三年级下册语文课件 第六单元习作部编版

习作第1课时习作第1课时

连连看：下面词语表现了人物什么方面的特点？用线将一、三行的词语与中间对应的方面连起来。连连看：下面词语表现了人物什么方面的特点？小书虫乐天派智多星运动健将能力品质兴趣爱好性格故事大王幽默王子热心肠昆虫迷小问号小书虫乐天派智多星运动健将能力品质兴趣爱好性格故事大王幽默王这些词语分别代表了什么样的人？用一句话来表达。小书虫：酷爱读书，总想把书都装进脑子里。乐天派：他的词典里没有“烦恼”这个词。智多星：人称“小诸葛”，胸中锦囊一箩筐。运动健将：班里的“飞人”，百米跑成绩年级第一。故事大王：绰号“故事云盘”，很会讲故事。这些词语分别代表了什么样的人？用一句话来表达。小书虫：酷爱读幽默王子：富有智慧，说话逗趣。热心肠：助人为乐，不求回报。昆虫迷：班上的“昆虫学家”，家里面养着蝈蝈、螳螂、蚂蚁……小问号：总喜欢问“为什么”。幽默王子：富有智慧，说话逗趣。热心肠：助人为乐，不求回报。昆赛周瑜：比《三国演义》里的周公瑾还精明能干。飞毛腿：目标明确，动作很快。小蜗牛：行动迟缓，做事慢吞吞。小福尔摩斯：喜欢逻辑推理，判断准确。除了上面的词语，你还想到了哪些词语？这些词语可以用来形容哪些人？赛周瑜：比《三国演义》里的周公瑾还精明能干。飞毛腿：目标明确幸运星：非常幸运的人。本次习作，我们可以从人物的性格、品质、兴趣爱好、能力等方面进行观察，发现身边那些有特点的人。写写身边有特点的人。记忆达人：记东西很快，有过目不忘的本领。幸运星：非常幸运的人。本次习作，我们可以从人物的性格（1）确定习作对象。本次习作的主题是“身边那些有特点的人”，即写人作文，“写出身边人的特点”是习作的重点。写之前考虑清楚：你写的是谁？为什么写他？他有什么典型特点？（1）确定习作对象。本次习作的主题是“身边那些有特点开展寻找班级“热心肠”的活动。先推荐并说理由，可以说具体的事例，可以说他的日常表现，统一的同学补充理由，最后推荐出班级“热心肠”。

参照上面的方法，从身边的人中寻找三个最有特点的人，列举反映他们特点的事例或日常表现。比较他们的表现，最后确定习作对象。开展寻找班级“热心肠”的活动。先推荐并说理由，可以（2）明确习作思路。确定习作对象后，就要结合他的典型特点来写。①写一件具体的事例，通过这个事例表现人物的特点。比如，“提起‘小书虫’，我脑海中第一个想到的就是我的好朋友——阳阳。记得有一次集体郊游，大家在大巴车上说说笑笑，只有他捧着一本书……”。（2）明确习作思路。确定习作对象后，就要结合他的典型②通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。比如，“聪聪是个名副其实的‘智多星’，什么事情都难不倒他。老师出了一道很难的数学题，全班只有他能答出来；同学绞尽脑汁也解不出来的难题，一问他，他准能解决……”。②通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。比通过阅读范文，学习写作方法读范文一：“哒哒哒！”爷爷又和弟弟玩上了。爷爷手上拿着一把可以发出声音的玩具冲锋枪，瞄准时眼睛就眯起来，每打一枪就“呀”地叫一声，然后假装被击中趴在地板上，弟弟被逗得“呵呵”笑起来。这是，只见爷爷猛地从地上通过阅读范文，学习写作方法读范文一：“哒哒哒！”爷爷爬起来，抬起手，端起玩具枪，却不小心碰倒了桌上的花瓶，还没扣动扳机，只听见“砰”的一声。奶奶从厨房跑出来，大声喊道：“老头子，我的花瓶……”爷爷心中一慌，片刻之后，小声地回了一句：“哎呀，花瓶怎么自己掉下来了，我去拿笤帚哈。”于是，他扔下手中的枪，逃出客厅，一头钻进了储物间……“老顽童，扫帚在我这，别想溜！”奶奶边说边追了过去……爬起来，抬起手，端起玩具枪，却不小心碰倒了桌上的花瓶，还没扣范文中的爷爷具有什么样的特点？开朗，好动，机智，灵活范文中的爷爷具有什么样的特点？开朗，好动，机智，灵活你能具体说说吗？①爷爷的动作幅度很大，变化很快，一会儿趴在地板上，一会儿掏出客厅，钻进储物间，十分灵活矫健。②爷爷的语言也很有特点，有时像个顽童咿咿呀呀，逗得弟弟哈哈笑，可是在奶奶面前，犯了错的他像个胆小鬼。三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）你能具体说说吗？①爷爷的动作幅度很大，变化很快，一会儿趴在地这篇范文是用事例描写人物特点，那么，作者通过写哪个典型事例来体现爷爷的特点呢？请简单概述。作者通过爷爷和弟弟玩打仗游戏这件事，用准确、生动的词语描述了爷爷的语言和动作，突出了爷爷的性格特点。三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）这篇范文是用事例描写人物特点，那么，作者通过写哪个典型事例来读范文二。

