2021～2022学年高中语文第一单元测评【含答案】新人教版必修2

第一单元测评(时间:150分钟满分:150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成第1～3题。基于生态环境问题的长期性、复杂性和艰巨性,推动人民群众积极参与生态环境的维护和生态问题的治理,形成全社会协同效应,是当前生态文明建设的关键所在。推进生态文明建设,必须逐步实现生态治理体系和治理能力的现代化。环境问题的日益严峻使得生态治理被提升到更高的战略高度。生态治理不仅是政府和社会的责任,更需要人民群众的内在认同与积极参与。广大人民群众是社会建设的主体和实践者,其环保认知水平如何,直接关系到生态治理能否顺利推进。不可否认,生活水平的提高使得人们对于周边生态环境越来越重视,尤其对于环境污染的关注度不断提高,但现实中人们对于环保认知的深度、广度和准确度还有所不足。生态文明价值观整体呈积极良好态势,但多数人更关注一些负面环保问题,而且有相当一部分人对于国家、社会和他人一般拥有较高的环保期望,但自我行为约束意识较差,对于一些“环境不友好”的生产方式和生活方式早已习以为常,这些都是当前提升人民群众生态环保认知不可回避的问题。人民群众应在日常生活中积极主动地参与国家环保事业。但调查中发现,人们在一些行为习惯性方面,仍然表现为生态行为能力较弱的状况,个体生态行为习惯的养成更多与自我需求相关,虽认知面广但参与程度较低,行为跟进的广度不够,主动参与环保行动和环境监督的意愿不强,环保自觉性还有着较大的提升空间。强化人民群众生态行为的主体自觉性,需要注意在生态治理的实践中积极完善环保的奖惩机制,通过各种积极的政策鼓励并培育绿色生活方式,努力提高个体生态行为的主体自觉性。生态环境治理必须充分发挥人民群众的社会合力作用。构建全民参与的社会行动体系是发挥人们合力的必要保证。这就需要积极拓宽群众的参与渠道,不断健全举报、听证、舆论监督等制度,引导环保领域各类社会组织健康、有序地发展,为人民群众的积极参与提供更多的组织依托,提高人们参与的组织化、规范化水平。同时,还要在其组织性、行动力、社会影响力等方面进一步加强。需要采取相应的扶持政策,积极支持各类民间环保组织的运营和发展,使它们凝聚更多的民众力量,对生态环境的综合治理发挥更多作用。总之,持续、有效地推动人民群众积极参与生态环境保护和治理,形成社会协同效应,是化解生态危机的关键所在。只有每个个体从自身做起,提升生态认知水平,积极参与环保行动,才能促进生态治理各项重要任务的完成,开创社会主义生态文明新时代。(摘编自郭倩倩《生态治理亟须引导全民参与》)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)A.就当前生态文明建设来看,只有推动人民群众积极参与,才能更好地解决生态环境问题。B.人们对周边生态环境越来越重视,环保期望越来越高,这体现出令人满意的环保认知度。C.只有在生态治理的实践中积极完善环保奖惩机制,才能强化全民生态行为的主体自觉性。D.建立各类民间环保组织比其他形式能更有效地调动群众的积极性,发挥出社会合力作用。解析B项,“体现出令人满意的环保认知度”错误,从文中看,“人们对于周边生态环境越来越重视”,但“对于环保认知的深度、广度和准确度还有所不足”“拥有较高的环保期望,但自我行为约束意识较差”,可见,人们对周边生态环境越来越重视,环保期望越来越高,并不能体现出令人满意的环保认知度。C项,“在生态治理的实践中积极完善环保奖惩机制”与“强化全民生态行为的主体自觉性”没有必然关系,前者只是后者的条件之一,如文中还提出“各种积极的政策鼓励并培育绿色生活方式”等内容。D项,“比其他形式能更有效地调动群众的积极性”错误,文中没有将这种形式和其他形式进行比较。答案A2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分)A.文章第一段从生态环境问题的特征谈起,提出了引导全民积极参与生态治理的观点。B.文章对生态问题进行辩证论证,在看到人们环保认知增强的同时,也不忽视存在的问题。C.文中用大量篇幅阐述生态理论,使论点建立在普遍性、规律性的认识上,更准确可靠。D.围绕着生态治理问题,文章从三个角度逐层深入地论述全民参与的必要性和可行性。解析C项,“用大量篇幅阐述生态理论”错误。文中更多的是紧密结合现实问题展开论述。答案C3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()(3分)A.