特岗教师《教育理论综合》教育学题库一

特岗教师《教育理论综合》教育学题库一第一章教育与教育学1[单选题]首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是（）。A.培根B.赫尔巴特C.康德D.杜威正确答案：A参考解析：1623年，培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。2[单选题]与赫尔巴特教育思想相对，主张教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育家是（）。A.康德B.杜威C.裴斯泰洛齐D.洛克正确答案：B参考解析：杜威作为现代教育的代言人，其教育思想与赫尔巴特针锋相对，提出了教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育主张。3[单选题]教育的生物起源说的代表人物是（）。A.孟禄B.华生C.沛西·能D.马克思正确答案：C参考解析：沛西·能是教育的生物起源说的代表人物，孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和劳动起源说的代表人物，华生是外铄论的代表人物。4[单选题]我国奴隶社会的教育内容是（）。A.四书五经B.六艺C.自然科学D.生产技能正确答案：B参考解析：奴隶社会的教育主张“学在官府”“政教合一”，教育的目的也是为统治阶级培养人才，教育的内容主要是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，这时的教育与生产劳动相脱离。5[单选题]有大器晚成者，亦有少年早慧者，这体现了个体能力发展的()A.顺序性B.个别差异性C.互补性D.阶段性正确答案：B参考解析：人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”等反映了个体发展的速度和水平之间的差异，体现了个体能力发展的个别差异性。6[单选题]下列关于教育功能的说法错误的是()。A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的B.隐性功能是不能转化为显性功能的C.教育的社会功能属于教育的派生功能D.隐性功能不见得都是负向功能正确答案：B参考解析：本题主要考查教育功能。教育的隐性功能一旦被有计划地开发，是可以转化为显性功能的，所以B项错误。故正确答案为B。7[单选题]马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论正确答案：A参考解析：本题主要考查教育起源学说与其代表人物的匹配。马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源说。故正确答案为A。8[单选题]教育的生物起源说和心理起源说本质上都是否定教育的()。A.阶级性B.历史性C.社会性D.独立性正确答案：C参考解析：生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。两者都否定了教育的社会性。故正确答案为C。9[单选题]“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无须周密地考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的、不可避免的行为。”这种教育起源说属于()。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说正确答案：B参考解析：本题主要考查教育起源学说与其代表人物的匹配。题干的描述出自沛西·能，他是生物起源说的代表人物之一，强调教育起源于动物界的生存本能。故正确答案为B。10[单选题]下列不属于封建社会教育特征的是()。A.教育具有阶级性和等级性B.教育和生产劳动相脱离C.官学和私学并存D.师生关系民主化正确答案：D参考解析：本题主要考查封建社会教育的特征。封建社会时期，教师往往表现出专制性特征，而非民主。故正确答案为D。11[单选题]“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”出自()。A.《大教学论》B.《庄子》C.《学记》D.《论语》正确答案：C参考解析：本题考查《学记》中的教育思想。“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”均出自《学记》。故正确答案为C。12[单选题]“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”下面哪一个词能反映这句话的意思?()A.长善救失B.因材施教C.教学相长D.藏息相辅正确答案：C参考解析：本题考查《学记》中教学相长的教育思想。“学然后知不足，教然后知困”，指的是通过学习，才发现自己不懂的事情很多；经过教学，才感到自己知识的贫乏。体现了教学相长的重要思想。故正确答案为C。13[单选题]提出“教育即生活”这一观点的教育哲学家是()。A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.卢梭正确答案：A参考解析：本题主要考查杜威的教育思想。杜威指出教育的本质为教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改组或改造。故正确答案为A。14[多选题]以下属于孔子的教育思想的是（）。A.有教无类B.因材施教C.学而知之D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达题目解析正确答案：A,B,C参考解析：D项是《学记》中的教育思想。15[多选题]教育活动的基本构成要素包括（）。A.教育者B.受教育者C.教材D.教育影响正确答案：A,B,D参考解析：教育活动的基本构成要素包括教育者、受教育者和教育影响。16[多选题]古代斯巴达教育的特点是()。A.以私立学校教育为中心B.比较注重个体身心和谐发展C.重视女子教育D.注重军事化管理正确答案：C,D参考解析：本题考查斯巴达教育的特点。