教学常规检查制度

教学常规检查制度一、制定宗旨为加强教学常规管理，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量。特制订教学常规检查制度。二、制度部分学校成立教学常规检查督导小组。教学常规检查督导小组由教务处成员和各教研组长组成。检查督导小组的职责是组织、检查、指导、监督、协调任课教师认真执行教学常规；每天查上课办公情况岗位；每月底检查教师的备课、作业及批改记录、听评课记录、单元达标质量分析、辅导记录、研究笔记等；每月组织学生评师议教活动；认真填写情况统计表，并及时将检查结果汇总，上报学校。（一）每天查岗制度每天对所属教学班进行检查，内容包括：教师是否按时上下课，有无缺课现象，调（停）课是否经过审批，学生是否有迟到早退现象，是否有严重违反课堂纪律的情况。（二）关于备课检查制度对教师的备课除教学常规规定的条款以外，还应强调每位教师须先备课后上课，不准无教案上课。教案应是课时教案，课时教案应做到书写规范、程序完整、过程详实、设计合理、反思实效、特色鲜明。（三）关于作业检查制度各学科依据国家课程设施课时数设置次数，布置适量的、有效的作业，保证总家庭作业课时数不准超过1.5小时，教师不得以任何理由超额布置作业或惩罚作业。作业的批改认真及时、批语书写规范，提倡面批面改、纠错到人，并做到日期、评价、记录齐全。（四）关于听评课的检查制度因我校年轻教师较多，开展听课活动有利于取长补短，促进课堂效益的提高，要求每月至少听课6节，记录认真详细，有疑、思、异、议、启附录。听课后及时参加评课（同学科要求全部参加），针对性的提出不足和个人建议，评课记录认真细致，内容全面，按时上交教务处。（五）关于单元检测质量分析的检查制度单元检测的目的是检查教师短阶段教与学目标达成情况，各科教师要全面、系统地做好质量分析，以充分发挥检测的诊断、改进、激励、重构等功能作用，更好的提高教学质量。要求各个任课教师每月一次及时上交单元检测质量分析总结。（六）关于辅导记录的检查制度我校生源地域大都不同，学生层次差异较大，留守学生较多，针对我校生源特殊情况，要求教师加强辅导学生工作，要因人施教，耐心辅导，尽量挖掘潜能生的闪光点、兴趣、爱好、特长，引导学生特别是学困生由学会向会学发展，提高研究能力。辅导记录要求每周不少于3次，内容认真详实，学生签名真实。（七）关于业务研究笔记和政治研究笔记的检查制度教师要认真、主动研究教育教学理论，不断提高自己的业务水平。每人每周业务笔记不少于1次（200字），书写必须规范；教师要不断总结自己的工作经验，撰写教育教学论文、案例或心得，及时向报刊杂志投稿；每学期每人撰写教学反思不少于1篇（包括课堂反思和阶段性反思），投稿不少于1篇；教师要关心国家大事、热心时事政治，及时做好政治研究记录，每月不少于4次（400字），搞好国家法规、政策及时事的宣传工作。（八）关于评师议教活动的制度教务处、教研组及时了解各科教与学的情况，每月开展评师议教活动。评师议教采取座谈会、问卷调查等多种形式，将评师议教情况及时整理总结，并采取合适的方式将情况反馈给负责领导和教师本人。三、组织保证为保证我校教学常规检查落到实处，学校建立以校长负责、教务处具体落实的问责制度，并对检查结果做好记录备查，并作为教学工作考核评价的依据。检查小组要对每位教师的教学常规工作做出客观、公正、准确的评价，检查结果通过适当途径反馈给教师本人、学生本人（班级）等，有助于教与学的双向促进。本制度由教务处负责解释。学校安全隐患排查整改制度为保证学校教育教学的正常秩序，保证师生人身安全和学校财产安全，切实抓好安全工作，根除安全隐患，特制订本制度。1、建立学校安全隐患台账，是加强学校安全管理工作的重要制度，是落实科学发展观、体现以人为本、均衡教育发展的一项重要举措，是构建和谐平安校园的重要内容。其目的在于从制度上保证学校安全管理工作的领导、部门责任的落实，安全隐患整治工作的跟踪问效和责任追究，有计划、有步骤地消除学校安全隐患，有效防止学校安全事故的发生，推动学校和谐、持续、健康发展。2、学校安全隐患排查工作，由学校安全工作领导小组按有关规定安排专人排查；各排查人员必须有高度的警惕性和强烈的责任感、使命感，按有关安全规章及学校规定高质量完成工作任务、责任目标。3、学校安全管理台账是一项系统性工程，有人员机构、检查资料、管理制度、工作措施、文件、会议纪要、整治报告单和整改通知书等构成。