要澄清对生态治理的错误观点,认识到治理不会一蹴而就,同时也不只是政府的责任。B.提升环保认知,要关注正面环境议题,多做建设性工作,而不是去关注负面环保问题。C.生态治理上,个人是责任主体,不仅仅要有认知,还要积极主动参与环保行动和监督。D.引导全民参与生态环境建设是一个系统工程,涉及教育、政策、治理能力等诸多方面。解析B项,“而不是去关注负面环保问题”错误。文中“但多数人更关注一些负面环保问题”意为在对待负面环保问题与正面环境议题上,不应该只关注负面环保问题。答案B(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成第4～6题。材料一近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2002名受访者进行的一项调查显示,93.4%的受访者平时会使用网络流行语。67.4%的受访者认为过多使用网络流行语会使代际沟通更加困难。中央美术学院美术史专业的丁歆经常使用网络用语。“我一般在跟网友聊天时,或在社交媒体平台上发表状态时会使用,因为这是一个很自然的语境,大家都在这种流行语境下,你会自然融入进去。但是在其他地方用网络用语,别人可能就不知道你在说什么。”“我在看直播或者发弹幕时会用网络用语,平时面对面交流一般不用。”西安交通大学电气工程学院学生梁杰认为,流行词是一种创造,“本来要说很长一段话的,用几个字就可以表达了。另外在某个特定的场合,某些流行词就代表一个特定的意思,这样说会更加明确。”“使用流行语就是为了好玩,大家对于一些词语会心照不宣地笑一下。”丁歆觉得,网络语言会让语言异化,“我们会把一些传统词语进行解构,重新放到现在的聊天环境下,本质上来说是污染了汉语原本的语义的,但这可能也是流行文化的一部分。”调查显示,34.3%的受访者经常使用网络流行语,59.1%的受访者偶尔使用,仅6.6%的受访者完全不用。复旦大学中文系教授申小龙认为,网络语言既是一种特殊的语言现象,也是一种社会文化现象,蕴含着丰富的社会文化、情感和心理。网络交际平台为交际者提供了一个较为宽松、便于自由创造的语域。与传统的平面媒体上的书面语言相比,网络语言的内容可以突破常规,具有非正式性、随意性和简约性,并形成自己独特的词语表达方式。它们为现代汉语注入新的活力,提供更多新的选择。一些创新因素已经突破自己的语域,进入人们的日常生活。(摘编自《中国青年报》)材料二网络环境下,年轻人越来越倾向于使用网络用语表达思想情感。网络用语虽然有时幽默活泼,但也存在缺乏文化内涵的问题。很多习惯于使用网络用语的年轻人,语言越来越贫乏,偶尔说句成语都觉得不习惯。近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2002名受访者进行的一项调查显示,76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏了。“无论是描述什么东西还是事件,我都是用同样的方式去表达。”福州市中学老师蔡筱佳说,“随着媒介的更新,有时我们不再需要用文字去描述,比如看到美景,你会把它拍下来,这让人更不会去思考怎样创造新的表达方式。”“现在大家夸人,习惯用一套固定的句式,或者用很多夸张的语气词。”中央美术学院美术史专业的丁歆说,汉语中有丰富的词汇供人们表情达意,可现在很多都被简化,比如大家遇到好笑的事情只会说“哈哈哈”。(摘编自《中国青年报》)材料三记者:年末的各类汉语盘点,网络流行语再次成为关注的焦点。您怎样看待网络流行语现象?姚喜双:互联网的持续繁荣发展,尤其是社交媒体形式的不断更新,为网络流行语的创造、传播提供了平台。一些网络流行语因其简洁、形象、生动的特点,深入人们的网络生活,并已逐步发展至线下,成为日常用语的一部分。这不仅丰富了网络语言自身的内容,也丰富了汉语语言的表现形式,如“给力”“蛮拼的”“点赞”等,都很接地气。当然,伴随着网络语言井喷式的增长,出现了一些不规范、不健康的网络用语,如“人艰不拆”“喜大普奔”等生造晦涩的词,“”等低俗的词,这不仅对网络语言自身,更对社会语言生活产生了不良影响。网络流行语是一把双刃剑,我们应以辩证的态度,既充分认识其对丰富语言内容所起的积极作用,也要看到其不规范、不健康的一面。对于其使用,同样是既不能“一棍子打死”,也不能放任自流,应按照网络语言的发展规律,趋利避害,加以正确引导。记者:语言作为社会交流的工具和文化的载体,有规范化、标准化的要求,那么网络语言的底线和边界在哪里?