【语文教案】《猫》第二课时

第二课时板块一复习导入，回顾梳理1.复习导入。上节课我们学习了课文第1-3自然段，了解了老舍先生家的猫性格古怪，你能用上不同的关联词，把它们串起来，连成一段话来说一说吗？出示：老实贪玩尽职温柔可亲一声不出胆小勇猛老舍先生家的猫性格实在古怪。……指名汇报，师相机点评指导。（设计意图：“温故而知新”。引领学生回顾梳理上节课所学，让学生在温习旧知的过程中进行总分结构的片段训练，自然地导入本节课的学习，水到渠成。）板块二品词析句，再悟“喜爱”1.轻声读课文，带着问题自学第二部分。出示问题：（1）找出本段的总起句，并想一想句子的意思。（2）第二部分与第一部分怎样连接起来？哪一个词最重要？为什么？2.学生交流。明确：：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，成年猫可爱，而小猫格外可爱。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。3.默读本段，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎样写具体的？划出重点词句。讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了玩鸡毛、线团，摔跤，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、胆子越来越大、摔跤、打秋千4.提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？明确：作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气中看出它们的“生机勃勃”。结合理解“生机勃勃”，学写“勃”。5.指导有感情地朗读，体会喜爱之情。（设计意图：聚焦老舍先生对小猫满月时的淘气可爱通过具体的例子，小猫的行为表现表达出来，引导学生品味词句，想象画面，做批注，随文写字，并适时引导。这样的指导，让学生对小猫的认识立体起来，相应的言语能力也有了持续发展的可能。）板块三谈话交流，情感提升1.猫的性格如此古怪，如此可爱，满月的小猫更可爱，老舍先生这么喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，读一读。2.指名汇报，有感情朗读有关语句。3.小结：你们从文中读出了一个“人爱猫，猫亲人”的美好境界。（设计意图：在找一找、读一读、说一说中感受作者所营造的“人爱猫，猫亲人”的美好境界。）板块四小组合作，体会写法老舍先生是我国一位著名的作家，他把这只猫写得如此可爱。那么，咱们现在来回顾一下老舍先生是怎样写出猫的可爱，表达自己的喜爱之情呢？请同学们四人小组交流讨论。生小组交流讨论，师巡视指导。每组派一个代表汇报，其他组员可补充。交流要点：（1）用事实说话，生活中的点滴小事。（2）过渡句。（3）总分段式。（4）关联词的使用。（5）生活化的语言。小结：除了表达方法的运用，更主要的是离不开老舍先生长期细致的观察。我们写作文时，也要学习作者用心观察、巧妙表达。（设计意图：教学的步骤从学生的需要中来，小组合作在这里不是虚晃一枪。对作者表达方法的交流，采用小组合作交流讨论的方式，学生就可以将自己发现的表达方法在小组内进行充分的分享，同时聆听小伙伴的分享，这样思维的碰撞，有助于学生更好地交流学习成果。）板块五对比阅读，习得表达自读“阅读链接”，体会不同作者同样的爱猫之情，以及不同作者的不同表达方法，任选一篇，汇报学习成果。不同的作家写同一种动物，会有不同的表达方法。现在，请同学们自读课后的“阅读链接”，看看这两位作家又是怎样写出自己对猫的喜爱之情的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。学生汇报，教师相机指导。片段1：通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情。片段2：通过写猫的外貌和神情表达喜爱之情。/