下课了，大家都像小鸟一样飞出教室，奔到操场上去玩了。他却一个人坐在教室里，津津有味地接着看书。我走进教室门口叫他，他头也没抬一下，我又走到他身边用手指关节轻轻地敲了敲他的桌子，他还没有反应！片刻之后，他忽然笑出了声，不是笑我，而是笑书中的人和事。三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）读范文二。下课了，大家都像小鸟一样飞出教室，奔到操场放学了，他习惯边走边看书。有一次，由于太着迷，不小心绊倒了，着实摔了一跤。他却很快地爬了起来，捡起了落在地上的书，都没有搭理身上的尘土，继续边走边看。

真是个“书虫”啊！三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）放学了，他习惯边走边看书。有一次，由于太着迷，不小心同样是写人物的特点，这篇范文和上一篇写作方法上有什么不同？这篇范文是通过写人物的日常行为来写出人物的特点。三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）同样是写人物的特点，这篇范文和上一篇写作方法上有什么不同？这我们既可以通过写一件事，也可以通过一些日常行为来写人物的特点。写一件事，可按照事情发展的顺序，从性格、品质、心理、语言、动作等方面来突出人物特点。写一写日常行为，可通过抓几个有代表性的行为，从侧面写出人物特点。三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）我们既可以通过写一件事，也可以通过一些日常行为来写（3）开始习作。习作时，先列个提纲，比如开头点明写作对象，接着写具体事件，通过事件突显人物的特点。在表现人物特点时，重点描写人物的语言、动作、神态等，也可以按照事情发展的顺序记叙，注意把最能体现人物特点的情节写具体。最后再次总结，使文章首尾呼应，条理清晰。三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）（3）开始习作。习作时，先列个提纲，比如开头点明写作身边那些有特点的人打开思路习作对象表现人物品质的词语：热心肠、智多星……表现人物品质的词语：昆虫迷、小书虫……表现人物性格的词语：乐天派、幽默王子……人物三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）身边那些有特点的人打开思路习作对象表现人物品质的词语：热心肠身边那些有特点的人习作方向习作要点通过一件具体的事例写人物特点通过一系列日常表现写人物特点特点是否写清楚了人物是否有特点三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）身边那些有特点的人习作方向习作要点通过一件具体的事例写人物特习作第1课时习作第1课时

连连看：下面词语表现了人物什么方面的特点？用线将一、三行的词语与中间对应的方面连起来。连连看：下面词语表现了人物什么方面的特点？小书虫乐天派智多星运动健将能力品质兴趣爱好性格故事大王幽默王子热心肠昆虫迷小问号小书虫乐天派智多星运动健将能力品质兴趣爱好性格故事大王幽默王这些词语分别代表了什么样的人？用一句话来表达。小书虫：酷爱读书，总想把书都装进脑子里。乐天派：他的词典里没有“烦恼”这个词。智多星：人称“小诸葛”，胸中锦囊一箩筐。运动健将：班里的“飞人”，百米跑成绩年级第一。故事大王：绰号“故事云盘”，很会讲故事。这些词语分别代表了什么样的人？用一句话来表达。小书虫：酷爱读幽默王子：富有智慧，说话逗趣。热心肠：助人为乐，不求回报。昆虫迷：班上的“昆虫学家”，家里面养着蝈蝈、螳螂、蚂蚁……小问号：总喜欢问“为什么”。幽默王子：富有智慧，说话逗趣。热心肠：助人为乐，不求回报。昆赛周瑜：比《三国演义》里的周公瑾还精明能干。飞毛腿：目标明确，动作很快。小蜗牛：行动迟缓，做事慢吞吞。小福尔摩斯：喜欢逻辑推理，判断准确。除了上面的词语，你还想到了哪些词语？这些词语可以用来形容哪些人？赛周瑜：比《三国演义》里的周公瑾还精明能干。飞毛腿：目标明确幸运星：非常幸运的人。本次习作，我们可以从人物的性格、品质、兴趣爱好、能力等方面进行观察，发现身边那些有特点的人。写写身边有特点的人。记忆达人：记东西很快，有过目不忘的本领。幸运星：非常幸运的人。本次习作，我们可以从人物的性格（1）确定习作对象。本次习作的主题是“身边那些有特点的人”，即写人作文，“写出身边人的特点”是习作的重点。写之前考虑清楚：你写的是谁？为什么写他？他有什么典型特点？（1）确定习作对象。本次习作的主题是“身边那些有特点开展寻找班级“热心肠”的活动。先推荐并说理由，可以说具体的事例，可以说他的日常表现，统一的同学补充理由，最后推荐出班级“热心肠”。

