能依据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。

三、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《老师用书》三本书；仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。

一班级数学教学方案篇五

一、班级同学状况分析

现在新入学的一班级新生都受过系统的幼儿教育，有剧烈的求知欲，但由于同学所特有的年龄特点，同学有意留意力占主要地位，以形象思维为主。依据这些状况，在教学时，应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用，养成良好的数学学习习惯，使每个同学都能顺当地完成本学期的学习任务。

二、教材分析

本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11~20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认数和计算的开头，是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和技能。

一、关于“数与代数”的学习内容的编写和支配

（一）对数的熟悉，分三个阶段支配

1、第一单元：数数。教材设计了一个漂亮的校内情景，一方面关心同学了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解同学数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。

2、其次单元:比较。会比较并用数学符号表示10以内数的大小，培育初步的推理力量。通过多种详细活动的比较，让孩子们在活动中体会比的方法，并学会有条理的发表自己的见解。

3、第七单元：经受表示11--20的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20以内数，把握它们的挨次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索；经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。

以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容，让孩子们结合生活情境熟悉数的意义。

（二）关于加减法的学习内容，在教学中应留意下面问题。

1、把解决问题和学习“加减法”结合起来。数的分解与合成不再是学习“加减法”的规律起点，在实际教学中，要从同学的学习阅历动身，让他们自己提出数学问题，经受从问题情境抽象出数学模型并进行解释与应用的过程，“数学化”的过程与同学熟悉和进展过程是统一的。

2、加法和减法的支配有分有合。

如:加减混合支配的课例:“小猫吃鱼”“猜数嬉戏”“看电影”“有几只企鹅”“分苹果”“搭积木”等。

在我们看来，加减混合支配的意图，便于理解加法与减法的关系。让孩子们在实际学习中不断体会，从而运用。有时，同一个情境可以提出加减两方面的问题，有利于同学对加减法关系的理解，也提高了学习效率。

3、鼓舞算法策略的多样化。在传统教学中，“算法单一”“答案唯一”禁锢了同学的制造性。而目前提倡的算法多样化有利于一题多解，有利于满意同学不同的学习需要，敬重同学选择自己喜爱的算法。但不存在适合全部同学的最优算法。

4、培育同学对数学的应用意识，体现数学的价值。

在教学中，要让孩子们感受生活中有大量的数学信息，数学在生活中有广泛的应用，并培育同学主动地尝试从数学的角度提出问题和运用所学学问和方法寻求解决问题的策略。例:从操场上开头提出你还能提出那些数学问题此后，教材至少有5处提出同样的问题和要求。可以说会提出问题比会理解问题更重要。

二、关于空间与图形学习内容的选择与支配

第四单元：熟悉物体和图形。熟悉物体和图形是同学学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使同学初步熟悉物体和图形。

第五单元：分类。分类力量的进展对于将来理解、接受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。

三、怎样把握“分类”的教学要求

（一）经受分类活动，感受分类的必要性。

1、在日常生活的分类活动中，体会分类的必要性，以及分类活动的结果与分类标准有关。

2、在整理房间时，给定标准对事物进行比较，分类，体验活动结果在同一标准下的全都性。

3、在“整理书包”时，由同学自主选择标准，体验活动结果在不同标准下的多样性。

分类就是把同类的物体划分在一起。这是同学理解数概念的基数含义的基础，可以为以后学习看图数数，学习加，减法含义做些预备，还渗透着集合思想。教学时只让同学按肯定的标准把同类的物品用线圈起来，不给同学讲集合这一术语。

四、有关实践活动的要求

在实践活动中，要让同学充分自主，发挥他们的主体作用。

1、经受观看，调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验；

2、获得一些初步的数学活动阅历（主观性学问）；

3、感受数学在日常生活中作用。

当同学学习新学问时，鼓舞他们采纳探究的方法经受由已知动身，经过自己努力或与同伴合作，获得对新学问的理解，而不是采纳“告知”的方式。

当同学面临困难时，引导他们查找解决问题的思路，并在解决问题的过程中总结所获得的阅历，而不直接给出解决问题的方案。

当同学对自己或同伴所得到的“数学猜想”没有把握时，要求并关心他们为“猜想”查找证据，依据实际修正猜想。而不是直接确定或否定他们的“猜想”。

当同学对他人（包括教科书，老师）的思路，方法有疑问时，鼓舞他们为自己的怀疑寻求证据，以否定或修正他人的结论作为思维的目标从事讨论性活动，即使同学的怀疑被否定，应当首先对遵循事实，敢于挑战权威的意识赐予充分的确定。

一班级科学教学工作方案篇六

一、指导思想：

以郊区科学课堂教学模式《学案导学自主探究》为指导思想，依据学校的进展大计和教科研的工作要点，坚持"健康第一'的指导思想和"育人第一'的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领悟教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、制造性的开展科学教学工作，专心提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、透过经受真正的科学观看活动的过程和体验；初步体会到科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。