斯巴达教育机构由国家设立，严禁设立私立学校，排除A。雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。斯巴达对女子也采取同样的军事和体育训练方式，如竞走、掷铁饼、投标枪、格斗等等。对女子来说，这样的训练还有另外一个重要意义，因为身体强壮的女子结婚后才能生育出健壮的孩子。故正确答案为CD。17[多选题]教育要素包括()。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段正确答案：A,B,C,D参考解析：本题主要考查教育的要素。教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育影响主要包括教育内容和教育手段。故正确答案为ABCD。18[填空题]关于教育的起源，教育学史上有三种代表性的观点，即教育的生物起源说、__________、__________。参考解析：教育的心理起源说教育的劳动起源说19[填空题]教育活动与其他社会活动的本质区别在于教育活动是__________的社会实践活动。参考解析：有目的的培养人20[填空题]一般认为，在奴隶社会产生了专门的教育机构__________。参考解析：学校21[填空题]我国古代形成的以“礼乐”为中心的文武兼备的六艺教育，包括：礼、乐、__________、御、__________、数。参考解析：【答案】射、书【解析】本题主要考查六艺的具体内容。我国古代西周以后，学校教育形成了以礼、乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺包括礼、乐、射、御、书、数。故正确答案为射、书。22[填空题]西汉时期，汉武帝采纳了董仲舒__________的建议。参考解析：【答案】“罢黜百家，独尊儒术”【解析】本题主要考查西汉时期的教育政策。西汉时期，董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术”。故正确答案为“罢黜百家，独尊儒术”。23[填空题]“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是__________。参考解析：【答案】孔子【解析】本题考查孔子的教育思想。孔子提出“不愤不启，不悱不发”，提倡先让学生积极思考，适时再进行启发。故正确答案为孔子。24[填空题]教师在整个教育过程中起________作用。参考解析：【答案】主导【解析】本题主要考查教师在教育活动中的地位。教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。故正确答案为主导。25[填空题]法国启蒙思想家卢梭的教育思想体现在《》一书中。参考解析：【答案】爱弥儿【解析】本题主要考查卢梭的代表作。卢梭著有著作《爱弥儿》，他在书中提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。故正确答案为爱弥儿。26[填空题]提出教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学的观点的著作是赫尔巴特的______。参考解析：《普通教育学》【解析】本题主要考查赫尔巴特的代表作。《普通教育学》由赫尔巴特发表于1806年，在此书中他提出教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学。故正确答案为《普通教育学》。27[判断题]学校中的非正式群体都是对立型、消极型的。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，称为非正式群体。非正式群体对学生个体和正式群体既有积极影响，也有消极影响，故题干说法错误。28[判断题]瑞士教育学家裴斯泰洛齐认为人的心灵如同白板，观念和认知都来自于后天，人类之所以千差万别，便是由于教育之故。()A.√B.×正确答案：错参考解析：本题主要考查“白板说”的代表人物。题干中的观点为“白板说”，其代表人物为洛克而非裴斯泰洛齐。故题干描述错误。29[简答题]教育学参考解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。30[不定项选择题]一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好的主张，要立即去做吗?”孔子答：“家有父兄，怎能自作主张。”冉求问：“听到一个很好的主张，需立即去做吗?”孔子答：“当然应当立即去做。”公西华对此很不理解，孔子说：“冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做。子路遇事轻率，所以要加以抑制，使他谨慎。”此材料给教师的启示是（）。A.根据学生的性格差异，因材施教B.根据学生的智力差异，因材施教C.根据学生的情感差异，因材施教D.根据学生的认知差异，因材施教正确答案：A参考解析：材料讲述了孔子因材施教的故事，冉求遇事畏缩不前，子路遇事轻率，描述的是孔子两个学生的性格差异，故本题选A。31[不定项选择题]按教育功能作用呈现的形式，教育功能可以分为()。A.显性功能B.隐性功能C.社会功能D.负向功能正确答案：A,B参考解析：本题主要考查教育功能的类型。按教育功能呈现的形式，可将其分为显性功能和隐性功能。按教育功能作用的对象，可将其分为个体发展功能和社会发展功能；按教育功能的性质，可将其分为正向功能和负向功能。故正确答案为AB。第二章教育的基本规律1[单选题]“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的发展的影响。A.环境B.遗传C.教育D.社会活动正确答案：A参考解析：“近朱者赤，近墨者黑”反映了人的身心发展受到后天环境的影响，接触的不同环境和不同的人对人的身心发展产生的影响会有很大的差异。历史上的“孟母三迁”也反映了环境对人的影响之大。2[单选题]宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的（）。A.顺序性B.