2021暑假小升初衔接课程语文教材资料

同心教育2021暑假小升初衔接课程语文专题资料李老头语文大素养课程,助你轻松学语文!姓名:寄语小升初进入新初一年级,课程难度大幅提高,学习方法也与小学有较大差距。同学们要从小学保姆式的管理和学习方式向中学自主式学习方式过渡。同时,还存在着心理过渡的问题。针对以上问题,老师为即将进入初一的你们提出以下建议:第一,抓好起始阶段。古语说:九层之台,起于垒土;千里之行，始于足下。良好的开端是成功的一半。思想上高度重视,善于思考,勤学好问,ー步ー个脚印，踏实迈步向前,为初中三年学习打下坚实基础。第二,丰富充实自己。在认真学习的同时,你们要努力发现其中乐趣,特别是要积极参加各种活动,这样既调节了学习状态,充实了学习生活,也培养了自己多方面的能カ。第三,养成良好习惯。大家常常谈论学习,即学的习惯。人生的每一天,你们都要学习新的事物。实际上,语文是ー门趣味无穷的学科。这种趣味,很大程度上来源于书籍文章。优美的散文、通俗的戏剧、琅琅上口的诗歌、情节生动的小说,这些,都值得去学习。此外,初中语文学习的十大习惯，帮助同学们顺利过渡小升初,提前适应新初一:1、熟读、背诵课文的习惯;2、阅读优秀课外读物的习惯;3、推敲语言文字的习惯;4、积累语言材料的习惯;5,记日记的习惯;6、规范书写的习惯;7、专注地听人说话的习惯;8、说普通话、说话文明得体的习惯;9、勤思考、爱质疑的习惯;10、勤查工具书的习惯。养成这些良好的习惯,就可以帮助你学习插上翅膀,飞得更快、更高。第一专题:成语典故【课内】:邯郸学步:比喻模仿别人不到家,反而把自己原来的东西也忘了。此地无银三百两:比喻想隐瞒、掩盖事实真相,因手法拙劣,结果反而彻底暴露。毛遂自荐:比喻自己推荐自己,担负重任。三顾茅庐：顾：拜访。茅庐：草房。胸有成竹：比喻做事之前,已经有了成熟的打算。闻鸡起舞:比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练,获得了真本领。【课外】:叶公好龙:比喻表面上喜欢某种事物,实际上并不理解或需要它,当某事物成为现实时,甚至畏惧。天衣无缝：比喻事物完美而自然,没有一点破绽。杯弓蛇影:比喻虚幻的实际不存在的东西。【七年级上册】明察秋毫:能清楚地看到秋天鸟兽身上新长的细毛。比喻目光敏锐,连极小的事物都看得清楚。（余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,——《童趣》）庞然大物:形容体积大而笨重的东西。（忽有庞然大物,拔山倒树而来 《童趣》）怡然自得:（神游其中,怡然自得。——《童趣》）温故知新:温习旧的知识而得到新的认识和体会。也指重温历史可以认识现在。（温故而知新,可以为师矣。——《〈论语〉十则》）三人行必有我师:在ー起行走的许多人中,必定有可以做我老师的。（三人行，必有我师焉。——《〈论语〉十则》）己所不欲，勿施于人:自己不愿意的,不要鋤口给别人。（子日:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”——《〈论语〉十则》）不亦乐乎:（有朋自远方来,不亦乐乎?——《〈论语〉十则》）见贤思齐:（见贤思齐焉,见不贤而内自省也。——《〈论语〉十则》）任重道远:（土不可以不弘毅,任重而道远。——《〈论语〉十则》）死而后已:（死而后已,不亦远乎? 《〈论语〉十则》）老骥伏栃:（老骥伏杨,志在千里。烈士暮年,壮心不已。——《龟虽寿》）无可奈何:（无可奈何花落去,似曾相识燕归来。——《浣溪沙》）似曾相识:（无可奈何花落去,似曾相识燕归来。——《浣溪沙》）塞翁失马：在一定的籬下,好軻能变财事,坏事也可以变为好事。（塞翁失马,焉知非福。ーー《塞翁失马》）曲径通幽:弯曲的小路,通到幽深僻静的地方。（曲径通幽处,禅房花木深。——《题破山寺后禅院》）源头活水:原比喻读书越多,道峰明。现也指事^发展鹹力和源泉。（问渠那得清如许?为有源头活水来。——《观书有感》）【七年级下册】扑朔迷离:模糊不清,很难辨别是雄是雌。形容事情错综复杂,不易看清底细。（雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;——《木兰诗》）吴下阿蒙：比喻缺少学识,オ干的人。（卿今者才略，非复吴下阿蒙!——《孙权劝学》）刮目相待:另目艮相看,用新的眼光看待。（土别当日，即更刮目相待,——《孙权劝学》）夸父追日:比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄。（——《夸父逐日》）【八年级上册】世外桃源:原指理想中的生活安乐而环境幽美的世界,现在用以比喻ー种空想的脱离现实斗争的地方。（《桃花源记》）豁然开朗:一下子现出开阔明朗的境界。（复行数十步,豁然开朗。——《桃花源记》）无人问津:没有人来问渡口了,比喻没有人再来尝试或过问。（后遂无问津者。——《桃花源记》）柳暗花明:指环境或境界的骤然转变。多指由逆境转为充满希望的顺境。（山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——《游山西村》）少壮不努力,老大徒伤悲:青少年时代不努力,到老只能悲伤叹息了。（少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》）天下为公:天下是人们所共有的。（大道之行也,天下为公。——《大道之行也》）夜不出户:夜里睡觉不用关门。形容社会治安良好。（故外户而不闭,是谓大同。《大道之行也》）【八年级下册】不求甚解：原指读书时不求深入,只求了解T大概。现在多指学习不认真,不求深入理解,或了解情况不深入。（好读书,不求甚解。——《五柳先生传》）大牙交错:形容交界线很曲折,就像狗的牙齿另解参差不齐。（其岸势犬牙差互，不可知其源。——《小石潭记》）百废具兴:指一切废置的事都兴办起来。同"百废俱兴"。（越明年,政通人和，百废具兴。——范仲淹《岳阳楼记》）气象万千:气象:情景。形容景象或事物壮丽而多变化。（朝晖夕阴,气象万千，此则岳阳楼之大观也。——范仲淹《岳阳楼记》）心旷神怡:旷:开阔;怡:愉快。心境开阔,精神愉快。（——范仲淹《岳阳楼记》）醉翁之意不在酒:原是作者自说在亭子里真意不在喝酒,而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方面。（醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。——《醉翁亭记》）水落石出:水落下去,水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。（——《醉翁亭记》）觥筹交错:觥:古代的ー种酒器;筹:行酒令的筹码。酒郴ロ酒筹杂5岫放着。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。（——《醉翁亭记》）空前绝后：从前没有过,今^不会再有。夸雌地开缗独ー科。（前不见古人,后不见来者。——陈子昂《登幽州台歌》）【九年级上册】鸿鹄之志:鸿鹄:天鹅,比喻志向远大的人;志:志向。ヒ匕喻远大志向。（嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!——《陈涉世家》）披［被］坚执锐:穿着铁甲,拿着武器。形容全副武装。（将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,——《陈涉世家》）箪食壶浆：（老百姓）用箪盛了饭,用壶装了汤来欢迎他们所拥护的军队。后来用以形容军队受颯的情况。（百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?——《隆中对》）如鱼得水:好象鱼得到水ー样。比喻得到与自己十分投合的人或对自己很适合的环境。（孤之有孔明，犹鱼之有水也。——《隆中对》）妄自菲薄：妄:胡乱的;菲薄:〃酒,轻视。过分看轻自己。形容自卑。（不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞思谏之路。——《出师表》）三福庐:顾:拜访;茅庐:草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意,一再邀请。（先帝不以臣卑鄙,猥自旺屈,三顾臣于草庐之中……——《出师表》）【九年级下册】得道多助,失道寡助:指站在正义方面就能得到多方面的湖和帮助,违背正义则必然陷于・ --（《孟子二章》）生Ttt患,死转乐：忧愁患害能使人奋斗而获得生存,魁决乐使人沉迷于享乐,反而容易导致死亡。 ー一（《孟子二章》）舍生取义:为正义事业而牺牲生命。（生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。——《鱼我所欲也》）愚公移山:比喻做事有毅カ不怕困难。ー—（《愚公移山》）一鼓作气:一鼓:第一次击鼓;作:振作;气:勇气。第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲,ーロ气把工作做完。（一鼓作气,再而袤,三而竭。——《曹刿论战》）再衰ア:竭:尽。指力量一再消耗,已经衰睇竭。形容イ曜,不能再振作——（《曹刿论战》）门庭若市:庭:院子。若:好象。市:集市。门前和院子里人很多,像市场ー样。形容来的人多,热闹非常。（令初下,群臣进谏,门庭若市。——《邹忌讽齐王纳谏》）第二专题:语文阅读答题技巧记叙文阅读方法:通读全文,用心读懂全文f提炼中心大意（人、事、情、理）f认真读题干,明确思路一把问题带到文中的相关段落提取信息ー答题扣词题干中的关键词ー尽量要点齐全（分值）注意:1、不能离开文段,要知道词不离句、句不离段,段不离篇,即离不开具体的语言环境，不要把自己的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主观发挥性试题除外）2、回答问题时,尽量使用原文中的具有概括性、能说明问题的关键性词语和句子,因为答案就在文章中。3、答题语言简洁,认真书写,切忌重复啰嗦,不得要领4、言之有据,持之有理。5、不可不答,不答则无分。6、不可乱答,乱答也不得分。ー、四大文学体裁:诗歌、小说、散文（抒情、叙事）、戏剧二、按表达方式分三种体裁:记叙文、说明文、议论文三、表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。1、记叙:就是叙述人物的经历、活动,事件发展的经过。如：今天上午,我ーロ气读完了普希金的诗集。2、描写：是把对象的状貌、情态描绘出来再现给读者。描写主要用于对人物、环境等方面进行刻画、描摹。如:中山公园的水池象是一面镜子,圆圆的月亮映在池面.池子附近树旁的几盏路灯,那圆圆的灯光映在水里,就象是ー个小月亮似的。（描写景物）读完普希金的诗集,我心里满是如饥似渴的感觉,像ー个人无意间来到ー个以前没有见过的、美丽的地方，会感到宁静的喜悦。（描写人物心理）3、说明：是对事物的形状、特征、功用等解说和介绍的表达方式。如：家猫是人类用野猫长期驯化过来的。它一般生活在主人家里，就算到户外活动,也走不远。4、议论:就是作者对某个现象发表见解,表明观点的表达方式。如:责任的确是十分重要的,没有了责任也就没有了幸福,没有一切。5、抒情:就是抒发和表现作者的感情。如："啊，那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!"当堂训练:★大家一起来判断：（五种不同的表达方式）TOC\o"1-5"\h\z1、今天,豆子发芽了。（ ） 2、豆子长出了小芽,瘦瘦的,黄黄的。（ ）3、豆子按时发芽很重要。（ ） 4、啊，豆子发芽了!（ ）5、豆子发芽需要水分，还需要适宜的温度。（ ）★我也会判断了：（五种不同的表达方式）1、事实说明,只有勤奋才能成オ,只有勤奋,天下オ会无难事。（ ）2、七星瓢虫穿着一件红色的外套,外套的两侧各有3个黑点。（ ）3、小姑娘的心灵多么像这楼道里的烛光啊! （ ）4、我快步地跑上楼去,我要把这件事告诉妈妈。 （ ）5、弯弯的月牙儿犹如ー只银亮的小船。 （ ）6、星期五下午,我们班进行了一次劳动。 （ ）四、描写方法:（-）描写类型:人物描写和环境描写人物描写方法：外貌、动作、语言、心理、神态1、外貌描写:玲玲不到两岁,胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼睛。2、动作描写:我拿起面皮,用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲ー捏。3、语言描写:他从来没说过这么多话,今天就像黄河决了口,什么也拦挡不住了。4、心理描写：我心中的忧虑，像ー块千斤大石,搬不开,挪不开。5、神态描写:他吓得面色如上,舌头僵住了,说不出话来。