姚喜双:规范使用网络语言,应首先考虑网络语言不同层级的要求,网络语言是一个复杂系统,大致可以分为三个层次:一是“给力、点赞、接地气、正能量”等词,很大程度上丰富了汉语词汇系统,其使用应得到支持,如“给力”已被收入《现代汉语词典》(第六版);二是“人艰不拆、喜大普奔、童鞋”等词,表义晦涩,缺乏规范,不提倡在公共场合、大众媒体中使用;三是“”“”等,品位低俗粗鄙,会对汉语系统造成破坏性影响,应予禁用。总之,网络语言使用不仅要符合现代汉语的规范标准,符合汉语语音、词汇、语法的基本规则,而且要健康向上,不低俗。(摘编自《光明日报》)4.下列对网络流行语相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.网络流行语具有突破常规、随意简约的特点,在网络自然流行语境下,网民会主动融入语言自主创新潮流中。B.网络流行语已经成为一股势不可当的语言使用潮流,调查显示绝大多数网民对使用网络流行语乐此不疲。C.网络流行语的大量使用让人们的表达显得单一固化了,夸赞别人习惯用一套固定的句式或夸张的语气,遇到好笑的事情一句“哈哈哈”完事。D.网络流行语追求简便快捷,随着新媒体的出现,部分网民有时不再需要用文字描述事物,喜欢用视频拍摄过程。解析B项,理解有误。材料一中“调查显示,34.3%的受访者经常使用网络流行语,59.1%的受访者偶尔使用”,故“绝大多数网民对使用网络流行语乐此不疲”理解有误。答案B5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是()(3分)A.材料一先用点面结合的方式报道了网络流行语在人们日常生活中的普及情况,然后通过专家解读的方式对网络流行语普及的原因进行宏观分析。B.材料二先总体阐述大量使用网络流行语对人们语言水平的影响,然后用受访者的代表性言论展示经常使用网络流行语对人们语言水平的影响。C.关于网络流行语对当代汉语发展的影响,材料一侧重从网络流行语的使用范围予以评估,材料三侧重阐明网络流行语如何增强汉语的表现功能。D.关于网络流行语的弊端,材料二仅是从个人角度指出了长期使用存在的危害,材料三则先从个人角度后从社会角度指出其长期使用存在的危害。解析A项,理解偏颇。材料一仅报道93.4%的受访者平时会使用网络流行语,不能理解为“报道了网络流行语在人们日常生活中的普及情况”,另外,专家是对网络流行语的特点及其对现代汉语的影响进行解读。C项,概括片面。材料一也谈到网络流行语对汉语表现功能的影响,“为现代汉语注入新的活力,提供更多新的选择”,材料三也谈到网络流行语使用范围的扩大,“已逐步发展至线下,成为日常用语的一部分”。D项,理解偏颇。材料二指出了网络流行语对“习惯于使用网络用语的年轻人”语言能力的影响,材料三指出了网络流行语对网络语言自身尤其是对社会语言产生了不良影响。答案B6.网络流行语作为一种新媒体语言,它流行的原因是什么?请结合文本内容简述。(6分)答案①使用人数多,参与范围广,年轻人喜欢网络交往方式;②网络平台提供了宽松自由的语域环境;③互联网的发展,社交媒体不断更新为网络流行语的创造、传播提供了平台;④网络流行语表达简洁明确,有独特的词语表达方式;⑤网络流行语表达功能较强,有自身的流行语境;⑥层次较高的网络流行语有的被吸收进现代汉语的词汇系统。(意思对即可)(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成第7～9题。篱笆青青 宋长征①篱笆青青,来自乡村的深处,青绿着,蜿蜒着,像一条绿色的丝带,拴住乡村的暖,拴住庄户人的脚步,拴住千里万里之外游子的心。你见过山的险峻,见过海的宽广,却不一定见过一围小小的篱笆,纤细,温柔,一如母亲慈爱的眼神。等你走近了,等你放下手中的行囊,你禁不住要停下来,在这小小的篱笆旁,借着篱笆青青的思绪,想起远方的亲人。②一丛篱笆,可能是一段小小的竹林。青青的叶子,细细的竹节,繁密或稀疏的枝条,透过去,能看见鸡的逡巡、鸭的悠闲,或许还有一条狗戒备的眼神。忽而,篱笆深处闪过一张朴实的面孔,和蔼的女主人会用浓浓的方言问你:渴了,还是累了,要歇歇脚?庄户人家的日子散乱,不过水是甜甜的。没错,甜津津,凉丝丝,你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗,井里汲取的凉水混着竹的清新,沁人心脾。③竹篱内外,陌生也变得如此温馨。④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝丫间,不挡风,不挡雨,却可以忠实守护好自家的小院。