中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件

古代诗词阅读古代诗词阅读一、古代诗词阅读

考点1、理解词义和句意。2、划分朗读节奏。3、欣赏词语和句子。4、理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。5、体会诗词的语言和写法。一、古代诗词阅读

考点考点：（一）划分朗读节奏音节划分法：一般五言诗每句划分两次，如：征蓬/出/汉塞大漠/孤烟/直七言诗每句划分三次。如：我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。意义划分法：征蓬/出汉塞大漠/孤烟直我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。考点：（一）划分朗读节奏音节划分法：练习下列句子朗读节奏划分有误的一项是（2分）（）A、大漠/孤烟直B、杨花落尽/子规啼C、枯藤/老树/昏鸦D、八百里/分麾/下炙DD、八百里/分/麾下炙练习下列句子朗读节奏划分有误的一项是（2分）（）考点（二）：理解词义和句意。题型：“大漠孤烟直，长河落日圆”中“孤烟”指烽烟，“长河”指黄河。（1分）用自已的话描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。（2分）（2006年贵州省铜仁地区中考语文试题）思路：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。注意：要忠实于原诗；通过联想和想像再创造；语言优美。考点（二）：理解词义和句意。题型：“大漠孤烟直，长河落日圆”答：一望无际的大漠上，一股烽烟直冲霄汉（1分）；长长的黄河静静地躺在沙漠中，河上一轮落日冉冉西下，显得分外的圆、大。（1分）答：一望无际的大漠上，一股烽烟直冲霄汉（1分）；练习

钱塘湖春行展开联想和想象，用简明形象的语言描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。（2分）（2007年河南省非课改区中考试题）练习钱塘湖春行思路：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。答：明媚的春光中，有几处早莺正争先恐后地飞向向阳的树，不知是谁家新来的燕子正忙着衔泥筑窝。思路：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。考点（三）理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。考点（三）理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。钱塘湖春行

(唐)白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

钱塘湖春行下面对这首诗分析理解不当的一项是（）（2分）（08年烟台开发区中考试题）下面对这首诗分析理解不当的一项是（）（2分）A．首联，紧扣题目，从大处落笔，写诗人行经孤山寺北和贾亭西时所看到的山光水色。B．颔联，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向阳树、新燕啄泥筑窝的动态画面。C．颈联，写作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D．尾联，写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。E．这是一首写景诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。答：（）CA．首联，紧扣题目，从大处落笔，写诗人行经孤山寺北和C．因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的还不是姹紫嫣红开遍地，而是东一片，西一簇。C．因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的还不是姹紫嫣理解作者感情方法：情感是诗词的灵魂。而诗词的情感往往浓缩在诗词的抒情句中。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”表达了诗人对友人遭贬的牵挂和关切之情。理解作者感情方法：情感是诗词的灵魂。而诗词的情感往往浓缩在诗2、苏轼《江城子·密州出猎》中表达了作者渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”2、苏轼《江城子·密州出猎》渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志练习：马致远

《天净沙·秋思

》

表达了作者

感情。龚自珍

《己亥杂诗》

表达了作者

感情。练习：考点（四）欣赏词语和句子欣赏词语例1：《钱塘湖春行》一诗中，通过“争”这一词语，你体会到作者怎样的思想感情？（3分）思路：词语

生动形象地写出了

内容，体现了作者

感情。（词语+内容+感情）考点（四）欣赏词语和句子欣赏词语答：“争”生动形象地写出了早莺争先恐后地飞向向阳树的景象，体现了早春的生机勃勃，也体现了作者的喜悦之情。答：“争”生动形象地写出了早莺争先恐后地飞向向阳树的景象，体练习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“过五溪”体现了作者怎样的感情？（据2010年石家庄市初中毕业班调研检测第二小题C选项改编。）（词语+内容+感情）练习答：“过五溪”写出了友人旅途之艰，体现了作者对友人的牵挂和痛惜之情。答：“过五溪”写出了友人旅途之艰，体现了作者对友人的牵挂和痛例1、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”表达了作者怎样的感情？（据2010年石家庄市初中毕业班调研检测第一小题、第二小题B选项改编。）A、生动描写句