★当堂训练:动脑筋,判断人物描写方法A.顿时,我好像掉进了冰窖里,从心顶凉到了脚尖。 （ ）B,老师看到题后,皱着眉头，左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动,思考着。C.她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进ー步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。（ ）D.他用鼻孔哼一声,说:“你是吹糖人儿的出身,ロ气怪大的。” （ ）E,孩子噗哧一声笑了,露出了两排碎玉似的洁白牙齿。（）环境描写:对自然景物、天气、社会状况的描写。分自然环境描写和社会环境描写。如:泰山拔地而起,直冲云霄,恰如一个伟人,矗立在万山之中,正得意地仰望着大地。环境描写作用:A：渲染气氛。 B:为下文情节发展做铺垫。C：衬托人物性格或心情。 D：暗示人物命运走向或推动情节发展。E：突出文章的主题。 F：代事情发生的地点,增加事情的真实性。G：交待人物活动的时间、季节。描写景物的方法:时空变换、分门别类（不同的景物、不同的感官）、移步换景、动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）“景”、“情”关系:借景抒情、寓情于景、情景交融。一切景语皆情语。（-）描写角度:正面描写和侧面描写正面描写:就是用生动形象的语言直接描写所要表现的对象,答题格式:运用正面描写,表现了...侧面描写:又叫间接描写,是从侧面烘托所要表现的对象。答题格式：运用侧面描写,烘托了…如:这男人身材特别高大（正面描写）。一般人跟他说话时总不得不保持仰视。（侧面描写）例：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪,说:“雨来是个好孩子,死得真可惜!”（侧面描写。通过人们对他议论和评价,从侧面讴歌了小英雄雨来英勇斗敌的高贵品质。））桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。（ーニ句正面描写,表现花多、花艳的特点;三句侧面描写,烘托了花的香味和艳丽。）当堂训练:判断下列句子的描写方法:1、狂风来了。不能不出门的人们,像鱼在惊涛骇浪中挣扎,顺着风走的身不自主地向前飞奔;逆着风走的两腿向前，而身子后退。2、小林子今年远不满十四岁,黑黑的脸,黑黑的胳膊腿儿,结结实实的。球场上,ー见人老爱伸出大拇指自秀:别看咱矮,标准的足球运动员身材。3、鲁提辖扑的只一拳,正打在郑屠鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油铺:成的,酸的,辣的，ー发都滚出来。众邻舍并十来个火家,那个敢向前来劝;两边过路的人都立住了脚;和那店小二也惊得呆了。五、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙文中议论的作用：引发思考,点明意义,画龙点睛,突出中心,升华主题。记叙文中抒情的作用：抒发真挚情感，引发感情共鸣,增强感染カ。六、记叙顺序的作用1、顺叙：按事情发生、发展的时间先后顺序来写。作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙：先写结果,然后按照时间先后来写事情发生发展的经过。作用：造成悬念,吸引读者,使文章有波澜，增强文章的生动性。3、插叙：叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充衬托作用,使情节更曲折,内容更充实。回答句式：插叙了……内容,揭示了人物……的思想成因;或与……形成对比,突出人物形象或中心;或交待时间、缘由,为后文作铺垫。七、记叙人称:第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。第一人称,以“我”的口吻叙述经历、所见、所闻,给人的感觉是真实、亲切的。有利于直接描写人物的心理状态。“我”可能是主人公或重要人物，可能是见证人或穿针引线的人物。第二人称,作者用“你”“你们”来叙述,如同作者和读者对话,给人ー种亲切感,便于直接抒情。一般只在书信中使用。第三人称,用“他”、“他们”来叙述。其优点是不受时间和空间的限制,写作较自由灵活。八、记叙线索:有时间线、地点线、人物线、事物线、感情线、事件线等。找线索:①文章的标题。②各段反复出现的事物。③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）。⑤某一人物的见闻感受。作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在ー起,使文章条理清楚、层次清晰。九、标题的含义和作用:1、含义:双层含义（表层:表面指……）（深层:实际指……;象征……;联系文章中心）或一语双关。2、作用：A、作为线索,贯穿全文,使文章结构严谨。如《金奖章》B：概括主要内容,突出主题。如《草船借箭》C：设置悬念,激发兴趣。D:含蓄新颖,生动形象，耐人寻味.（运用比喻、拟人、象征手法的）,如《装在信封里的小太阳》例子：《吆喝》标题含义是：既指老北京街头手艺人的吆喝,又指作者为民俗,为口头文化遗产而“吆喝”。其作用是:作为线索,贯穿全文。2、为文章拟标题：找文章的线索或中心。a、核心人物（如《凡卡》） b、核心事物（如《灯光》）c、核心事件（如《山中访友》） d、作者情感（如《怀念母亲》）拟标题要求语言简练,一般在6个字左右。九、开头作用:A：（倒叙）设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。如《救命骨髓》。又如：这是十几年以前的事了,但是,回想起这件事来,一切是那样的记忆犹新。B：（景物描写）渲染气氛,衬托人物心情,为下文情节发展埋下伏笔。如《小英雄雨来》。又如:公元一九九九年二月二十八日,天空下起暴雨。地上透亮的水泡,圆了又破,破了又圆,ー张ー合地哭诉着一位世纪老人的;盍然长逝。水泡千百次地重复着ー个永远的名字:冰心（樊瑞《百年冰心》）十、结尾作用:A：（议论抒情）点明主旨,深化中心,升华感情。如:老师,无论我走到哪里,我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护,一路鼓励!”