中学英语反思

中学英语授课反省范文中学英语授课反省范文大纲:反省性授课现已成为教师授课所关注的一个重要问题.本文阐述了在中学英语授课中反省的重要性.经过反省,教师千锤百炼课堂教法,积累授课经验,从而丰富课堂,提升英语课堂效率.反省性授课不但能够使教师及时发现授课中存在的问题,而且还可以够促进教师自我完满和不断提升.要点词:中学英语授课；反省；教师作者简介:吴良萍,任教于安徽省当涂第一中学.从教十余年来,笔者深刻领悟到授课过程中的课后反省对促进教师的日趋成熟功不能没.自古道德涵养就十分重申反省(reflection)的重要作用,“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”等即是明证.在授课领域,其作用也绝不逊色.我国学者林崇德提出了“优秀教师=授课过程+反省”.美国出名的教育心理学家波斯纳提出了“成长=经验+反省”的教师成长公式.由此,成功授课与反省性授课密不能分即可见一斑.那么,何谓反省性授课？我国熊川武教授在其《反省性授课》一书中将其定义为:“授课主体借助行动研究,不断研究与解决自己和授课目标以及授课工具等方面的问题,将‘学会授课’和‘学会学习’结合起,努力提升授课实践的合理性,使自己获得进一步发展,从而成为学者型教师的过程.”《走进新课程》指出:授课反省(课后反省是授课反省中的一种)被认为是:“教师专业发展和自我成长的核心因素”.授课反省是回顾、总结这一节课可否成功,可否达到预期的目的,同时也能及时地对授课中的“得”与“失”进行认真而全面地分析、总结.以解决授课识题为基本点,以请授课实践合理性为动力的反省性授课其实不是简单地回顾授课情况的授课,而是授课主体发现授课中存在的问题,依照解决问题的方案组织授课内容,经过解决问题,反免得失,进一步提升授课质量的授课.新课程特别重申教师的授课反省,但是我们教师却经常会忽略“授课反省”这一重要授课环节.那么,我们课后终归该如何进行反省呢？一、反省“得”,以资借鉴授课不是知识的机械传达,而是知识的灵便办理和转变.以一节阅读课“boymissing,policepuzzled”为例,笔者第一以问题brainstorming:whatcancauseaboy’ssuddendisappearance?导入,轻松激起学生强烈的谈论欲望,从而理所应当地过渡到本文的主题――小男孩justin的奇特失散.其次,设计了迅速阅读和认真阅读部分,按要求限准时间让学生不同样程度地认识课文,回答相应的问题.再次,安排学生依照图片复述课文,锻炼学生记忆能力、高度概括能力和遣词造句能力.为了激发学习兴趣以及培养学生的想象力、创立力以及英语表达能力,把学生划分为若干小组,要求给课文安排一个切合情理的结尾,学生获得指令后积极热情地参加课堂谈论活动,在小组内互帮合作,各抒己见.有的说justin被谋杀了；有的说他去流浪了；有的说被外星人掳走了等等,优秀地完成了学习任务.随后,依照学生的真实反应,笔者又英勇地设计了有必然难度的辩论:willalienstreatjustinasafriendorasanenemy?进一步激发学生的想象力和创立力.学生先在组内热情谈论,尔后请见解相左的若干学生代表登台即兴争论,学生唇枪舌剑,应用英语的能力以及表演技巧超乎想象.l最后,进行德育浸透,激励学生要为揭开人类不解之谜而努力.既对学生提出要求,也深入了主题.整节课课堂气氛异常活跃,学生期望用英语表达见解,积极谈论,表现了以学生为主体的任务型授课的特.其中,充分的学生互动和师生互动是亮点；任务的设计合适而贴近学生生活,侧重合作性；授课步骤层层推进.不必置疑教师必定侧重学生的实质情况,考虑其兴趣爱好,尔后投其所好来创立一个轻松快乐的学习环境,寓教于乐.总之,成功的课堂授课只有突出学生的主体地位,满足了学生的需求,才能有好的收效,这些都为今后的授课积累了实践经验,近似做法足可借鉴.二、反省“失”,以补缺漏从前有人说过,“课堂授课永远是一门遗憾的艺术”.仍以阅读课“boymissing,policepuzzled”为例.教师应当在上课文从前,为学生供应相关词汇,以便学生迅速而顺利地表达见解,免得学生在课堂上因找不着合适的词句而抓耳挠腮.因为“不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”.其次,教师语速过快,没顾及到学生的反应,以致学生听课不自在有点紧张,存在忧愁等不利的感情因素,这与授课中倡议调动非智力因素的理论实在相悖.教师特别要注意体察学生在课堂上的心理感觉,亲近学生,帮学生减少压力,修筑宽松、友善的气氛,从而提升英语课堂授课.再次,在部署谈论活动时,指令性语言没有在活动前一次性表达清,结果是部分学生已开始谈论,部分学生还在听教师宣布指令,以致课堂上有短暂的凌乱.别的,设计groupwork和pairwork时,对学生的内向型和外向型性格欠考虑,以致内向型学生怯场不敢张嘴说话,而外向型学生极易注意力分别,走开课堂内容.这些不足在今后的授课活动中应尽量防备.在这节课中,第一我应当提前对大意和不当之处进行回顾,作深刻的反省和分析,吸取教训可改进今后授课,有助于提升英语课堂授课收效.显然,持之以恒地进行授课反省能够有效地减少课堂授课的遗憾.三、反省“己”,以强自我l反省性授课既重申授课伦理与道德问题又侧重教师授课的技术问.授课反省以追求更好的授课收效为目的,是授课工作的一个重要组成部分,能有效地激发教师的责任心.责任感是教师自觉反省授课行为的前提.缺乏道德感和敬业精神的教师,很少会自觉反省自己的授课行为.除了道德涵养,教师还要具备扎实的专业知识和职业技术.教师要不休学习,适应时代的需求.“要给学生一杯水,教师第一要有一桶水”.只有积累了丰富的知识才能在课堂上对付自如,“博观而约取,厚积而薄发”.所向披摩,照本宣科地提出几个干巴问题是为学生所厌恶的,不能够激起他们丁点儿的学习兴趣.所以,教师必定经常反省自,自觉地向自己的经历学习,在授课过程中充满激情,设疑启智,创新教法,优化授课模式,显现授课魅力,让学生“信其师,善其道,乐其学”.“学尔后知不足,教尔后知困.知不足,尔后能自反也；知困,尔后能自强也.故曰:授课相长也.”生动地表现了授课需反省的教育思想.授课反省不但是个人思想需求,而且还是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产,是一种有益的思想活动和再学习活动,是一个不断必然和否定的认识过程.自我反省有助于改造和提升教师的授课经验,没有经过反省的经验是狭窄片面的经验,系统性不强,可能会造成浅陋的认识,无助于甚至阻拦教师的专业成长.“教师在反省性授课实践中经过反省正直了对发展专业能力的认:教师在详尽的授课环境中设计活动,观察过程,收集数据,依照得出的结论调整自己的授课行为,这样教师就从从业者提升到研究者,从而成为这一领域的专家、声威.”百折不挠地反省授课得失,从中吸取教训,总结经验,及时调整授课策略,才能形成自己独到的授课风格,适应新课改.总之,授课反省是一种必不能少的精神涵养和职业质量,是英语教师日渐成熟迈向成功的捷径.但同时反省也是一份琐碎认真、费时伤神