4、根据学校实际情况，一般应安排排查以下部位，并明确排查责任人：（1）校舍安全隐患排查；（2）食物、饮用水安全检查；（3）用电及消防安全隐患排查；（4）体育器材安全隐患排查；（5）校园及周边安全隐患排查；（6）其他安全隐患排查（栏杆、书架及其他公共设施）。5、安全隐患排查人员，又不是安全管理责任人，因此消除安全隐患的重点是做好安全防范工作，要根据各岗位的特点，想法保证学校设施设备、食品、饮用水的安全性。6、排查工作采用轮流密集排查方式进行，排查人员根据排查对象的特征确定排查时间。7、排查责任人在排查时要认真仔细，不能有任何疏漏，除不可抗原因外，出现安全事故，追究排查责任人的责任。8、排查责任人在排查时要作好记录，有险情隐患应及时向校长汇报。自己可以处理的应及时消除隐患，不能应急的应及时提出处理方案，交由学校讨论解决。重大险情学校应及时向上级报告。9、具体负责学校安全工作的副校长必须制订好相关的安全管理制度，做好检查督促工作；政教主任负责学生安全教育和安全管理，并收集好有关资料；总务主任负责安全隐患的排查与排除。未履行好自己的职责，造成安全事故的，由责任人直接负责。10、及时排查、整改安全隐患和不稳定因素，维护保养设施设备。向广大师生告知危害因素、危险状况，在安全隐患部位及易发生危险的地方设立安全警示标志。对本单位的重大危险源实施有效监控。坚持安全隐患和不稳定因素排查、整改月报告制度，学校要将当月安全隐患排查、整改情况报上级教育行政部门。11、学校对排查出来的各类安全隐患要进行登记，建立台账，并制定隐患和不稳定因素整改措施，明确整改责任人和时间，严格落实"五个一"包靠工作制度（即一个问题、一名领导、一套班子、一个方案、一抓到底）及时进行整改。如有重大安全隐患不能解决或整改有困难的，要及时向上级教育行政部门或当地政府报告。学校安全隐患日排查制度为建立学校安全隐患排查治理长效机制，强化学校安全主体责任，加强事故隐患监督管理，防止意外伤害事故的发生，确保师生安全，根据上级有关法律法规的规定和有关文件精神，结合实际，制定本制度。一、学校是事故隐患排查、治理和防控的责任主体，校长对学校事故隐患排查治理工作全面负责。二、把隐患排查治理工作贯穿到教育教学活动的全过程,建立实时检查、巡查、日排查等隐患排查治理制度，明确排查地点、项目、标准、责任，将隐患排查治理日常化。组织事故隐患排查，及时发现并排除存在各类事故隐患。三、隐患排查治理工作的监管，按照“谁主管，谁负责”的原则进行。四、对于检查发现的重大事故隐患要及时的登记，建立档案或隐患管理台帐，对学校制定的重大隐患整改计划、整改责任人等有关情况资料备案。五、每周召开一次班子会议，研究解决隐患排查工作中存在的问题。六、学校事故隐患排查治理工作组每月对学校安全隐患进行一次全面检查，发现问题及时处理。发现难以解决的重大问题时，及时报告校长，校级领导研究决定后上报主管部门。七、学校及时向区教文体局报告事故隐患排查治理工作情况。八、学校建立隐患排查治理工作奖惩机制，对未定期排查事故隐患或未及时有效整改事故隐患的科室和个人，实施责任追究；对在隐患排查治理工作中成效突出的科室和个人予以奖励。小学作业批改制度为及时有效收到学生研究的反馈信息，改善教学行为。特制定我校作业批改制度。一、作业批改的整体要求作业书写：一、二年级用铅笔，三至六年级用蓝、蓝黑圆珠笔或钢笔（作图用铅笔）。指导学生按时、认真、独立完成作业，培养学生书写整洁、独立思考、及时检查、订正错误的习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。作业收发：作业本有发必收，有收必改，批改要认真、及时，根据学生情况适当有针对性地给予评价，每学期一次把学生作业中的优秀个案，上报教导处，给予奖励。作业批改：批改方式可以采取多种方式，重点作业精批细改。根据实际情况对个别学生的作业情况做到面批和针对性的辅导，作业均需进行书写与作业质量的等级评价，并且在学生作业的左下角标明批改日期和批改次数。作业讲评：认真做好作业讲评，让学生及时了解自己的研究结果，针对学生作业中存在的共性问题引导学生分析原因。统一用红笔批改。二、各年级各类作业批改的规范和要求语文作业一、二年级：一年级书本皮的姓名尽量由老师或家长工整书写。