互补性C.个别差异性D.阶段性正确答案：C参考解析：因材施教是指针对不同的学生施加不同的教育，反映了个体身心发展的个别差异性。3[单选题]关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.能动论正确答案：B参考解析：人的发展主要依靠外在力量，如环境刺激、他人影响和学校教育等，这是外铄论的基本观点。英国哲学家洛克的“白板说”是此观点的典型代表。4[单选题]“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（）。A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系正确答案：A参考解析：“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”出自《学记》，“建国君民，教学为先”的意思是古时候的君主，建设国家、管理人民，都是将教育作为最优先、最重要的工作；“化民成俗，其必由学”的意思是如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。可见，这两句话把教育作为统治国家和教化人民的工具，揭示了教育与政治的关系。5[单选题]教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐正确答案：B参考解析：本题主要考查个别差异性的教育对策。正是由于个体发展具有个别差异性，所以教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。故正确答案为B。6[单选题]教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人的身心发展过程中存在的（）现象。A.关键期B.依恋期C.混沌期D.最近发展期正确答案：A参考解析：本题主要考查关键期的含义。题干中古语的含义为：适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。表明教育要把握住发展的最佳时期，即关键期。故正确答案为A。7[单选题]我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性正确答案：B参考解析：本题主要考查环境在人的发展中的地位。题干中古语的含义为：生长在麻丛中的蓬草，会长得很直，失去原来的形貌；而混在黑泥中的白沙，也会变黑。说明环境对人发展的影响。故正确答案为B。8[单选题]环境对个体的作用是（）。A.决定作用B.提供了多种可能C.导向作用D.促进作用正确答案：B参考解析：本题主要考查环境在人的发展中的地位。社会环境是人的发展的外部条件，为个体的发展提供了多种可能。故正确答案为B。9[单选题]引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）。A.科技水平B.文化传统C.社会制度D.社会生产力正确答案：D参考解析：本题主要考查生产力对教育发展的影响。生产力发展水平决定教育发展水平的高低，是决定教育的发展变化的最内在因素。故正确答案为D。10[单选题]对“人力资本理论”做出杰出贡献的学者是（）。A.美国的舒尔茨B.苏联的斯特鲁米林C.中国的于光远D.美国的凯恩斯正确答案：A参考解析：本题主要考查人力资本理论的代表人物。经济学家舒尔茨在其《人力投资——一个经济学家的观点》一文中首次阐述了他的人力资本理论。故正确答案为A。11[单选题]有人大器晚成，有人聪明早慧；有人侧重于理科，有人偏爱文学。这说明人的心理发展具有（）特点。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性正确答案：D参考解析：本题主要考查个别差异性的含义与表现。任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往千差万别，这就是心理发展的差异性。故正确答案为D。12[单选题]在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映了人的身心发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性正确答案：D参考解析：本题旨在考查考生对人的身心发展规律的认识与理解程度。人的身心发展的不均衡性是指身心发展的速度不均衡，这种不均衡表现在两个方面：首先是同一方向上的速度在不同年龄阶段的发展是不均衡的；其次是不同方面发展的不均衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。故正确答案为D。13[单选题]我国政府通过在国外设立“孔子学堂”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。这说明教育可以（）。A.创造更新文化B.传播交流文化C.选择提升文化D.筛选保存文化正确答案：B参考解析：本题主要考查教育对文化发展的反作用。建立孔子学堂，把中国的文化传播到国外，这种横向的交流，体现了文化的传播、交流的功能。故正确答案为B。14[单选题]为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映安徽传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的（）。A.调节功能B.评价功能C.传承功能D.激励功能正确答案：C参考解析：本题主要考查教育对文化发展的反作用。学校开设了反映安徽传统文化的校本课程，体现了文化的保存与传承的功能。故正确答案为C。15[单选题]学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）。A.教学思想B.教学内容C.教学方法D.教学手段正确答案：B参考解析：本题主要考查教育与文化之间的关系。教学内容既是人类千百年来文化的积聚，也是师生活动的中介。故正确答案为B。16[多选题]个体身心发展的一般规律有（）。A.互补性B.阶段性C.顺序性D.不均衡性E.