网络环境下中职学生自律能力和选择能力的培养

网络环境下中职学生自律才能和选择才能的培养〔〕:

摘要：如今网络时代下大量信息出如今中职学生的视野中，中职学生对网络也更加依赖，局部中职学生甚至对网络没有足够的自控力以及自律意识，使日常生活和学习都受到严重的影响。如何让中职学生具备更强的自控力以及自律才能，成为如今中职教师考虑的关键性问题。文章分析的是在网络环境下，如何促进中职学生自控力以及自律才能的培养，并强化中职学生的选择才能。

关键词：网络背景；中职学生；自律才能；选择才能；培养

社会开展到今天，网络已经全方位深化到人们的生活中，对学生群体也产生了深化的影响，最直接的表现就是学生对网络产生极强的依赖性，对网络没有足够的自律才能以及选择才能，这对学生的思想情感以及行为都有一定的负面影响。在中职教学的开展中，一定要对中职学生展开正确的引导，帮助学生形成良好的自律才能以及选择才能，让中职学生更加安康地成长。

一、网络环境下中职学生的行为特征

〔一〕情感迷失

网络是把双刃剑，一些负面思想不断在网络上传播，包括暴力信息以及色情信息，这些网络的弊端会逐渐毒害中职学生的身心，对学消费生非常不良的影响，让学生逐渐失去自律才能以及区分才能。

〔二〕道德弱化

中职学生正处在人格不断形成的时期，这个时候学生由于自身认识区分才能以及素养的原因，没有找到真正的自我。中职学生正处在思想意识、是非观念和道德意识不断完善的时期，局部学生纪律意识和行为习惯差。这个时候受到网络世界的冲击，在虚拟的网络中中职学生的言行根本上是不受约束的，不断出现一些无意识的自觉行为，容易让中职学生形成一些无道德行为以及人性弱点。因此网络对中职学生的冲击是非常大的。

〔三〕交往失衡

中职学生正处在青春期，对网络的依赖性非常强，尤其是一些内向的中职学生。这些学生不怎么喜欢与人交往，在现实世界中这些学生总是会产生极强的孤独感，而网络提供应这些学生虚拟的交往方式，这样脱离现实的沟通会让学生迷失自己。不可否认，当今网络很大程度上也促进了人与人的交流沟通，但中职学生迷恋于网络，淡薄了面对面的情感交流，虚拟的交流终究是无法代替真正的人际交往的。而从网络回归到现实，带给中职学生的是更加明显的孤独感以及失落感，使他们产生更大更多的心理困惑。

二、网络环境下中职学生自律才能和选择才能的培养对策

〔一〕搭建思想教育平台

如今职教的理念是职教向社会化不断开展。在大数据时代中，数据已经成为一种知识传播的有效方式，诸多的网络渠道让数据的传播更加便捷。学校需要把握这样的优势。为了正确引导中职学生，学校可建立网络化的思想教育平台，用这种现代化的方式迎合中职学生对网络的依赖性，进而实现对学生思想的正确引导。借助网络的途径，如创立学校网站，开通新媒体平台等，将一些正确的价值观念传递给中职学生，让中职学生不断形成良好的自律才能以及选择才能。

〔二〕创新学习方式

教师要从细节的地方对中职学生进展引导，在课堂教学中要擅长开掘教材中有利于学生成长的积极因素，并及时捕捉把握教育契机，或者利用主题班会，加强对学生人生观、价值观的教育，让学生认识到网络的利与弊。采用观看影视片，举行讨论会、心得交流会等一些独特的方式，引导中职学生树立远大理想，广泛开展兴趣爱好，积极进取向上。也可将先进人物的典型事迹借助网络的渠道大力宣传，鼓励学生不断向优秀的人士学习，发挥典范的作用。让中职学生在先进人物事迹的引导下，明白什么才是正确的，什么才是值得学习以及发扬的。让中职学生受到良好的感染，进而展开深化的考虑，可以严格约束并要求自己。

〔三〕提升中职学生网络信息的选择才能

网络本身是工具，并没有什么好坏的定义，中职学生之所以在网络的影响下受到负面影响，是因为使用网络的时候没有足够的区分才能以及选择才能。因此学校及教师需要开展理论活动，让学生在理论中对自身的行为进展检验以及考虑，在理论中对自身行为进展判断。学校在校园中可以开展相关的理论活动，通过学生积极参与的过程，观察中职学生对诸多的网络信息表现出的态度以及做出的选择。然后检验中职学生在网络信息的选择才能和自控力方面的变化，掌握学生的思想动向，从而及时采取教育措施，正确引导，有针对性地开展教育工作，增强学生网络信息选择才能。中职学生也只有具备对网络信息良好的选择才能，才能实现自律意识的提升。

总之，在网络的冲击下，中职学生的思想以及行为出现了一些问题，学校及教师要正视这些问题，积极教育引导，让中职学生明白什么样才是正确的行为，以此强化中职学生的自控力及选择才能。

参考文献：

【1】杨春燕，张文文.云南省五年制大专结合办学"2+3";人才培养形式