（《感谢恩师》）B:含蓄隽永,发人深省,引人深思。如：窗外,一束阳光照进来,脉脉地映上那封家信,轻轻地吻干我脸上的泪珠。哦,是父母微笑的、期盼的、关心和爱护的目光吗?——《当我面对家信的时候》C：照应开头（首尾相呼应）,使文章结构更严谨。如：（首）——我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。（尾）——我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!十二、概括事件:人（主人公）+事（起因+经过+结果）总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景）,揭示了……的道理,歌颂（鞭挞）了 的品质（现象）,表现了 感情。怎样迅速地把握中心（主题）：1.在标题上找意图;2.在抒情上品情感;3.在色彩上看褒贬;4.在题干上摘要点。找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。十三、分析人物形象:从两个方面入手:ー是通过分析典型事例来理解人物形象;二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。可摘取文中关键词语。十四、划分段落层次:ー是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，把相同或相近的意思合并在ー起。概括句意时,可找主干,也可找中心句或主要词。二是对整篇文章分段,议论文有固有的结构:提出问题ーー分析问题ーー解决问题;说明文可参考说明对象的几个方面。记叙文可依据故事情节来划分层次。（1）按时间划分（找时间词）（2）按地点划分（找地点变化的词）（3）按事情发展过程（起因、经过、结果）（4）按文章的结构分:总分总（掐头去尾）十五、段意的归纳:1、摘句法:（找中心句,过渡句）2、归纳法：（找共同点概括,最好用原文词语,将意思连成句子）。3、提问归纳法（对内容提问）。答题格式：记叙文：叙述（什么时间、什么地点）什么人做什么事。说明文:说明了……对象的……特点。议论文:作者证明了……观点。十六、写作手法:对比,衬托,照应,铺垫，象征,借物抒情,托物言志,欲扬先抑,以小见大。对比：通过……与……什么对比,鲜明地突出了……的形象。衬托:用……衬托……,鲜明地突出了……的形象。照应：首尾照应,文章结构更严谨象征：借所描写的事物表现特定的意义，表达了……的情感,增强了文章的表现カ。欲扬先抑：上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。十七、语言风格:有的生动形象,清新优美;有的朴实真挚,通俗易懂;有的幽默诙谐,富有趣味;有的语言犀利,讽刺性强;有的深邃含蓄，哲理性强;有的大气磅礴,气势如虹。十八、写作特点:A、选材:材料典型、真实、详略得当。B、结构:合理、巧妙、严谨。C、语言:朴实、生动、形象、准确（按十七;语言风格分析）;修辞的运用；表达方D、立意:深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。E、写作手法（按十六分析）。E：描写人物方法（外貌、语言..…）〇十九、说明文知识:1、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序2、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。二十、小说知识:1、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局2、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。3、小说人物是虚构的,文中的“我”也不是作者本人。二十一、修辞句或描写句的作用:（赏析题多见,注意选择赏析的句子）对句子的赏析,可从修辞美、句式美、哲理美、内容美、感情美等方面思考。抓有生命力的词语点评,理解深层含义。比喻句：生动形象地写出XX事物的XX特点。拟人句：把……拟人化,生动活泼地表现了……的特点。排比句：增强气势,使语言酣畅淋漓,使感情更加强烈。对偶句：是语句形式整齐,音韵和谐、铿锵悦耳。夸张句：突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。反复句:强调某种意思,强烈抒情,富有感染カ。有强调语气,强化内容的作用设问句:自问自答,引人注意，启发思考。反问句:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。哲理句:点明中心,深化主旨,升华感情,揭示了……的哲理,给人启迪或教育。二十二、句子在结构上的作用:1、文首：开篇点题;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作辅垫;总领全文;引出下文。2、文中:承上启下（过度）；领起下文;总结上文;照应上文;为下文作铺垫。3、文末;点明中心；深化主题；照应开头；总结全文；结尾点题。二十三、重点词语的品析:A：①词的含义:联系词语本义,解释在文中的含义,若用修辞,按修辞赏析,若是比喻句,写出本体。②没用修辞,一般结合语境找出其指代的具体内容,揣测这个词表现对象的性格、原因、感情 比如《将相和》中有“完璧归赵”这个词语,但如果理解成“把和氏璧送回赵国''，那就“完”没有解释,完整的词义:把和氏璧完整无缺地归还赵国。例如:“他借到ー本杂志,贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。结合句意,这里的“贪婪”是不知满足,专心入迷的意思。B：某词是否换成另外一词:一般不能换,要结合语境分析原词的表达效果如何好,而换后不能达到这ー效果。答题:不能换,因为该词准确的表现了……,换后就不能体现语言的（准确、严密、生动、形象）或与事实不符或太绝对.。C：一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是ーー对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。D:前后两词是否矛盾:一般不矛盾,两个词语从不同角度而言,针对不同的内容。