个别差异性正确答案：A,B,C,D,E参考解析：个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。这些规律包括顺序性、阶段性、互补性、个别差异性和不均衡性。17[多选题]对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有（）。A.荀子B.华生C.孟子D.弗洛伊德E.洛克正确答案：A,B,E参考解析：孟子和弗洛伊德都是内发论者。18[多选题]教育的文化功能有（）。A.传递文化B.传播文化C.选择文化D.创造和更新文化正确答案：A,B,C,D19[多选题]学校教育对文化的作用包括（）。A.传承与传播文化B.保存与活化文化C.选择与整理文化D.交融与创新文化正确答案：A,B,C,D参考解析：本题主要考查教育对文化发展的反作用。学校教育对文化发展具有保存、传播、选择和创造等功能。故正确答案为ABCD。20[多选题]国家通过发展教育可以（）。A.控制人口增长B.提高人口质量C.改善人口结构D.影响人口发展正确答案：A,B,C,D参考解析：本题主要考查教育对人口发展的影响。教育可以控制人口增长、提高人口质量、改善人口结构、影响人口发展。故正确答案为ABCD。21[多选题]学校教育对个体发展的功能主要有（）。A.对个体发展做出社会性规范B.加速个体发展C.具有延时价值D.开发个体特殊才能正确答案：A,B,C,D参考解析：本题主要考查教育对个体发展的功能。学校教育对个体发展的功能主要有：①学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面做出社会规范，即个体社会化；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。故正确答案为ABCD。22[多选题]“染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变。”与这句话一致的影响人身心发展的因素的表述有（）。A.近朱者赤，近墨者黑B.孟母三迁C.蓬生麻中，不扶自直D.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞正确答案：A,B,C参考解析：本题主要考查环境对人的发展的影响。题干中的古语表明了环境对人发展的巨大作用，A、B、C三项与其含义相一致，D项反映了遗传对人的发展的影响。故正确答案为ABC。23[填空题]影响人的发展的因素很多，其中__________是生理前提和物质基础。参考解析：遗传素质24[填空题]__________的双生子爬楼实验，强调对人的发展的决定作用。参考解析：格赛尔成熟机制25[判断题]教育现代化就是指学校教育设备和信息载体的现代化。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：本题主要考查教育现代化的含义与内容。教育现代化具体包括教育观念现代化、教育制度现代化、教育内容现代化、教育设备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等，并非只包含学校教育设备和信息载体的现代化。故题干描述错误。26[简答题]“孟母三迁”的典故体现了影响人身心发展的哪种因素?这种因素在人的发展中有什么作用?参考解析：“孟母三迁”的典故体现了环境对人身心发展的影响。个体身心的发展离不开外界环境的影响。外界社会环境是个体身心发展、成熟的客观条件，对人一生的发展都有一定的制约作用，它将遗传素质给人的发展提供的可能性转化为现实。27[简答题]教育的相对独立性有哪些表现形式?参考解析：(1)教育对社会的作用具有能动性；(2)教育具有自身的质的规定性；(3)教育具有历史继承性；(4)教育与社会发展的不平衡性。28[简答题]简述人的身心发展的一般规律。参考解析：(1)个体身心发展的顺序性。(2)个体身心发展的阶段性。(3)个体身心发展的不平衡性。(4)个体身心发展的互补性。(5)个体身心发展的个别差异性。(6)个体身心发展的整体性。第三章教育目的1[单选题]教育目的是衡量教育活动效果的根本依据和标准，这反映了教育目的的（）。A.教育作用B.评价作用C.导向作用D.激励作用正确答案：B参考解析：教育目的是衡量和评价教育效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效果的评价都是以教育目的为根本依据和标准的。这反映了教育目的的评价作用，故正确答案为B。2[单选题]目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础，它不仅能指导整个实践活动过程，而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。这是教育目的的（）。A.激励作用B.导向作用C.评价作用D.平衡作用正确答案：A参考解析：题干描述中的关键词为“鼓舞”，因此根据题意，可得出题干中描述的是教育目的对教育过程的激励作用。故正确答案为A。3[单选题]提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观点是（）。A.个人本位论B.社会本位论C.形式教育论D.实质教育论正确答案：A参考解析：个人本位论的教育目的观从个人自身发展的需要出发，根据人的本性的需要来确定教育目的。它认为教育目的就是注重个人价值，注重人的身心和谐发展，使受教育者的本性、本能得到发展。实质教育论认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。形式教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能或能力。4[单选题]布卢姆的（）仍然是测验的重要指标体系。A.教育目标分类学B.教学目标C.教学评价D.教育测验正确答案：A参考解析：美国教育心理学家布卢姆首创“教育目标分类学”。5[单选题]教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”。人们常把这一表述简称为（）。A.“四有、两爱、两精神”B.“两爱、两精神”C.“四条腿走路”D.