院子里的枣树挂满了果儿,红的青的真好看,馋杀了几个调皮的乡下小子,他们围着花椒树篱笆转了好几圈儿,就是没找到一个可以下手的地方。这些,树篱都看见了,只是不想说,但等八月十五的当口,卸枣果儿,主人自会提了满满一篮子,东家西家,左邻右舍,无论哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝、脆生生的大红枣。⑤花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒,红红的,秋风里飘着麻酥酥的香味儿。⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍,母亲在春天撒上种子。单等着春风吹,单等着夏雨下,长长的木篱笆上开满了花,有吊瓜花,有丝瓜花,有紫红如梅朵的梅豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢——见缝插针地打扮了一下,就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂嗡嗡飞,蝴蝶对对舞,偶尔也有一只小虫子躲在花篱的深处,弹起柔柔的丝弦。⑦繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边,掩映间,羞怯不语。⑧红红的朝阳升起来了,一声鸡啼唱破了黎明,一刹那,乡村沐浴在七彩云霞下,鸟儿们在篱笆上唱起了情歌,歌声婉转,流淌着多情的音符。我自散发着谷物香醇的梦里醒来,绕着青青的篱笆看了又看,像读一首诗,像欣赏一幅画,像听一曲古典的乡情乡韵。每片叶子都是清新的,每朵花都飘散着清香。就连晶莹的露珠,一旦亲近上青青的篱笆,也会久久舍不得离去。它快乐地从高处滑落,落在低处的叶面上,又调皮地跌落在篱笆下青青的草丛里;又或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去,分享着自然母亲赐予的芳醇。⑨花墙,当我想起这个词来,青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我知道,乡村是贫穷的,但乡村又是那样质朴。每一个村庄有每一个村庄的气息,每一个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。春天,你推开料峭的春寒,跟墙角的爬山虎较着劲儿,和田野里的庄稼打个赌——一定要把乡村打扮成如花的女儿。秋天,你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实,长长的丝瓜,爬一路结一路,点缀其间;紫红的梅豆,站在最高处,像一面面飘扬在风中的旗帜。母亲呢,正忙着招呼路过篱笆门的大娘婶子:“多摘点,多摘点,你看这篱笆要压塌了呢!”⑩平原的乡下,不见山不见水,唯独随处可见青青的篱笆。土墙呢,嫌太厚,嫌太重,让人感觉不到一丝轻松;砖墙呢,嫌太高,嫌太冷,有点不近人情;只有篱笆墙的影子,青青细细柔柔长长,像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来,深深懂得篱笆墙的弱德之美:不与人争辩,也不自惭形秽,只要心中永驻春天,生命的青绿会一直蔓延。轻轻地,当我的眼神再次抚摸青青的篱笆,刚好暮色渐浓,一弯新月升起在村庄的上空,皎洁的月光洒在屋檐上,流泻在安静的庭院中,穿过岁月那围青青的篱笆,投影在我安静的思绪里。这一生,是不是我也会拥有自己的篱墙,一丛青青的竹,或一排密密的小树,抑或一堵开满春天的花墙,清与浊,真与假,善与恶,都不会轻易逾越。我只愿与一面清寂的篱笆,与乡村相守到老。(选自《美文欣赏》,有删改)7.下列对文章有关内容的分析和概括,正确的一项是()(3分)A.文章开篇点题,作者借着篱笆青青的思绪,想起了远方的亲人,由此揭示了全文的主旨,即表达了对乡村、对亲人的怀念和敬佩之情。B.在第⑦段中,作者运用了拟人和借代的修辞手法,生动形象地写出了繁花锦簇的木篱笆给母性乡村带来的优雅感与含蓄美。C.作者以土墙的厚重、砖墙的高大冷漠衬托篱笆墙,突出了篱笆墙的青细柔长和温情等特点,抒发了作者对篱笆墙的喜爱之情。D.作品的结尾出乎意料,似乎不在情理之中。篱笆与乡村相守到老,暗示我们不能破坏乡村,而要让篱笆阻隔喧嚣,守护乡村。解析A项,第①段借篱笆会引起你对远方亲人的怀念,表达作者自己对篱笆、对亲人的热爱之情。