第三专题:阅读训练一、记叙文阅读练习写人物类记叙文阅读,首先弄清写的人物是谁;其次读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质,体会作者这样写的意图。再分析作者选择了哪些材料（或事件）来表现人物。叙事类记叙文阅读,要注意理清事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果,要善于分析作者的写作意图和要抒发的感情,还要注意把握作者的写作方法、表达技巧与手法，同时要理解事件所隐含的深刻道理。（-）玲玲长高了玲玲戴上红领巾了。妈妈很高兴,就在星期日的ー个下午,带她去看电影《小铃铛》。玲玲跟着妈妈上了电车,正好碰到她们认识的售票员张阿姨。张阿姨见了她俩问玲玲今天你跟妈妈上哪儿去呀玲玲亲亲热热地回答张阿姨我跟妈妈去看电影说完,就朝一个空座位坐下。这时,一个老奶奶上车了,玲玲赶忙起身让了座。车子开了,玲玲帮着张阿姨为乘客服务,侍钱、递车票,忙得可欢哩。妈妈从口袋里掏出钱,给玲玲买票。张阿姨说:“玲玲还小,不是不用买票吗?”玲玲两只大眼睛一忽闪,心想,那是一年前，我个子不高，乘车用不着买票。现在是不是长高啦?她瞧见那刻有标尺的拉手杆，窜过去ー站,还用小手按着头,对准标杆上妁尺码,嘿,刚好超出一点儿。于是她亮开嗓门嚷道;“张阿姨,你瞧，我长高了!”说着,玲玲接过妈妈手中的钱,递给了售票员张阿姨。妈妈笑了,张阿姨笑了,车厢里的乘客都笑了:'’玲玲是长高了!”.填空。本文主要写了玲玲在车上的三件事:⑴让座;（2）；（3）〇.按“心想”、“量高”、“买票”的顺序,将第五自然段分为三层,在文中用“//”表示。.选择ー个最正确的答案,把序号写在括号内。⑴“亮开嗓门”的“亮”的意思是（ ）：A.发光B.显露、显示Co使声音响亮（2）售票员张阿姨说:“玲玲还小,不是不用买票吗?”意思是说（）A.玲玲不用买票。 B,玲玲应当买票。 C.玲玲的票可买可不买。（3）妈妈、张阿姨和乘客们都笑着说“玲玲是长高了”的意思是（）A.玲玲长大了。 B,玲玲个子比过去高了。C,玲玲懂事了,成长了。（4）本文最恰当的中心思想是（）A.赞插了少先队员玲玲勤快、机灵的好品质。B.赞扬了少先队员玲玲乐于助人,实事求是,不占国家便宜的好品质。C.赞扬了少先队员玲玲全心全意为人民服务的好品质。（5）第二自然段,应填的标点符号按顺序是（）A.： B.?”：",0'' C.：",?"：",〇"（二）爱就一句话出门前，舅妈狠狠数落了舅父一通:'’全怪你!要你呆在家里烤火享福你不肯,这下好,病了,还害我跟着活受罪……”确实是舅父的不该。顶着暴雨硬要上山挖坑栽树,结果一不留神冻病了。舅妈在小诊所门前使劲跺脚,想将沾满雨鞋的烂泥颠个ー干二净。伴随着跺脚声,舅妈对着小诊所里近着火炉煨暖的医生喊:''孟郎中,来几片药，我家老头子病了。''问明症状，孟医师从简陋的玻璃柜里取出药来。舅妈揣着药兴冲冲踏上回家的路，她走得很急,她惦记着家里的“老头子”正咳嗽得紧。意外,就发生在回家的路上,湿滑的路,轻易将舅妈A（跌倒、掀翻）在地上。见鬼了,B（形容处境十分艰难,进退不能之状）的舅妈想从地上爬起来，却惊慌失措地发现,自己的左脚左手竟全不听使唤,就像两截与她无关的木头。舅妈孤零零地躺在一地烂泥里，先用右手将怀里的那包感冒药使劲撼了又廻,发现它还稳稳地呆在怀里,就放下心来。然后,她开始高声叫喊……寒地冻,风又大,乡亲们都窝在家里烤火，没人听到舅妈的呼救声。是舅妈手上那柄旧红伞救了她。远远地,ー个急匆匆赶去别人家杀猪的屠夫被地上晃来晃去的红伞吸引了……孟医师上门来了,不消几句话,就得出结论:高血压中风,半身不遂。村里高血压中风的已经有了两个,都肥胖,尽管都瘫痪了,可都活得挺韧劲,“赖”在床上,在儿女的服侍下能吃能喝，一年有余了。可我的舅妈，在几个女邻居帮着洗净身子刚躺到床上,就病情加重,先是连睁眼都困难,接着哑了嗓子。凌晨时分,62岁的舅妈静悄悄地永远闭上了眼睛。在外打エ的儿女们，也就是我的表哥表姐们得了消息,都赶回来了。邻居们带着些许羡慕安慰号啕大哭的表哥表姐:“你妈心地善良，走得快,没病没痛,一路上走得挺顺。”这是山村人古老的“传统”，如果哪位老人“走得快'',就是“有福分”的象征。可再多的安慰,也无法抑制住表哥表姐们的伤心,他们眼泪汪汪的问:“我妈妈,走之前,最后说了什么?”他们担心,母亲有什么未了的心愿遗留在人世间。几个邻居异口同声:“她只说了一句话,‘按时吃药，每天三次。’其他的,啥也没讲。”舅父此时就站在舅妈的床边,他默默地擦了一把泪。他的手正握拳插在衣兜里,拳头里,紧紧攥着的,正是那沾了几滴泥印子的白色薄纸包着的感冒药。他知道,舅妈虽然眼睛都没有睁开,可她,她的唯——句临终遗言,明明白白是在叮嘱他。这样,我的舅妈，一生中没有任何闪光故事,绝大多数时间都在与舅父拌嘴吵架,并且非得要占上风オ肯罢休的舅妈,以一句话,凝结了万千牵挂,浓缩了万千恩爱的ハ个字,作了最平常又最深切的爱的表白,作了结束43年夫妻生活的谢幕辞。.题目‘‘爱就一句话”是指文中的哪句话?请你也用一句话来表达一下自己对父母的爱。.当你阅读了第一段文字后,你认为这位舅妈是ー个怎样的人?当你读到最后时,你对它的认识发生了哪些变化呢?.请在第五段中两处横线上分别根据要求填写词语。(1)A处从括号中选择ー个词语,应为B处根据意思填写的词语是.文中划线部分的内容与描写舅妈似乎没有什么联系,可以去掉吗?说说你的理解。.仔细阅读下面的文字,结合加点词语分析句子的表达作用。(1)舅妈孤零零地躺在一地烂泥里，先用右手将怀里的那包感冒药使劲掘了又掘,发现它还稳稳地呆在怀里,就放下心来。然后,她开始高声叫喊……(2)舅父此时就站在舅妈的床边，他然然地擦了一把泪。他的手正握拳插在衣兜里,拳头里,掌紧攥着的,正是那沾了几滴泥印子的白色薄纸包着的感冒药。6.一位很平凡的农村妇女,一件平常的事,一句简单的话却让我们产生无尽的遐想,究竟怎样オ是生活?有人说“平平淡淡オ是真”,也有人说“人生能有几回搏”……你又是怎样经营自己的生活的呢?（三）掌心化雪①这是一个真实的故事。②她丑得名副其实,肤黑牙突，大嘴暴晴，神情怪异,好像还没发育好的类人猿,又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鮎鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她,有了好吃的好玩的,也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。