“四有、两爱并举”正确答案：A参考解析：本题主要考查新中国教育目的的历史回顾。题干所述是1985年的教育方针，人们把这一方针简称为“四有、两爱、两精神”。故正确答案为A。6[单选题]新中国成立后的第一个教育方针颁布于（）年。A.1951B.1957C.1945D.1949正确答案：B参考解析：本题主要考查新中国教育目的的历史回顾。1957年我国颁布《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。故正确答案为B。7[单选题]（）是实现我国教育目的的根本途径。A.教育与生产劳动相结合B.培养创新精神C.实施应试教育D.重视能力培养正确答案：A参考解析：本题主要考查我国教育目的的基本精神。教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。故正确答案为A。8[单选题]马克思认为，只有每个人自由、充分的发展，才有一切人的自由、充分的发展，实现人的全面发展只能依据现实的社会条件。在此看来，造就全面发展的人唯一方法是（）。A.促进学生身心统一协调发展B.让每个学生自由发展C.教育与生产劳动相结合D.为学生提供全面的物质条件正确答案：C参考解析：本题主要考查马克思关于人的全面发展学说。马克思指出教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故正确答案为C。9[单选题]体育的根本任务是（）。A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D.向国家输送优秀运动员正确答案：B参考解析：本题主要考查全面发展教育中体育的根本任务。体育是全面发展教育的重要物质基础。体育的主要任务是增强学生的体质，使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧。故正确答案为B。10[单选题]全面发展教育中（）起着灵魂和统率的作用。A.德育B.智育C.美育D.劳动技术教育正确答案：A参考解析：本题主要考查德育在全面发展教育中的地位。德育在全面发展教育中起着灵魂与统率作用，其主要任务是培养学生正确的世界观、人生观、价值观。故正确答案为A。11[单选题]人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）。A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展的需要C.教育目的的确定不应从个人出发D.教育要为社会生活做准备正确答案：B参考解析：本题旨在考查考生对教育目的的确立依据的理解与掌握程度。教育的最终目的是要使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，这使得教育目的的制定离不开人的身心发展和需要。同时，人的发展总是受到社会的制约，教育又必须充分考虑到社会发展的需要。任何过分夸大一方在教育目的制定中的重要性，并将其绝对化，强调个人本位的价值取向或者社会本位的价值取向，都具有明显的片面性。故正确答案为B。12[单选题]某中学在新生入学后，做了一项学生课余爱好调查，了解学生的兴趣爱好，并依据学校教学计划，组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。其主要目的是（）。A.深化课堂教学B.培养竞赛人才C.因材施教，促进学生个性发展D.凸显教学风格正确答案：C参考解析：本题主要考查素质教育的具体内涵及践行。某中学通过调查学生课余爱好，了解学生兴趣爱好并组建兴趣小组，其主要目的是因材施教，促进学生个性发展，从而践行素质教育的具体要求。故正确答案为C。13[单选题]国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）。A.教学目的B.教育目的C.培养目标D.教学目标正确答案：B参考解析：本题主要考查教育目的的内涵。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。故正确答案为B。14[单选题]“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人在教育目的上主张（）。A.教育准备生活说B.教育适应生活说C.教育超越生活说D.教育改造生活说正确答案：B参考解析：本题旨在考查考生对教育目的的不同理论观点的理解与掌握情况。教育准备生活说认为，教育的目的就是为未来的完满生活做准备；教育适应生活说认为，学校教育应该将现有的生活情境作为其主要内容，教儿童适应眼前的生活环境，即培养能完全适应眼前社会生活的人；教育超越生活说认为，教育应超越当前的现实社会，基于现实社会的发展趋势或可能，致力于满足未来社会的发展要求；教育改造生活说认为，教育的根本目的在于改造社会，推动社会的变化。着眼于个人继续不断的生长能力的学习目的正是教育适应生活说的核心观点，故正确答案为B。15[单选题]在教育目的的问题上，“古之王者，建国君民，教学为先”的主张体现了（）。A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想正确答案：A参考解析：本题旨在考查考生对教育目的的不同理论观点的理解与掌握情况。“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这些观点体现了古代重视教育对人民的作用，把教育作为统治人民的工具，反映了教育与政治的关系，也是社会本位论的体现。故正确答案为A。16[多选题]教育目的的作用有（）。A.导向作用B.教育作用C.激励作用D.评价作用正确答案：A,C,D参考解析：教育目的的作用主要表现为导向作用、激励作用和评价作用。17[多选题]下列属于我国全面发展教育组成部分的有（）。A.德育B.智育C.体育D.美育正确答案：A,B,C,D参考解析：全面发展的教育包括德智体美劳。18[多选题]教育目的的制定要考虑的客观条件有（）。A.生产力和科技发展水平B.一定社会的政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律正确答案：A,B,D,E参考解析：本题主要考查教育目的制定的依据。