部编版历史九年级上册第3课《古代印度》课件 公开课课件

第一单元古代亚非文明第3课古代印度第一单元古代亚非文明第3课古代印度

同学们，你知道《西游记》的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在的哪里？印度情境导入·生成问题：同学们，你知道《西游记》的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经，学习目标：

1、通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。

2、通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。学习目标：自主学习·梳理新知知识点一古代印度河流域的文明1、地理位置：古代印度在地理上指今天的__________。2、河流：___________________3、出现国家时间：公元前___________年左右4、鼎盛时期：_____________统治时期，除半岛最南端外，印度基本上实现统一。首都是___________。知识点二森严的等级制度5、建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“_________”。南亚次大陆印度河1500孔雀王朝华氏城种姓制度自主学习·梳理新知知识点一古代印度河流域的文明南亚次大陆6、四个等级：最高等级是__________，掌管祭祀；第二等级是______掌管军事和行政权力；第三等级是_________，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是________，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的______。知识点三释迦牟尼创立佛教7、时间：____________创始人：_________8、教义：提出___________9、传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，传到中国______，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南。往南传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。婆罗门刹帝利吠舍首陀罗贱民公元前6世纪乔达摩·悉达多众生平等新疆6、四个等级：最高等级是__________，掌管祭祀；第二探究一古代印度河流域的文明合作探究·提升能力1、阅读教材，说说古代印度早期文明有哪些？哈拉巴和摩亨佐·达罗探究一古代印度河流域的文明合作探究·提升能力1、阅读教材公元前6世纪起逐渐统一摩揭陀国阿育王雅利安人入侵公元前6世纪起摩揭陀国雅利安人入侵阿育王所立独石柱的柱顶（发现于鹿野苑废墟中）

阿育王（Asoka）是印度孔雀王朝君主（公元前273～前236年在位）。阿育王之名可意译为“无忧王”，是孔雀王朝第三任国王。阿育王所立独石柱的柱顶（发现于鹿野苑废墟中）阿育王（As2、古代印度鼎盛时期有哪些表现？孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。（1）除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。（2）农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市。（3）首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。2、古代印度鼎盛时期有哪些表现？孔雀王朝统治时期是古代印度文3、古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？“阿拉伯数字”、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。3、古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？“阿拉

同样是人，他们却要远离城市居住，同样是人，他们却被看成是不可接触的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度，为什么会沿续到今天？在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？探究二种姓制度在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的敲击瓦古代印度的种姓制度婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。古代印度的种姓制度婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从首陀罗Sudra吠舍Vaisya刹帝利Ksatriya婆罗门Brahman种姓等级金字塔示意图种姓制度的特点1、种姓界限森严；2、种姓职业世袭；3、种姓实行内婚。种姓制度的影响严重地阻碍古代印度社会的发展首陀罗Sudra吠舍Vaisya刹帝利婆罗门种姓等级探究三佛教的创立阅读教材，找出下列问题：（1）佛教创立的时间、创始人。（2）佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度的国教？公元前6世纪乔达摩·悉达多早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门特权，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，因而成为印度的国教。探究三佛教的创立阅读教材，找出下列问题：公元前6世纪（3）简要说说佛教的传播情况。

公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，传到中国新疆，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南。往南传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。（3）简要说说佛教的传播情况。公元前3世纪后，文明时间发源的河流文明的代表前3500古埃及尼罗河金字塔古巴比伦前3500幼发拉底河底格里斯河汉谟拉比法典古印度前2500印度河、恒河种姓制度拓展延伸文明时间发源的河流文明的代表前3500古埃及尼罗河金字塔古巴课堂小结·整体感知古代印度建国：公元前1500年左右鼎盛：孔雀王朝佛教社会制度：种姓制度时间：公元前6世纪创立者：乔达摩·悉达多教义：众生平等传播：向北、向南课堂小结·整体感知古代印度建国：公元前1500年左右鼎盛：孔1．大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在印度河流域孕育的古代人类文明是（）

A．古印度文明

B．古巴比伦文明

C．古希腊文明

D．古埃及文明A课堂检测·巩固新知1．大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在印度河2．下列文明成果中，属于古印度人民创造的是（）

A．楔形文字

B．汉谟拉比法典

C．种姓制度

D．金字塔C2．下列文明成果中，属于古印度人民创造的是（）C3．下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是（）

