2022年12月学校小组学习活动教学工作总结

Word——4—2022年12月学校小组学习活动教学工作总结小组学习是以小组合作学习为基本形式的教学活动，他利用教学动态因素之间的合作来促进学习，以团体成果为评价标准，共同达成教学目标。而有效的合作学习则是人人参加、小组成员相互帮组、相互学习，有利于激发同学的自我意识，大胆发表自己的见解;有助于因材施教，;有助于培育同学正确的竞争意识和力量，同时通过小组成员间互动和关心，有助于形成良好的人际关系，使每个同学都得到进展。本着一切为了同学的进展，我校从去年十一月中旬开头实行小组教学。为了确保小组活动的顺当开展，校领导投入了较大的精力，与初一、初二全体老师进行多次的课题讨论，并制定了切实可行的实施方案。

一、详细方案如下：

1、小组的合理组建：

组建合理的学习小组，要求优生和学贫生相结合。选出学习小组长，并定期对组进步行谈话，了解各组同学的学习状况。同时强化合作互助意识，各学习小组依据问题进行互助学习，组内不能解答的问题，班级争论，老师适时引导、点拨，共同解决。

2、老师的高要求：

要求老师在课前做好充分预备，创设合作情境，激发同学爱好，设计好争论的问题，让同学明确本节课的学习目标。指导同学正确的学习方法，发挥小组学习的有效性。形成师生公平、协作的关系与地位，把课堂真正还给同学。

3、评价机制科学：

学校制定了总体评价制度，针对同学平常的言行、课堂上的表现以及考试成果，对优秀的小组进行表彰嘉奖。

二、小组教学的实施、监督过程。

小组教学开展以来，校领导能准时的鼓舞、监督，使小组教学达到预期的效果。

1、在本活动开展初期，校领导要求同科老师之间相互听评课，取长补短，不断完善课堂，不断提高自己。

2、学校多次组织公开听评课活动，并准时地对小组活动中呈现的制造性的形式进行充分确定，对不足之处准时指导。

3、局领导亲临学校进行指导。鲁洪福局长率中心校领导一行深化课堂公开听课四节，并提出了合理化的建议，使我校小组教学逐步完善。

4、学校规定每大周的其次小周四自习一，全体老师针对小组教学中消失的问题进行研讨，使小组活动更好地为教学服务。

5、学校要求老师结合课堂状况常常写教学反思，而教学反思已成为我校小组教学的思想结晶。

三、小组教学的成效。

通过合理新奇的小组活动，半年下来，我们取得了初步的成效。

1、树立了同学的集体主义观念，形成了团队精神，同学的学习爱好空前高涨。

2、小组成员之间形成了互帮互组、相互学习的学习氛围，优秀同学的学习优势及领导作用得到了充分发挥，学困生的自信念也在这种氛围中很好的树立了起来。

3、培育了同学正确的竞争意识和竞争力量，形成了良好的人际关系。

4、同学的成果、力量等各方面普遍得到了提高。

5、已有七、八两个班级参与，同学人数达228人，老师达23人。

四、小组教学的评价。

期中考试表彰大会上，学校对小组活动中表现突出的五个优秀小组进行了表彰嘉奖。这鼓舞了全校师生更乐观地参加到小组教学中，对小组教学起到了极大的推动作用。

五、产生的问题。

1、有的同学参加不主动，个别同学害怕、羞怯，以旁观者身份自居。

2、组与组合作力量与灵敏度差异较大，导致一些小组早早地完成了任务不知再做些什么。

3、学困生由于自身学问水平的差异，许多时候无法也无力表达自己的观点，让优生占据了组内的空间。

4、老师难于把握恰当的合作时机，许多时候有些力不从心，适得其反。

小组教学正处于探究阶段，存在问题不足为奇。