一、二年级生字本、默写本可以采用画笑脸、星星或奖励章的方式在每次作业批改的末尾进行奖励，建议用3个为标准进行批改，优秀为3颗星，良好为2颗星，原则上不少于1颗星，主要以鼓励学生为主，适合低年级学生的年龄特点。生字本批改最好一行一个“"”，生字中发现错误要标出，尽量教师范写，让学生能明白自己错在哪里，并在作业末尾把正确的抄写(多少由老师自定)。课堂作业语文每月不少于16次。三、四、五、六年级：三、四、五、六年级作业本、作文本使用等级制，如：优、良、中、差(或其它等级都可以)的标准进行批改，原则上不适用“差”这个等级。学生作业中的错字、别字，老师应在旁边注明正确的写法或者面批或者进行集体讲评。并在作业末尾把正确的抄写(多少由老师自定)。课堂作业语文每月不少于16次。（4）课时练要求逐题批改，“"”大小要适中，一空一批，课时练批改要与研究进度同步。（5）批改作文的时候主要遵循以下要求：三、四、五、六年级每学期不少于八篇作文。作文使用百分制或等级的标准进行批改，至少一半的作业要精批，每次精批包括眉批、总评以及判分或等级标注。批语要简洁，针对性，有指导性，富有童趣且书写正确规范，开头空两格，每格占一个字。分数写在作文题目的左上角或总批后面，日期记在总批右下角。对精彩的语句要划线表扬，对错别字、不通顺的语句，要打上记号，在右边空白处让学生订正。总批要在肯定学生作文成绩的前提下，提出改进意见或努力方向。（6）周记可根据授课内容适当进行，有周记的老师可以适当加分。周记每周一篇，适当写上评语或等级，常规错误应指出（如错别字、病句等应改正）。数学作业（1）一年级本皮的姓名尽量由老师或家长工整书写。（2）在每次作业前，应写明写作业当天的日期，所有年级在学生作业的左下角标明批改日期和批改次数。（3）每大题之间空一行，两次作业之间有空余地方（教师对作业做评价，写批改日期用）。（4）分数应占两行，分数线画在横线上。在刚开始学做竖式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。所有画图题一律用铅笔。每次作业批改后，一、二年级有错误的题，教师在错题右下角画“一”“、”，等修改正确后，方可把点改成“"气三到六年级有错误的要求学生做下次作业之前先改正，先让学生写“改错：”或“订正：”，自己订正正确后，再空出一行才可做下一次作业。学生订正要求：当学生作业有错误时，提醒并督促学生及时订正。再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“"”。若订正后仍旧错，让学生在做再下一次作业前重新订正。作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，避免漏改、错改。教师批改要用红色笔。每次学生作业要及时批改，及时让学生订正。要求逐题审批，不可一页一“"”。对每次作业的评价，用等级制(方法同语文)。或一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”等等。然后写上批改日期。教师写评价时，书写一定要认真，工整，不能潦草，不能写错别字。每月课堂作业次数不少于12次，课时练批改要与研究进度同步。英语作业教师批改作业一律用红笔，批改符号大小要适中、批语要恰当具有激励性、日期要用英文的正确书写格式(总体不超出两个四线格)。教师批改作业要做到：书写具有示范作用、认真批阅、逢错必改。作业等级统一用A等、B等、C等、D等，此标记写在每次作业的右下方(即：教师批语、日期的最后面)教师对学生的作业要进行及时、认真地批改，对的打“"”，错的用红笔划出错处，并加以改正，必要时要进行面批。对作业中出现频率较高的共性错误，教师要及时分析原因并在课堂上讲评。课堂作业每月不少于8次，在学生作业的左下角标明批改日期和批改次数。课时练批改要与研究进度同步。美术作业美术作业的形式主要为绘图作业和手工制作作业。绘画作业要有头有尾，要求每次作业开头都要写上标题；一些撕，剪作业等尽量要求学生将作品粘贴在作业本上；不能上作业的手工作品要专门保存以供使用。注意侧重于基础知识的掌握和基本技能的提高。以鼓励创造为主。（4）采用等级制。美术作业的成绩评定建议采取“等级制”。一般采用“A、B、C、D”四个等级。批改要有日期。（5）鼓励性评语。用言简意赅的评语指出学生的优点与不足；另外，教师还可以配以简练的形象，如在作业上画大拇指的简笔，用以表扬鼓励学生，这种批改方式对学生今后的研究