2、引导和推动同学开展调查活动；鼓舞同学亲近和关注四周环境。

3、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的观看活动过程，经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看资料的过程；经受解决观看活动中的问题，尝试不断改善观看方法的过程。

4、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进行观看，综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。

6、能查阅资料，了解有关的问题。

7。在观看、讨论的各种活动中，同学能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的看法，敢于提出不一样的见解，乐于合作与沟通。同时透过对水的观看，持续和进展同学乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。

三、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校同学在上学期期末考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的"小组合作学习'的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合此刻三四班级同学实际，我拟定了如下的教学措施：

（一）教学工作方面：

1、加强同学对基础学问的把握，让同学关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到"用教材'，而非"教教材'。仔细钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。

3。鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育同学在着手解决问题前先思索行动方案，给同学提问和假设机会，并指导同学自我动手查找证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习。

6。课堂常规有序：课本、笔记本预备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。

7、课堂中随时提问评价给分：加分资料（发言、倾听、猜想、敢于提出不一样看法、合理的推举、创新的设计等），进行准时评价反馈，让同学即时把握自我的平常状况。

8、试验实行评分考核：为了使每位同学的潜力都得到进展，实行小组长、试验员、记录员轮番制，试验记录考核制。

9、要求同学平常多观看生活中的科学现象，并且能用所学学问解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

10、实行课课资料当堂理解把握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，准时批改，让同学养成准时完成作业的习惯，而且作业也实施评定。

（二）老师成长方面：

1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自我进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施带给有力保障；

2、仔细参与《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向；常常进行科学讨论，攻克难关，提高课程理解潜力；

（三）科学特色活动

1、科学幻想画：

活动目的：为进一步进展同学对四周世界的奇怪   心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，专心参加资源和环境的爱护意识。

活动资料：低班级同学能够全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有好处的画作。优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

活动目的：为了进一步增加同学的动手潜力，让他们从小养成擅长观看，敢于思索的潜力。透过开展科学创造活动，使同学感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于创造制造中，注意培育同学运用学问解决实际问题的潜力。

活动资料：同学能够利用身边的物品，自我设计创作，进行科学小创造。资料体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

一班级科学教学方案篇七

一、学情分析

我班共有同学56人，其中男生31人，女生25人。由于同学刚从幼儿园转入学校，学习习惯较差，上课留意力不集中。加上他们来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。学习习惯养成还需要进一步的培育，教学的课堂常规对于刚入学的他们来说是一个新奇的内容，老师需要在教学中不断地指导，才能让他们渐渐步入学习的轨道。

二、教材分析

本册教材共四个单元。

其中第一单元“五官”兄弟共三课：

1、“五官”兄弟，

2、观看水果，

3、不一样的立豆子；

其次单元熟悉小动物共3课：

1、兔子，

2、金鱼，

3、蚂蚁；

第三单元元我在哪里共3课：

l、我的前后左右，

2、太阳和东南西北，

3、逃离冒险岛；

第四单元磁铁“魔法”城堡共3课：

I、磁铁小屋，

2、磁铁嬉戏，

3、多种多样的磁铁。

大象版《科学》一班级上册教材内容。重点培育同学认知与发觉的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对同学的探究力量、科学学问和情感态度及价值观的培育，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。乐观提倡同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会搛究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

一班级数学教学方案篇八

一、学情分析：

本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算10以内的加减法；但也有一部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，我应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、教学理念：

让不同的孩子在数学上得到不同的进展。

三、教学内容：

义务教育课程标准试验教科书学校数学一班级上册（人教版）。

四、教材分析：

本册试验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、15的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、610的熟悉和加减法、1120的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动（数学乐园和我们的校内。）

第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校内”情景，一方面关心同学了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解同学数

数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。本单元教学重、难点是使同学充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让同学充分数数。

其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。

第三单元“1—5的熟悉和加减法”是数概念中最基础的学问之一。是学校生学习数学的开头。重点：教同学写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使同学经受数概念的形成过程。

第四单元“熟悉物体和图形”是同学学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使同学初步熟悉物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。

第五单元“分类”力量的进展对于将来理解、接受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。

第六单元“6—10的熟悉和加减法”是同学进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，把握6—10的加减法。关键：让同学体会数可以用来表示和沟通。

第七单元“11—20各数的熟悉”为学习2

0以内的加减法做预备。重、难点：熟悉数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。

第八单元“熟悉钟表”主要是使同学结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟悉钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于同学在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍简单的问题打下基础。重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。

五、重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。

六、难点是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容。是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。

除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。

六、教学目标：

依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

（一）学问与技能

1、经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能