作者身处篱笆与亲人之中,不能说是“怀念和敬佩”。B项,“借代”错,应为比喻修辞,是比喻中的暗喻。D项,结尾并非出乎意料,而是在情理之中,这一点从上文作者对乡村充满热爱的描写中可以看出,而且不是“篱笆与乡村相守到老”,而是作者愿与篱笆、乡村相守到老。答案C8.本文在表达上很有特点,运用了多种表达技巧,请以第⑧段为例加以分析。(6分)解析本题考查鉴赏散文表达技巧的能力。鉴赏散文的表达技巧可以从修辞手法、表现手法和抒情手法以及语言特点等方面着手分析。如“我自散发着谷物香醇的梦里醒来,绕着青青的篱笆看了又看,像读一首诗,像欣赏一幅画,像听一曲古典的乡情乡韵”一句,运用了比喻、排比修辞,从视觉、听觉、嗅觉等多个角度细致地描绘了乡村早晨的美好景色。答案①运用了比喻、排比、拟人的修辞手法。把篱笆比做“一首诗”“一幅画”“一曲古典的乡情乡韵”,赋予鸟、露珠以人的情态,生动形象地描写出篱笆的优雅之美,表达了作者对篱笆和乡村生活的喜爱之情。(2分)②从视觉、听觉、嗅觉等角度细致地描绘了乡村早晨的美好景色,有形有色,有声有味,感染力强,引人入胜。(2分)③语言清新典雅,描写富有图画美。鸟儿、篱笆、露珠、蚂蚁,构成了一幅美妙的画。(2分)9.文章最后一段说“我只愿与一面清寂的篱笆,与乡村相守到老”。请探究其深刻含意及作用。(6分)解析本题考查探究文本语句意蕴和分析文章结构的能力。作者在文中写的篱笆实则是一种象征和比喻,借对篱笆的赞美,来赞美一种弱德之美,作者赞美这种弱德之美实际上是要表达自己对内心本真的坚守。所以在答题时应首先分析出篱笆在文中的含义,答出弱德之美的具体含义,然后答出作者要表达的思想情感,最后再分析所考查段落在文章中的作用。答案深刻含意:①由篱笆墙的弱德之美——不与人争辩,不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的殷勤联想到自己,希望自己也能像篱笆墙一样,在生命中摒弃假恶浊,坚守真善清。②与篱笆相守,实际上是守住心灵。守住心灵,就是守住内心的宁静、本真,不要让物欲膨胀了我们的内心,不要让浮躁扰乱了我们的本性。③与乡村相守,就是守住乡村文化。守住乡村文化,远离现代城市喧嚣,在淳朴的乡村尽享人情之美、本真之美,是最大的快乐。(答出3点得4分,答出2点得3分,答出1点得1分)作用:总结全文,篇末点题,照应了前文,丰富了文章内容,深化了远离污浊、虚假、丑恶,坚守心灵的宁静,永葆真诚、善良、质朴的思想感情。(2分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文,完成第10～13题。俞通海,字碧泉,其先濠人也。父廷玉徙巢。元末,盗起汝、颍。廷玉父子与赵普胜、廖永安等结寨巢湖,有水军千艘,数为庐州左君弼所窘,遣通海间道归太祖。太祖方驻师和阳,谋渡江,无舟楫。通海至,大喜曰:“天赞我也。”亲往抚其军。通海为人沉毅,治军严而有恩,士乐为用。巢湖诸将皆长于水战,而通海为最。从克宁国,下水阳,因以舟师略太湖,降张士诚守将于马迹山,舣舟胥口。吕珍兵暴至,诸将欲退。通海曰:“不可,彼众我寡,退则情见,不如击之。”乃身先疾斗,矢下如雨,中右目,不能战,命帐下士被己甲督战。敌以为通海也,不敢逼,徐解去。由是一目遂眇。友谅大举围南昌,从太祖击之。遇于康郎山,舟小不能仰攻,力战几不支。通海乘风纵火焚其舟二十余,敌少挫。太祖舟胶,友谅骁将张定边直前犯太祖舟。常遇春射中定边,通海飞舸来援,舟骤进水涌,太祖舟得脱。而通海舟复为敌巨舰所压,兵皆以头抵舰,兜鍪尽裂,仅免。明日复战,偕廖永忠等以七舟置火药,焚敌舟数百。逾二日,复以六舟深入。敌连大舰力拒。太祖登舵楼望,久之无所见,意已没。有顷,六舟绕敌舰出,飘飖若游龙。军士欢噪,勇气百倍,战益力。友谅兵大败。师次左蠡通海进曰湖有浅舟难回旋莫若入江据敌上流彼舟入即成擒矣遂移师出湖水路结栅友谅不敢出,居湖中一月,食尽,引兵突走,竟败死。是役也,通海功最多。师还,赐良田金帛。从徐达平安丰。又从克湖州,略太仓,秋毫不犯。民大悦。围平江,战灭渡桥,捣桃花坞,中流矢,创甚,归金陵。太祖幸其第,问曰:“平章知予来问疾乎?”通海不能语。太祖挥涕而出。翼日卒,年三十八。太祖临哭甚哀,从官卫士皆感涕。(节选自《明史·列传第二十一》)10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.师次左蠡/通海进曰/湖有浅舟/难回旋/莫若入江据敌/上流彼舟/入即成擒矣/遂移师出湖/水路结栅/B.师次左蠡/通海进曰/湖有浅/舟难回旋/莫若入江据敌/上流彼舟/入即成擒矣/遂移师出湖/水路结栅/C.