紫藤萝瀑布教案设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑—13—紫藤萝瀑布教案设计

《紫藤萝瀑布》是宗璞描写的文章，紫藤萝瀑布也是一篇初一学生必学的课文。你学习过了吗？我为大家整理推举关于《紫藤萝瀑布》的教案及原文供大家参考阅读。

《紫藤萝瀑布》的教案设计

教学目标：

1.了解的体验和写作背景，从而掌管文章主旨。

2.培养学生遣词造句才能，扶助学生举行有效的词语积累。

3.培养学生留心查看事物，赏识事物内在美的才能。

4、激发学生喜欢生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热心。

教学重点：品评含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和比较描写的方法。

教学难点：理清文章的线索，把握的思路，理解课文蕴含的人生哲理。

教学设计：

第一课时：

一、导入新课：

同学们都接触过大量花草树木。大千世界，一草一木，只要你精心体会，你从中会获得大量启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，的所见所想又是什么呢？下面就让我们随一起去会意一下独特的心理体验。

图片赏识，配乐

"紫藤萝'亦称"紫藤'、"朱藤'、"藤萝'，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供参观，花、种、子供食用。

二、资料及写作背景：是一位女作家，文革十年浩劫，给的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。"焦虑和悲伤'一向在的心头。在拨乱反正后的1982年5月，的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。

宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为出名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，弥漫了情趣、理趣和文化气息。

三、预习反应：朗读以下词语，并给加点词语注音。

迸溅(bngjin)伶仃(lngdīng)盘虬卧龙(qi)

仙露琼浆(qing)酒酿(ning)

解释下面的生词：

迸溅：向外溅出或喷射。繁密：多而密。

稀落：稀稀稀稀，展现得少。伶仃：孤独，没有依靠。

酒酿：米酒。挑逗：逗引，招惹。

忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。

盘虬卧龙：旋绕地绕，像卧着的龙。

选择爱好的一节，看谁读得好!

四、朗读指导：

长句的停顿要得当;

朗读的节奏要缓急适当;

留神朗读的语气、语调;

留神句子的重读;

读准字音，留神感情。

五、整体感知：

1、听课文朗读，整体感知文章内容，并斟酌问题:

a、本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次;

b、的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？

C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。

六、斟酌品评

1、文首句"我不由地停住了脚步'的理由是什么？独句成段这样写有何好处？

明确："我不由停住了脚步'说明紫藤花的美观，是由于心有所动而止步。"不由'在这里点了从寻思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而寻思，又被什么所吸引了？

这里的独句成段，既是内心的回响，又为全文埋了悬念伏笔，引出下文。

2、(1)找出第27自然中段描写紫藤花的句子，并分析议论：

A.描写对象是如何变化的？

B.描写角度有何变化？

C.描写手法如何？

A.描写对象分别是花瀑、花穗、花朵。

B.描写角度有形象、颜色、神态.

C.描写手法有比喻、拟人。

(2)朗读课文第2自然段，然后斟酌

本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？本段中运用了哪些修辞手法？

本段主要是从花形来描写紫藤萝的。

其特点是"像一条瀑布'。其中有总写："从空中垂下，不见其发端，也不见其终极';也有细写："紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。'

在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是结果"每一条紫色花中的最浅淡的片面，在和阳光彼此挑逗'的拟人手法，将贬词褒用，"挑逗'一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽心爱，玲珑剔透，既富动感又弥漫情趣，和阳光相映成趣。

另外，文章还使用了夸诞、排比和借代的修辞手法，细腻生动好玩。

2、(3)读第3-7自然段，斟酌本段又写了紫藤萝的哪方面？如何理解在本段中由花的

喧嚷写到自己精神的写作思路？

本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是喧嚷、却又沉静。

在本段中由花色的喧嚷的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上滚动，滚动的花荡涤了自己的焦虑与悲伤，留给自己精神的恬静和生的喜悦。在此已经由花写到自己的心，并引入了"生死谜，手中情'的斟酌。

2、(4)在第27自然段中找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子，在相关的文字下划线;看看它们有何特点？

"只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。'

比喻，形象、生动、概括地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远，显得气势非凡，璀璨辉煌。

"只是深深浅浅的紫，仿佛在滚动，在欢乐，在不停地生长。'