教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景，制定者及儿童本身的特点也影响到教育目的的制定。C项为主观依据。故正确答案为ABDE。19[多选题]素质教育的重点是培养学生的（）。A.高水平的智力B.实践能力C.健康体魄D.创新精神正确答案：B,D参考解析：本题主要考查素质教育的重点。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。故正确答案为BD。20[多选题]教育目的的功能有（）。A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能正确答案：A,C参考解析：本题旨在考查考生对教育目的的功能的掌握程度。教育目的的功能有导向功能、调控功能、评价功能等。故正确答案为AC。21[多选题]在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（）。A.涂尔干B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔正确答案：B,C,D参考解析：本题主要考查不同教育目的理论与其代表人物的对应。个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯、马斯洛、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、康德、萨特、孟子、马里坦、赫钦斯、奈勒等，涂尔干为社会本位论的代表人物。故正确答案为BCD。22[填空题]我国制定教育目的的理论基础是马克思主义__________。参考解析：关于人的全面发展学说23[填空题]“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了__________的教育目的观。参考解析：社会本位论24[填空题]1985年，《》指出：教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”。参考解析：【答案】中共中央关于教育体制改革的决定【解析】本题主要考查新中国教育目的的历史回顾。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布，提出培养“四有”新人。故正确答案为中共中央关于教育体制改革的决定。25[判断题]智育是全面发展教育的中心和基础，这并没有削弱德育的重要地位。（）A.√B.×正确答案：对参考解析：本题主要考查全面发展教育中各部分的地位。全面发展教育强调德、智、体、美、劳全面发展，其中智育是中心和基础，并没有削弱德育的地位。故题干描述正确。26[判断题]正确的教育目的体现了教育规律，因此，教育目的与教育规律没有区别。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：本题旨在考查教育目的与教育规律的关系。教育目的是国家对培养人的总的要求，规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用；而教育规律是教育现象与其他社会现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系，两者是有区别的。故题干描述错误。27[简答题]简述素质教育的实质。参考解析：素质教育的实质可以从以下四个方面来具体理解：(1)素质教育是面向全体学生的教育。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。(3)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。28[简答题]简述我国教育目的的基本精神。参考解析：我国教育目的的精神实质包括：(1)坚持社会主义方向。(2)培养德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。(3)适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力，注重提高全民族素质。(4)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。29[简答题]素质教育的基本内涵是什么?参考解析：素质教育的基本内涵包括：(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨；(2)素质教育是面向全体学生的教育；(3)素质教育是促进学生全面发展的教育；(4)素质教育是促进学生个性发展的教育；(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。30[简答题]杜威的教育无目的论是指教育应该没有目的。参考解析：题干中的观点是错误的。杜威指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”其否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。因此，题干中的观点是错误的。第四章教育制度1[单选题]单轨学制最早产生于（）。A.西欧B.美国C.苏联D.法国正确答案：B参考解析：单轨学制最早产生于美国，后被许多国家采纳。2[单选题]我国于（）颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制义务教育。A.1984年B.1986年C.1988年D.1990年正确答案：B参考解析：我国于1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》．从法律上保证了九年制义务教育的推行。3[单选题]“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想?（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.