师次左蠡/通海进曰/湖有浅/舟难回旋/莫若入江/据敌上流/彼舟入/即成擒矣/遂移师出湖/水路结栅/D.师次左蠡/通海进曰/湖有浅舟/难回旋/莫若入江/据敌上流/彼舟入/即成擒矣/遂移师出湖/水路结栅/解析“舟”作后句的主语,在其前应断开,排除A、D两项;“入江”“据敌”是两种做法,中间应断开,排除B项。答案C11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.太祖,作为帝王庙号使用,多为创基立业者,常见于开国皇帝;另外祖父的父亲也称太祖。B.金陵,即现在的南京,史上曾是吴、东晋、宋、齐、梁、陈的都城,被称为“六朝古都”。C.“幸其第”中的“幸”特指皇帝亲临某地,“幸其第”的意思就是皇帝到他的宅第去。D.卒,在《礼记》中指大夫的死;另外天子死称“崩”,诸侯死称“薨”,士死称“不禄”。解析祖父的父亲称为曾祖,所以A项“祖父的父亲也称太祖”错误。答案A12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()(3分)A.俞通海擅长水战,他归顺太祖时深受太祖信任。他来归顺太祖时,太祖喜出望外,高兴地说:“天赞我也。”B.俞通海作战勇猛,身先士卒。在胥口作战中,自己带头迅速战斗,结果被敌军射中右眼。C.俞通海忠心耿耿,临危不惧。太祖在康郎山遇险,俞通海奋不顾身,全力营救太祖脱险。D.俞通海治军严明,关爱百姓。在攻克湖州和攻取太仓以后,秋毫无犯,当地百姓十分欢悦。解析A项,归顺太祖时,并没有“深受太祖信任”,太祖高兴是因为俞通海等人有船只千艘,他的到来,使太祖壮大了力量,可以顺利渡江。答案A13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)太祖方驻师和阳,谋渡江,无舟楫。通海至,大喜曰:“天赞我也。”(2)从克宁国,下水阳,因以舟师略太湖,降张士诚守将于马迹山,舣舟胥口。答案(1)太祖正在和阳驻军,谋划渡过长江,缺少船只。俞通海来到,太祖非常高兴地说:“(这是)上天帮助我呀。”(关键词:方,正在;师,军队;舟楫,船只;赞,帮助。)(5分)(2)他跟从(太祖)攻克宁国,攻下水阳,乘机用水军平定太湖,在马迹山降服张士诚守将,在胥口停船。(关键词:“从”后省略介词宾语“太祖”;克,攻克;因,介词,趁机;略,平定;舣,停船,靠岸。“降……于马迹山”,状语后置句,译时要将状语移至动词前。)(5分)参考译文俞通海,字碧泉。他的祖先是濠州人。他的父亲俞廷玉搬迁到巢湖。元朝末年,盗匪在汝州、颍州兴起。俞廷玉父子和赵普胜、廖永安等人在巢湖安营扎寨,拥有一千艘战舰兵力的水军部队,他们多次被庐州左君弼逼迫,(因此)派遣俞通海偷偷地从小道归顺太祖。太祖正在和阳驻军,谋划渡过长江,缺少船只。俞通海来到,太祖非常高兴地说:“(这是)上天帮助我呀。”太祖亲自前往安抚他们的军队。俞通海为人沉着刚毅,治军严明而有恩德,士兵乐意为他所用。巢湖各将都擅长水战,而俞通海是最好的。他跟从(太祖)攻克宁国,攻下水阳,乘机用水军平定太湖,在马迹山降服张士诚守将,在胥口停船。吕珍军队突然来到,诸将想撤退。俞通海说:“不可以撤退,敌方人多,我们人少,撤退的话,那么我方情况就暴露了,不如攻击他们。”于是俞通海自己带头迅速战斗,对方箭如雨下,射中他的右眼,他不能作战,命令手下士兵披上自己的盔甲监督指挥作战。敌人把督战的士兵当作俞通海,不敢逼近,慢慢地退兵离开了。俞通海从此一只眼睛失明。陈友谅大力举兵围攻南昌,俞通海跟从太祖攻击他。两军在康郎山相遇,因为船小不能仰攻大船,太祖军奋力作战差点支持不住。俞通海乘风放火焚烧敌船二十多艘,敌军稍稍受挫。太祖的船搁浅了,陈友谅军中骁勇的将领张定边径直向前冲,攻击太祖的船。常遇春射中张定边,俞通海乘飞舸前来救援,船只飞速驶来,带动湖水急涌而至,太祖的船只得以脱险。而俞通海的船又被敌方巨舰压着打,兵士都用头抵住敌舰,头盔全裂,才勉强脱险。第二天再战,俞通海偕同廖永忠等把七艘船装上火药进攻敌舰,焚烧敌船数百艘。过了两天,俞通海又派六艘战船深入敌方。敌方联合大舰船奋力抵抗。太祖登上舵楼远望,很久都没有看到什么,料想俞通海的船只已经沉没了。过了一会儿,六艘船绕过敌方的舰船出现,飘飘扬扬如游龙一般。军士欢呼鼓噪,勇气猛增百倍,作战更加奋力。陈友谅的军队大败。(太祖)军队驻扎在左蠡,俞通海进言说:“湖水很浅,船难以回旋,不如进入长江,占据敌方的上游。他们的船进入,就立刻可以擒拿了。”