A、B、C、DD

3．下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是（）DA

4．下列关于佛教的叙述，不正确的是（）A．佛教是在印度社会矛盾非常尖锐的情况下产生的B．佛教教义对当时渴望解除苦难的人们有很大的吸引力C．佛教反对婆罗门的特权地位，同时也否认众生平等D．很多国王利用佛教“忍耐服从”的教义并大力扶植5．电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色，其原型来自于历史人物（）A．乔达摩·悉达多B．耶稣C．“真主”安拉D．宙斯神CA4．下列关于佛教的叙述，不正确的是（）C第一单元古代亚非文明第3课古代印度第一单元古代亚非文明第3课古代印度

同学们，你知道《西游记》的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在的哪里？印度情境导入·生成问题：同学们，你知道《西游记》的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经，学习目标：

1、通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。

2、通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。学习目标：自主学习·梳理新知知识点一古代印度河流域的文明1、地理位置：古代印度在地理上指今天的__________。2、河流：___________________3、出现国家时间：公元前___________年左右4、鼎盛时期：_____________统治时期，除半岛最南端外，印度基本上实现统一。首都是___________。知识点二森严的等级制度5、建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“_________”。南亚次大陆印度河1500孔雀王朝华氏城种姓制度自主学习·梳理新知知识点一古代印度河流域的文明南亚次大陆6、四个等级：最高等级是__________，掌管祭祀；第二等级是______掌管军事和行政权力；第三等级是_________，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是________，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的______。知识点三释迦牟尼创立佛教7、时间：____________创始人：_________8、教义：提出___________9、传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，传到中国______，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南。往南传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。婆罗门刹帝利吠舍首陀罗贱民公元前6世纪乔达摩·悉达多众生平等新疆6、四个等级：最高等级是__________，掌管祭祀；第二探究一古代印度河流域的文明合作探究·提升能力1、阅读教材，说说古代印度早期文明有哪些？哈拉巴和摩亨佐·达罗探究一古代印度河流域的文明合作探究·提升能力1、阅读教材公元前6世纪起逐渐统一摩揭陀国阿育王雅利安人入侵公元前6世纪起摩揭陀国雅利安人入侵阿育王所立独石柱的柱顶（发现于鹿野苑废墟中）

阿育王（Asoka）是印度孔雀王朝君主（公元前273～前236年在位）。阿育王之名可意译为“无忧王”，是孔雀王朝第三任国王。阿育王所立独石柱的柱顶（发现于鹿野苑废墟中）阿育王（As2、古代印度鼎盛时期有哪些表现？孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。（1）除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。（2）农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市。（3）首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。2、古代印度鼎盛时期有哪些表现？孔雀王朝统治时期是古代印度文3、古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？“阿拉伯数字”、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。3、古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？“阿拉

同样是人，他们却要远离城市居住，同样是人，他们却被看成是不可接触的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度，为什么会沿续到今天？在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？探究二种姓制度在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的敲击瓦古代印度的种姓制度婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。古代印度的种姓制度婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从首陀罗Sudra吠舍Vaisya刹帝利Ksatriya婆罗门Brahman种姓等级金字塔示意图种姓制度的特点1、种姓界限森严；2、种姓职业世袭；3、种姓实行内婚。种姓制度的影响严重地阻碍古代印度社会的发展首陀罗Sudra吠舍Vaisya刹帝利婆罗门种姓等级探究三佛教的创立阅读教材，找出下列问题：（1）佛教创立的时间、创始人。（2）佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度的国教？公元前6世纪乔达摩·悉达多早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门特权，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，因而成为印度的国教。探究三佛教的创立阅读教材，找出下列问题：公元前6世纪（3）简要说说佛教的传播情况。

公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，传到中国新疆，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南。往南传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。（3）简要说说佛教的传播情况。公元前3世纪后，文明时间发源的河流文明的代表前3500古埃及尼罗河金字塔古巴比伦前3500幼发拉底河底格里斯河汉谟拉比法典古印度前2500印度河、恒河种姓制度拓展延伸文明时间发源的河流文明的代表前3500古埃及尼罗河金字塔古巴课堂小结·整体感知古代印度建国：公元前1500年左右鼎盛：孔雀王朝佛教社会制度：种姓制度时间：公元前6世纪创立者：乔达摩·悉达多教义：众生平等传播：向北、向南课堂小结·整体感知古代印度建国：公元前1500年左右鼎盛：孔1