③在学校,丑女孩更是倍受歧视,坐在最后面,守着孤独的世界。有一回,班里都靓的女生和她在狭窄的走廊遇上,ー脸鄙夷,小心翼翼地挨着墙走,生怕被她碰着,哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑,又无处可说,回家躺在黑暗里咬牙切齿,酝酿复仇——她要买瓶硫酸,送给同班的靓女:甚至妹妹也要“变丑”，逼着父母学会一视同仁。④不是没有犹豫。她一直善良,碰见走失的猫狗都会照顾。于是,她蒙着纱巾,遮盖住丑陋的面孔,去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶,都足以把她推下悬崖。⑤老师眼神明净,声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来,轻轻地拥抱住她。那一刻,陌生温暖的怀抱,化解了她身上的戻气,让她莫名落泪。从此，丑女孩ー改阴郁仇视的眼神,微笑的她最终被父母、同学接受。⑥只需ー个拥抱,就能改变ー个人的一个小时、一天、一个月,乃至一生。⑦平凡如我们，都需要这样的爱,相互鼓舞慰藉。⑧记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后,刚オ熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人声扰攘,脚步杂乱,我却战战読兢不敢举步，恍惚只觉得面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来,轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心,心情坦然。⑨我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈,同体大悲”的精神，深入骨髓。他每月工资少得可怜,从不肯乱花一分钱,但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。有一天,我们结伴回家,他看到一位老人在秋风中双手抱膝,脑袋低垂到胸前,瑟瑟颤抖,马上掏出零钱,又拉着我走到附近一家小吃店,买了几个热包子,放到老人面前。他做这一切都很自然,并不骄矜自喜,反而觉得羞愧,羞愧自己能力不够,无法盖得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。⑩这个世界流行的是强者和超人,渺小如矮蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手,带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣扎的人,请不要背过身去,伸出ー只手,就能给对方一个春天,让ー颗心慢慢复苏。即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度。(11)不以善小而不为 个温暖的眼神,一句轻轻的鼓励,都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软,好比掌心化雪,滴滴晶莹。1、作者在文中记叙了三则小故事,请分别用简洁的语言加以概括。2、结合上下文,发挥想象写一段话,模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。心理老师对女孩说:3、第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不不骄矜自喜,反而觉得羞愧”？4、读完全文,谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。5、仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇,以“不以恶小而为之”开头写一句话。例句:不以善小而不为 个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励,都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。不以恶小而为之—— 6、本文有不少精彩评议值得品味，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评。摘录: 赏析: 二、说明文阅读训练（-）常见的说明方法有:举例子、作比较、列数字、打比方、下定义、作诠释、引用、分类别等（二）常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（三）对整篇说明文章语言的品析,一般从二个角度谈：A、准确; B、形象生动或简明平实。准确是说明语言的特点。分析说明文语言,就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。（四）理解说明文的步骤:1.明确说明对象 2.抓住事物特征 3.归纳说明方法4.逐段概括要点,理清说明顺序 5.体会语言准确性题型1：限制性词语能否删去?对策：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去,原来什么样的意思就变成了……的意思了,不符合实际,太绝对了。（4）这个词体现了语言的准确性、周密性、科学性。题型2:指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分题型3:加点字词有何作用?对策:抓住说明文语文准确这ー特点答题,格式:准确（或生动形象）地说明了事物“……”的特征（或事理）。题型4:本文使用了什么说明顺序?有何作用?对策:本文使用了……的说明顺序对……事物加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。(-)南海明珠ーー海南岛在我国南海的万里碧波上,有一颗(cuTcan)的明珠,它就是富饶美丽的海南岛。海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头:海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品(buj1q(shu);铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部,山上热带林木郁郁葱葱,四季常青。