于是就转移军队驶出湖,在水边和陆地构建栅栏。陈友谅不敢出来,在湖中停留了一个月,粮食吃完,陈友谅带兵突围逃跑,最终失败死去。这场战役,俞通海立军功最多。军队回京,(太祖)赐予他良田金帛。(俞通海)跟从徐达平定安丰。又跟从(徐达)攻克湖州,攻取太仓,秋毫无犯。百姓欢悦。围攻平江,在灭渡桥作战,直捣桃花坞,俞通海被流箭射中,伤很重,返回金陵。太祖驾临他的府第,问道:“平章知道我来探问伤情了吗?”俞通海不能说话。太祖挥泪而出。第二天俞通海死,时年三十八岁。太祖哭吊非常悲哀,随从的官员卫士都感伤流泪。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成第14～15题。别房太尉①墓 杜甫他乡复行役,驻马别孤坟。近泪无干土,低空有断云。对棋陪谢傅②,把剑觅徐君③。唯见林花落,莺啼送客闻。注①房太尉:即房琯,玄宗幸蜀时拜相,为人比较正直。至德二载(757),为肃宗所贬。杜甫曾毅然上疏力谏,结果得罪肃宗,几遭刑戮。②谢傅:指晋代谢安。他在面对苻坚率百万大军征讨时,还在与谢玄下围棋,从容击退了敌兵。③徐君:典出《说苑》,春秋时吴季札聘晋,路过徐国,心知徐君爱其宝剑,及还,徐君已死,遂解剑挂在坟树上而去。意即早已心许。14.下列对这首诗的内容和技巧的赏析,不正确的一项是()(3分)A.诗歌题目中“别”交代了事件,而“房太尉墓”交代了地点。整体上看交代出此诗的目的是致哀亡友。B.诗人虽然公事在身,行色匆匆,但还是驻马暂留,来到孤坟前哀悼亡友,可见两人之间情谊深厚。C.诗人在房太尉坟前洒下许多伤悼之泪,原因可能有二:一是房太尉坟前如此凄凉,令人心伤;二是诗人与房太尉感情深厚,凭吊时内心极为哀痛。D.“对棋”“把剑”两句运用典故,一文一武形成对比,又照应前两联,道出痛悼的原因,布局严谨紧密。解析D项,对比的说法错误。诗人以谢安的镇定自若、儒雅风流来比喻房太尉是很高妙的,足见诗人对房太尉的推崇备至。诗人以季子自比,表明对亡友的深情厚谊,虽死不忘。并没有形成对比。答案D15.诗歌的尾联是运用什么手法来抒发情感的?请结合诗句分析。(6分)解析尾联以景结情(或寓情于景):林花飘落,似珠泪纷纷;莺啼送客,似哀乐阵阵。诗人将满腹的哀痛与忧伤都寄寓在林花纷落、莺声哀啭的悲景描写之中;同时用“林花落”“莺啼”衬托出孤零零的坟地与吊客的悲哀。答案①尾联以景结情或寓情于景。②尾联描绘出幽静肃穆的景象:林花飘落似珠泪纷纷,莺啼送客似哀鸣阵阵。只看见林花纷纷落下,只听见莺啼送客之声,视觉与听觉相结合,引人联想。③渲染出凄凉孤独的氛围,衬托出诗人内心的孤寂哀伤。(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)范仲淹《岳阳楼记》的景物描写历来为人称道,仅用“”一句便写出了微波动荡时水面的月光,而“”则描写了无风时水中的月影。

(2)《荷塘月色》中从整体上描写荷叶的句子:,。

(3)《故都的秋》中,以比喻对南国之秋与北国之秋进行比较的句子是“正像是黄酒之与白干,,,黄犬之与骆驼”。

答案(1)浮光跃金静影沉璧(2)曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子(3)稀饭之与馍馍鲈鱼之与大蟹三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成第17～19题。“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。自1995年以来,这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。今年,它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务。对不熟悉的人而言,()。在这里,重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室,分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备,人不用下水就能进行海底勘探。比如,深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上,犹如有了千里眼,海底世界可以,并可根据需要地抓取矿物样品和采集海底水样;深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。