准制度化教育正确答案：C参考解析：非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。4[单选题]构建学习化社会的理想主要体现的是（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育正确答案：C参考解析：本题主要考查非制度化教育的理念。非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”现在所提倡的构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。故正确答案为C。5[单选题]欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，英国的学制属于（）。A.单轨制B.中间型学制C.双轨制D.分支型学制正确答案：C参考解析：本题旨在考查学制的代表国家。欧洲国家的学制都曾采用双轨学制，其中以英国为典型代表，德国、法国也是双轨学制。故正确答案为C。6[单选题]世界上第一本终身教育专著是（）。A.《终身教育》B.《论终身教育》C.《终身教育导论》D.《终身教育——21世纪的教育改革》正确答案：A参考解析：本题旨在考查有关终身教育的标志性著作。1929年英国成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。故正确答案为A。7[单选题]终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家（）。A.保罗·朗格朗B.耶克斯利C.瓦根舍因D.布鲁纳正确答案：A参考解析：本题旨在考查促进终身教育发展的重点人物。保罗·朗格朗《终身教育引论》报告书的发布标志着终身教育的概念化和体系化，而保罗·朗格朗也被称为最终奠基人。故正确答案为A。8[单选题]1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以（）的学制为蓝本的。A.美国B.德国C.日本D.英国正确答案：C参考解析：本题旨在考查我国旧学制的相关内容。“癸卯学制”以日本学制为蓝本，该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。故正确答案为C。9[单选题]2010年颁布，指导我国未来10年教育改革和发展的纲领性文件是（）。A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》正确答案：D参考解析：本题旨在考查我国学制的相关内容。2010年6月21日，胡锦涛主持政治局会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》。这是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。故正确答案为D。10[单选题]教育制度在形式上经历了前制度化教育、（）、非制度化教育三个阶段。A.正式化教育B.非正规教育C.正式而非正规教育D.制度化教育正确答案：D参考解析：本题旨在考查学校教育制度在形式上的发展历程。教育制度在形式上的发展共分为前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。故正确答案为D。11[单选题]我国第一次规定男女同校，废除读经，并把学堂改为学校的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制正确答案：D参考解析：本题旨在考查我国旧学制的相关规定。1912年，中华民国成立中央教育部，颁布了“壬子癸丑学制”。该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。第一次规定了男女同校。故正确答案为D。12[单选题]联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其关键在于（）。A.改革正规教育B.发展成人教育C.实施终身教育D.推行回归教育正确答案：C参考解析：本题旨在考查终身教育的推进与发展。学习化社会的标志是学习成为整个社会成员一项经常进行的重要活动，这就要求实施终身教育。故正确答案为C。13[单选题]为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育正确答案：A参考解析：本题旨在考查终身教育的内涵。终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和，其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，采取全日制教学形式。职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。义务教育是根据法律规定的，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。故正确答案为A。14[单选题]我国现代学制的建立始于（）。A.“壬寅学制”的颁布B.京师大学堂的建立C.义务教育的普及D.废科举，兴学堂正确答案：D参考解析：本题旨在考查学制的发展。我国现代学制的建立是从清末“废科举、兴学校”开始的。故正确答案为D。15[单选题]我国现在实行的义务教育的年限是（）。A.6年B.5年C.8年D.9年正确答案：D参考解析：本题旨在考查我国义务教育的年限。我国现在实行的是九年义务教育。故正确答案为D。16[多选题]学校教育制度的发展经历了（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.义务教育D.非制度化教育正确答案：A,B,D参考解析：以制度化教育为参照，之前的教育都归为前制度化教育，之后的则成为非制度化教育。教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。17[多选题]学制的类型主要有（）。A.双轨制B.单轨制C.多轨制D.分支式正确答案：A,B,D参考解析：本题旨在考查学制的分类。学制类型是由学制的结构决定的，由于划分的