参照上面的方法，从身边的人中寻找三个最有特点的人，列举反映他们特点的事例或日常表现。比较他们的表现，最后确定习作对象。开展寻找班级“热心肠”的活动。先推荐并说理由，可以（2）明确习作思路。确定习作对象后，就要结合他的典型特点来写。①写一件具体的事例，通过这个事例表现人物的特点。比如，“提起‘小书虫’，我脑海中第一个想到的就是我的好朋友——阳阳。记得有一次集体郊游，大家在大巴车上说说笑笑，只有他捧着一本书……”。（2）明确习作思路。确定习作对象后，就要结合他的典型②通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。比如，“聪聪是个名副其实的‘智多星’，什么事情都难不倒他。老师出了一道很难的数学题，全班只有他能答出来；同学绞尽脑汁也解不出来的难题，一问他，他准能解决……”。②通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。比通过阅读范文，学习写作方法读范文一：“哒哒哒！”爷爷又和弟弟玩上了。爷爷手上拿着一把可以发出声音的玩具冲锋枪，瞄准时眼睛就眯起来，每打一枪就“呀”地叫一声，然后假装被击中趴在地板上，弟弟被逗得“呵呵”笑起来。这是，只见爷爷猛地从地上通过阅读范文，学习写作方法读范文一：“哒哒哒！”爷爷爬起来，抬起手，端起玩具枪，却不小心碰倒了桌上的花瓶，还没扣动扳机，只听见“砰”的一声。奶奶从厨房跑出来，大声喊道：“老头子，我的花瓶……”爷爷心中一慌，片刻之后，小声地回了一句：“哎呀，花瓶怎么自己掉下来了，我去拿笤帚哈。”于是，他扔下手中的枪，逃出客厅，一头钻进了储物间……“老顽童，扫帚在我这，别想溜！”奶奶边说边追了过去……爬起来，抬起手，端起玩具枪，却不小心碰倒了桌上的花瓶，还没扣范文中的爷爷具有什么样的特点？开朗，好动，机智，灵活范文中的爷爷具有什么样的特点？开朗，好动，机智，灵活你能具体说说吗？①爷爷的动作幅度很大，变化很快，一会儿趴在地板上，一会儿掏出客厅，钻进储物间，十分灵活矫健。②爷爷的语言也很有特点，有时像个顽童咿咿呀呀，逗得弟弟哈哈笑，可是在奶奶面前，犯了错的他像个胆小鬼。三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）你能具体说说吗？①爷爷的动作幅度很大，变化很快，一会儿趴在地这篇范文是用事例描写人物特点，那么，作者通过写哪个典型事例来体现爷爷的特点呢？请简单概述。作者通过爷爷和弟弟玩打仗游戏这件事，用准确、生动的词语描述了爷爷的语言和动作，突出了爷爷的性格特点。三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）这篇范文是用事例描写人物特点，那么，作者通过写哪个典型事例来读范文二。

下课了，大家都像小鸟一样飞出教室，奔到操场上去玩了。他却一个人坐在教室里，津津有味地接着看书。我走进教室门口叫他，他头也没抬一下，我又走到他身边用手指关节轻轻地敲了敲他的桌子，他还没有反应！片刻之后，他忽然笑出了声，不是笑我，而是笑书中的人和事。三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）读范文二。下课了，大家都像小鸟一样飞出教室，奔到操场放学了，他习惯边走边看书。有一次，由于太着迷，不小心绊倒了，着实摔了一跤。他却很快地爬了起来，捡起了落在地上的书，都没有搭理身上的尘土，继续边走边看。

真是个“书虫”啊！三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）放学了，他习惯边走边看书。有一次，由于太着迷，不小心同样是写人物的特点，这篇范文和上一篇写作方法上有什么不同？这篇范文是通过写人物的日常行为来写出人物的特点。三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）三年级下册语文课件-第六单元习作部编版（精品课件）同样是写人物的特点，这篇范文和上一篇写作方法上有什么不同？这我们既可以通过写一件事，也可以通过一些日常行为来写人物的特点。写一件事，可按照事情发展的顺序，从性格、品质、心理