有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流,浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角,海天一色,美丽壮观。游泳胜地牙龙湾海滩,有七千多米长,一望无际的海滩沙白如银,各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光;(tidowang)大海,风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐,溅起千万朵白莲般的浪花,海潮哗哗,渔帆点点,景色十分迷人。海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的(pfngzhang)，那ー棵棵高大挺拔的椰子树,树形奇特,树干没有分枝,树梢上的绿叶像一把撑开的大伞,伞下果实累累。海风吹来,绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。每当清晨或傍晩,你坐在沙滩的礁石上,面对着大海,听着海浪拍打的声音,望着海上红日东升或落日西沉的奇景,你一定会高歌一曲,赘美这秀丽的海南风光。1、根据文中拼音,在横线上写出词语。2、胜"字在字典中的解释有:①胜利;②打败;③超过;④优美的;⑤承受。在"旅游胜地"中应取第()种解释。请根据它的意思再分别用“胜”组五个词:3、填空。(1)文章第二自然段主要写了海南岛的,是从 、、三个方面来写的。(2)第三自然段主要写了海南岛的,突出介绍了一、、ヽ等名胜。4、用"一"划出文中描写椰子树的语句。5、用"II"把文章分成三段,这样分是因为 （二）地球上到底有多少种鸟类,并没有确切数字,估计大约有9000种,分为27个目,160多个科。据统计,北极的鸟类共有120多种,其中多为候鸟，常驻的鸟类有12种,不到总数的十分之一。南极的鸟类只有43种,永久性的“居民”大概只有企鹅和贼鸥而已。生活在北半球的所有鸟类,大约有六分之一要到北极繁衍后代。据一位在北极草原观察和研究了十多年的鸟类专家说,光在阿拉斯加北极地区,就有来自世界各地的候鸟在这里安家落户。北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土。这是因为,北极不仅有辽阔的草原，丰富的食物，而且还有安静而干净的环境,很少人类干扰。南极则没有这个条件,南极的候鸟只能在附近作短距离的南北迁移,飞得最远的是信天翁,可以绕南极作长距离的迁移，但却并不往北飞行。南半球的许多候鸟宁可遥遥数万千米飞到北极来越冬,却不愿意到南极去送死。1、给文段拟ー个恰当的标题。2、文段主要运用了哪两种说明方法?3、“北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土”一句中“几乎”一词是否可以删去,为什么?4、北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土,为什么?三、写景状物文章的阅读!抓住景物特征:形态、颜色、声音、变化等2明确描写顺序:空间转换顺序、时间顺序、景物类别顺序3体会文章感情:喜爱、热爱、赞美等4注意抒情方式:寓情于景、借景抒情、借物喻理、借物喻人5体会语言特点：形象、生动、优美新叶①一夜春雨。清晨,我撩开白色的窗幔,一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上,冷不丁里爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶!”我不由眼睛刷地ー亮,惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。’‘啊,你好,新叶!”②大自然里的花五彩缤纷,而’‘绿色的花”却十分罕见。如果说我见过的话，那就是新叶了。③人们总把燕子飞来当作春天来临的预告,而我认为,新叶,オ真正称得上春的使者。早在严酷的冬天,它就怀着自己的信念和希翼,坚贞执著地等待着,积蓄着,当冰消雪融，它更急不可耐地从干枝秃条上冒出来,怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子,亲热地互相招呼着，迎阳光、沐春雨、尽情舒展开来。不几天,就星星点点地缀满ー树,展示出蓬勃的生机。④新叶一天天长大了,伴着春的脚步。转眼间,便是满眼碧绿。仰头望去,在阳光的照射下,片片澄明透亮,青翠欲滴，恰似ー芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看去,却见ー团团、一簇簇,浓淡相间、亭亭如盖。密处,浓得深远,像汩汩流油;稀处,淡得清亮,像ー层薄薄的光晕。⑤然而,倘若它只有惹人喜爱的风姿,怎值得我动之以情?留意观察许久,我发现一些更使我敬慕的——它的德行和情操。⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽,夏日生长,秋风起后,大都飘去了。短暂的ー生,却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先,它从不挑剔所处环境的恶劣,或安家于深山僻野,或置身于繁街闹市,忠守在自己的岗位上,于地不争丰瘠,于人但求有益。它辛勤地工作着,日夜不停地吸收二氧化碳,输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山,美化环境,为大道挡阳拦沙,为路人庇荫遮雨。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵,却从不炫耀自己,默默地专心致志地垂着绿荫,谦逊而不卑贱，清高而不孤傲,淡妆自持,深根自养,忘我自献。大地的乳汁养育了它，它报以ー腔忠诚，即使凋落下来,也总是挤挤地集在树根前,不肯离去。而且,大多是叶面朝下,把最后一吻献给母亲!⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故,花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是,红花虽好,还需绿叶扶持:没有绿叶的“无穷碧”又哪有花朵的"别样红”?