“大洋一号”的远航活动,与郑和下西洋相呼应。600年前,伟大的航海家郑和七下西洋,在世界航海史上留下了光辉的一页。600年后,“大洋一号”不断进步,,在《联合国海洋法公约》的法律框架下,探索海洋奥秘,开发海洋资源,以实际行动为人类和平利用海洋做出了中国人民的贡献。

17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分)A.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查。B.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。C.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个航次大陆架勘查任务。D.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个大陆架勘查航次的任务。解析本题考查对语病的修改。A项,“经历了……的航次和……的调查”中,“经历”与“航次”“调查”搭配不当。C项,“经历”与“航次”搭配不当。D项,“执行”与“航次”搭配不当。答案B18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()(3分)A.“大洋一号”的实验室很多,就像迷宫一样B.“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室C.走进“大洋一号”,犹如进入了一座迷宫D.进入迷宫一样的“大洋一号”,会分辨不出方向解析此题考查语句的衔接。前文说“对不熟悉的人而言”,后面列举了大量的实验室名称。因此,括号里要填“‘大洋一号’像迷宫一样,有许多实验室,让人迷路”之类内容。A项,陈述的是实验室多,像迷宫,陈述对象不对。B项,“像迷宫一样的实验室”跟前文衔接不畅。C项,根据语境,“重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室”与“迷宫”相照应,且与“对不熟悉的人而言”相互应和,故C项正确。D项,陈述的“分辨不出方向”与后文不衔接。答案C19.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()(3分)A.一应俱全一览无余易如反掌东山再起B.应有尽有 一览无余 轻而易举 再接再厉C.一应俱全 一目了然 轻而易举 东山再起D.应有尽有 一目了然 易如反掌 再接再厉解析此题考查正确使用成语。在文段中辨析近义成语,语境是十分重要的参考。第一处应为“应有尽有”,这里强调的是大洋一号的“先进性”而不是其全面性。第二处用“一览无余”或“一目了然”均可,两词都表示看得很清楚,没有什么遗漏。第三处,“轻而易举”表示不费力气,“易如反掌”形容简单容易。结合“抓取”这一语境,用“轻而易举”更好。第四处,“东山再起”用来形容人重新被重用。这里应该用“再接再厉”,与前面的“不断进步”衔接更好。答案B20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。(6分)考古学是利用古人遗迹遗物重建古代历史的学科,尽管先民的物质遗存作为古史研究的直接史料有益于重建古代物质文化的历史,但仅满足于人类物质文化历史的建设,①。理由很简单,人类社会的历史不仅包括物质文化历史,也应包括精神文化的历史,我们不仅要关心古人是如何生活的,②。这意味着真正意义的考古学研究,③,同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果。

解析本段主要阐述的是我们不仅应该关注物质文化历史,也应该关注精神文化历史。依据横线后的“理由很简单,人类社会的历史不仅包括物质文化历史,也应包括精神文化的历史”和横线前的“但仅满足于人类物质文化历史的建设”可以推知,①处应填写与“不能据此推导出可以重建人类社会的全部历史”相关的内容,即“显然不足以重建一部完整的历史”;依据“我们不仅要关心古人是如何生活的”,可以推知,②处应用表递进关系的连词“更”呼应“不仅”,用“思想”对应“生活”,要填写与之相对应的“精神方面”的内容,即“更要关心他们是如何思想的”;依据“同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果”可以推知,③处应填写与“古人的物质生活”有关的内容,注意用“既要”呼应“更要”,用“物质”呼应“精神”,