搭石（区一等奖）-完整版课件

进入高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅读的速度，是现代人必备的基本能力。同学们关注过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少字?在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。语文五年级上册第一课时第二课时5搭石在计时阅读之前，要注意以下几点：(1)记下所用的时间。

时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。第一课时(2)阅读时要集中注意力,不分心。遇到不懂的词句,不要停留太久，不要回读。(3)记录完阅读时间后,要合上课本，再完成检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检测题时不可回读课文。(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同学阅读。自主阅读课文，记录阅读时间。检查阅读效果完成检测题（1）人们需要“搭石”的季节一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（2）两块搭石之间的间隔一般在（）A.两米左右B.两尺左右C.块块相连

B

B（3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（）A.紧走搭石慢过桥B.慢走搭石锦过桥C.慢走搭石慢过桥

A（4）根据课文内容，判断下列说法的正误。A.如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。（）B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（）C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（）

×

√

×如何才能做到“集中注意力”“不回读”的方法。

“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。归纳总结阅读方法：

（1）“集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读，一边想着其他事情。

（2）“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。

（3）“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。汛期

间隔

谴责

懒惰

平衡

协调

人影绰绰

朗读课文扫清障碍学认字xùnjiànqiǎnduò

hénɡxié chuò汛chuò汛：河流定期涨水的意思。偏旁：氵，说明这个词与水有关。组词：汛期学认字谴qián谴：责备、申斥的意思。组词：谴责惰duò惰：懒的意思。组词：懒惰学认字间按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排。多音字jiàn在人群中间，他是那么高大。jiān间：隔开，不连接的意思。学认字汛访鞋挽隔懒惰xùnfǎnɡxiéwǎnɡé

lǎnduòwěnhénɡxié稳衡协左右结构学写字设问导学：再次默读课文，把握课文的主要内容（注意时刻关注阅读速度哦）方法提示：1.默读课文，分析归纳出每一段的大致内容。2.选择自己喜欢的段落分享给同伴听。3.有感情的朗读第一自然段，知道什么是搭

石。一、根据课文内容填空。A赞搭石B话搭石C走搭石D摆搭石（

）→（

）→（

）→（

）课堂演练二、用“\”画去加点字的错误读音。间隔（jiānjiàn）

谴责（qiǎnqián）

俗语（súshú）唯独（wēiwéi）

联结（jiējié）

人影绰绰（cuòchuò）三、看拼音，写词语。

进入xùnqī（

）以来，洪水暴涨。过河时，我不要lǎnduò（

），要注意wǎnqǐ（

）裤腿，保持pínghéng（

），相互xiézhù（

），按顺序通过。

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。话搭石上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。风景一：老人及时调整搭石摆搭石

生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。风景二：一行人协调有序地过搭石走搭石比喻句每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。比喻将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了人们走搭石的协调有序，显示出了美感。

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。比喻

如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。礼让谦让

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。脸朝下，弯下腰尊老

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。象征着村民们一颗颗善良的心借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。赞搭石为他人着想相互谦让尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。

你能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些印象深刻的画面？话搭石摆搭石走搭石赞搭石

文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”,你休会到这种情感了吗？从哪些语句体会到的？一、感受乡亲们美好的品质看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。第二自然段：看出老人摆搭石时的认真细致，从中我看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。

无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。看出摆搭石的老人，为别人着想的精神。从这一段，我不仅看到了美的画面，更体现出美的情感。你看，走搭石需要先后照应，动作“协调有序”，这不正是一种人与人之间的和谐关系的体现吗？第三自然段：二、乡亲们之间美好的感情第四自然段：面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。

从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱已经成了一种风气。如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。第四自然段：作者通过描绘、等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了和。主题概括摆搭石走搭石乡亲们无私奉献的精神一心为他人着想的传统美德___________________________________________________课堂练习阅读课文4、5自然段，完成下列题目。1.“理所当然”的意思是（

），人们把（

）当作“理所当然”的事。2.选文列举了（

）和（