我赘美绿叶,尽管我也十分喜欢花朵。⑧新叶青青,使我忽然想到:即使不能做ー朵流芳溢彩的鲜花,做一片纯净高尚的绿叶又何乐不为呢?人生,本该像它ー样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。⑨朋友，愿你生命之树,永远长满绿油的新叶,四季常青。1、找出第①自然段描写作者内心感觉的一句话,画上波浪线。这句话表达了作者（）的心情。2、第③自然段第一句写新叶时写了燕子,这是ー种（）的写法,文中第（）自然段也用了这种写法。3、请用一句话概括第③自然段的内容:4、新叶是怎样从枝干上长出来的?请再读第③自然段,把生长的动作词找出来:5、第④自然段用了打比方来描写绿叶,分别比作（）、（）、）、（）〇6、第⑤自然段在文章结构上起（）作用。7、新叶对人类的贡献是什么?8、请写出第⑦自然段中与“无穷碧”和“别样红”有关的诗句。9、绿叶对人生有什么启示意义?10、类似新叶一样给人以启示的平凡的事物很多,你在生活中,从哪些事物身上获得过启示?请你拿起笔写写吧。四:作文辅导如何才能尽快提高写作水平,让考试作文得高分呢?我想,得注意两个方面:ー是做好考前作文的准备,二是明确考试时作文注意事项。下面就这两个方面进行辅导。ー、作文冲刺策略作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。要求做到思想健康，内容具体，条理清楚,语句通顺,书写エ整,注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。（一）审清题意。即要看懂题目的意思和要求第一,必须弄清题目要写的对象,如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》,所要写的对象各有侧重。如:《我这个小孩》和《邻居家的小孩》,虽然都是写小孩,但前者是写自己,后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的XX》ー题,应该写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人ー妈妈》来写这就弄错了写作的对象。【精彩习作】ーー我的同桌“倒霉,真倒霉!”新学期刚开始,班主任老师就把ー个学习很差的男生调到我旁边,与我同桌。当时我真生气,因为他什么也不会,所以我很讨厌他,时刻都想离他远远的。他的名字叫毛宏伟,长得圆头圆脑,看上去傻乎乎的。每天早上我来到学校，这个"讨厌鬼’就已经在座位上了。他看见我来了,就笑眯眯地说:“吴瑶,你来了!”可是,我却不领情,总是狠狠地喳他一眼。很多次,我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里,他从不说什么,只是憨厚地冲我一笑,把废纸扔到垃圾箱里。于是,我假装看不见老师写在黑板上的字,就站起来,故意使劲朝他那边挤,经常把他挤到地上，摔个“屁股开花”。但他还是不在意地微微一笑,然后从地上爬起来。上周三,第三节课下课时,有个同学叫我给他讲解一道题。当我讲完题向座位走去时,老师已经在发家庭作业本了。发在我们桌子上的两个本子,有一个却是烂的,当时毛宏伟正坐在座位上。我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我,所以只好自认倒霉，心想:像他这样讨厌鬼，一定会把好本子抢去的。可是情形却恰恰相反,毛宏伟的举动令我大吃ー惊,只见他毫不犹豫地把那个被撕了个大口子的"烂”本子拿了过去写好自己的名字,又把那个完好无损的本子放在我的桌上。多么令人吃惊的ー个举动啊!他的行为令我惭愧,使我的心怦怦直跳。要知道,这不是ー个简单的动作,它包含着ー种真挚的感情，体现着一种高尚的品质。我的同桌啊,他真的令我刮目相看了!和他相比,我显得那么渺小。虽然他在考试卷上不能获得理想的成绩,在作文选里不能发表优秀的文章,但是，我从他的行为中看到了他闪光的心灵。【精彩点评】①人称用法准确,合乎文题要求。②重点表现同桌，抓住了重点,弄清了要写的对象。③用“我”和“他”的对比，突出表现“我”的私心和“他”的可贵之处。很有感染カ和说服カ。第二,必须弄清题目要写的范围。1、时间范围:有的题目从时间方面规定了写作范围,如《夏天的晚上》、《课间》。我们审题时就应该审请时间范围,请注意三种情况:ー是取材的时间界限,如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度,如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景,如《童年趣事》。【精彩习作】ー一当老师不在的时候“丁零——”,早读课的铃声响起来了,但老师却迟迟没来上课。作为值日班长的我,焦急地朝老师来的方向望着。忽然,走廊上传来“咯咯咯”急促的脚步声,接着是一声响亮的“报告!”我回头ー看,原来是语文老师的邻居张清同学。只见她脸涨得通红,上气不接下气地说:“糟了，语文老师她——病了——不能来上课了。’‘我听了,心里像乱麻似的。这可怎么办呢?同学们也你ー言我ー语地议论起来,班里“沸腾”了。我的大脑飞快地运转着:“现在老师不在,该怎么办オ好?今天我是值日班长,应该管好班级。现在……对,就这样！”于是,我清清嗓子,快步走上讲台,大声说,“现在请同学们安静！'‘大家立刻停止了讲话,全班55双眼睛齐刷刷地望着我。我像小老师ー样站在讲台上指挥着大家。“小芬,你来领读！”“第几课?”“17课。”于是,同学们便大声地开始了早读,顿时,教室里书声朗朗。虽然班上暂时安定下来了，但我仍然万分焦急。因为早读课后，就是早操课了,没有老师带队,我怕同学们会乱。时间马上要到了，我急得直跺脚。老师怎么还不来呀！铃声响了，我只好硬着头皮对大家说:“同学们,今天老师没来,早操课由我带队,希望大家有秩序地上好这堂课。"'’是!”同学们异口同声地回答。尽管如此,我仍放心不下,生怕出什么乱子。但我的担心是多余的——同学们遵守纪律,队伍整齐，动作一致,比老师在时还要好呢!我心里的ー块石头终于落了地。当我把队伍带回教室时,发现老师已经在等我们了。老师的脸上露出欣慰的笑容,我也从心底里感到高兴。【精彩点评】①扣题准确,时间范围是’’当老师不在的时候”。②条理清晰,清楚地叙述了老师不在时“我”/