拟人，把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，

显得生趣盎然。

"每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要盛开似的。'

比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得活力勃勃;又比喻成笑容，更显美好心爱，是喜悦心情的表现。拟人，"忍俊不禁的笑容'。

3、读第8-9自然段，斟酌：本段从紫藤萝的哪方面举行了描写？其特征是什么？其中为何要提到紫藤萝的被与重生，其目的是什么？

本段主要是描绘了花香。

其特征是朦胧与长久。

写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。

花树的生死、荣衰示意着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛楚，但同样也显示出世命的无止境。)

"紫色瀑布遮住了雄壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。

物我交融，既写出一树繁花的宏大，又抒发高兴欢畅的心情。

4、阅读1011自然段，议论回复：这片面的主要内容是什么？表现了怎样的人生态度？

本段表明从花中领悟人生意义，对花形、花色、花香举行总体提炼和归纳，由观花而生情，由情而生志。

无论是人生的强烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的!

"不觉加快了脚步'。这里和文章开头相响应，从"不由得停住了脚步'到"不觉加快了脚步'，其实是写出思想的一个变化过程，对人生的思量过程，从迷惘、惆怅、痛楚到领悟、恬静、喜悦。

在这里由花及人并悟及生命，写出了"生命的长河无止境'的主旨。由此，在结尾句也表现了自己积极的人生态度。

通观全文,看看对紫藤萝的情感是如何变化的？试在文中找出有关的句子.

1.我不由得停下了脚步。

2.伫立注视，这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。它带走了这些时一向压在我心上的焦虑和悲伤，那是关于生死谜、手足情的。

3.猛然记起十多年前，曾经可惜地想这里再看不藤萝萝花了。

4.藤萝又开花了，不断地流着，流着，流向人的心底。

5.我不觉加快了脚步。

A.本文的行文线索是什么？

人物的情感及心理变化

B.运用的主要表达方式是什么？

记叙和描写

斟酌题：

以"紫藤萝瀑布'为题有何用意？

将花喻为"瀑'，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。

斟酌议论题：文中插叙"猛然记起十多年前的事'是否多余？有何作用？

和现在繁茂的紫藤萝花作比较，从而突出花旺盛的生命力，突出中心。

教师总结：

"人最名贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会由于虚度年华而懊丧，也不会由于碌碌无为而可耻;在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最宏大的事业为人类解放而斗争。'这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!

七、布置作业

1、熟读课文

2、完成作业本练习

《紫藤萝瀑布》的原文阅读

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在滚动，在欢乐，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。留心看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的片面，在和阳光彼此挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼喧嚷!

"我在开花!'它们在笑。

"我在开花!'它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，犹如那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要盛开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立注视，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一向压在我心上的焦虑和悲伤，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光芒中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的恬静和生的喜悦。

这里除了光辉，还有淡淡的芳香，香气貌似也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地掩盖着我。猛然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，犹如在探索什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾可惜地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了雄壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摩了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花璀璨的滚动的瀑布。在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

紫藤萝瀑布句子赏析

1、这里除了光辉，还有淡淡的芳香，香气貌似也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地掩盖着我。

2、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

赏析:

1:将无形的"香气'化作可见的"紫色'，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，这种通感手法高明地把人带入一种新的境地。"梦幻'一词恰当的表现了"香气'给"我'的感觉。

2：本句是中心句，由花及人，再漫长的人生长河中，会遇到大量困难和挫折。要正视困难和挫折，不向命运低头。对生命的美好要保持坚强的信念，勇于迎接挑战，创造美好的生活。也表达了豁达的胸襟。

1紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。留心看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的片面，在和阳光彼此挑逗。

赏析;运用拟人和比喻细腻的写出了每一朵花亮丽心爱、玲珑剔透，和阳光彼此挑逗写出了动感的情趣。

2"香气貌似也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地掩盖着我。'

赏析;运用了比喻，把香气必成浅紫色的，能给人一种梦幻的感觉，能让人感受到那种气息，用掩盖，便能表达出我沉醉在这种香气中，掩盖了我的全身。仿佛身临其境。

3"留心看时，才知道那