欣赏句子A、生动描写句

欣赏句子思路：抓住意象（所写的景物）

，描绘了

画面，表达了作者

感情。（景物+画面+感情）思路：抓住意象（所写的景物），描绘了画面，答：作者抓住杨花和子规两种景物，描绘了杨花随风飘落、子规哀伤啼叫的画面，表达了诗人伤感、哀怨的思想感情。答：作者抓住杨花和子规两种景物，描绘了杨花随风飘落、子规哀伤练习《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦”表达了诗人怎样的心情？练习《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦”表达了诗人怎样的心情答：作者抓住“枯藤”、“老树”、“昏鸦”三种景物，描绘了几根枯藤缠绕着几棵凋零了黄叶的老树，黄昏时天空中点点寒鸦，声声哀鸣的画面，表达了作者孤独、寂寞、悲苦的心情。答：作者抓住“枯藤”、“老树”、“昏鸦”三种景物，描绘了几根B、集中抒情句例：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么的修辞手法？这样写的作用是什么？思路：(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句分析为什么是用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。手法+分析+感情B、集中抒情句答：这两句诗运用了拟人的修辞手法，赋予月亮以人的特性，使本来无知无情的明月具有了丰富的情感，表达了作者对友人的深切同情、牵挂之情。答：这两句诗运用了拟人的修辞手法，赋予月亮以人的特性，使本来练习龚自珍《

己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”寄予了诗人怎样的情怀？

（2008年沈阳市中考试题）练习龚自珍《

己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花答：这两句运用了比喻的修辞手法，“落红”比喻离开官场的诗人自己，寄寓了诗人虽辞官还乡，但仍要像落红一样，化作春泥，报效国家，报效人民的情怀。答：这两句运用了比喻的修辞手法，“落红”比喻离开官场的诗人自C、发表议论句

赤壁全诗最精彩的是末二句，这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？（3分）（2010年石家庄市初中毕业班模拟考试第二小题）C、发表议论句

思路：理解句意结合诗人经历体会出作者感情理解句意：假如东风不给周瑜以方便，那么胜败双方就要易位，历史形势将完全改观，即周瑜胜利于侥幸。结合诗人经历：

思路：理解句意杜牧经历杜牧是晚唐时期著名的诗人，杜牧对政治、军事都有颇为卓著的见识。他在政治上主张：对外消弭边患，对内平定藩镇叛乱，中兴唐室，恢复统一安定的局面。（胸怀大志，满腹才华。）但由于晚唐时期政治腐败到了不可救药的地步，他一直不为统治者所用，忧国忧民的热情和经邦济世的抱负没有机会施展。（生不逢时，怀才不遇，壮志未酬。----抑郁不平）言外之意：只要有机遇，相信自己总会有所作为。----豪爽胸襟杜牧经历杜牧是晚唐时期著名的诗人，杜牧对政治、军事都有颇为卓体会出作者感情：末二句曲折地反映了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人感慨历史上英雄因机遇而成就功业，慨叹自已生不逢时，有才能而不得施展；还有另一层意思，只要有机遇，相信自己总会有所作为。体会出作者感情：末二句曲折地反映了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。考点（五）体会诗词的语言和写法

体会语言：大的方面指：作家作品的语言风格小的方面包括炼字、用词等。中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）考点（五）体会诗词的语言和写法

体会语言：中考专题复习古代诗考点（五）体会诗词的语言和写法写法主要有：象征、烘托、对比、想象、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、欲扬先抑、以乐景写哀情等。如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》兼有借景抒情和想象的写法；龚自珍《

己亥杂诗》托物言志的写法；王维《使至塞上》；马致远《天净沙·秋思》寓情于景……中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）考点（五）体会诗词的语言和写法写法主要有：象征、烘托、对比、写景：借景抒情、寓情于景。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、马致远的

《天净沙·秋思》、杜甫的《望岳》、白居易的《钱塘湖春行》等。写物：托物言志。如龚自珍的《己亥杂诗》咏史怀古：借古讽今。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。练习中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）写景：借景抒情、寓情于景。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄王维《使至塞上》寓情于景，重在写景，用词准确洗练，对“大漠孤烟直，长河落日圆”两句中解说不恰当的一项是（）

A.一个“大”字，写出了边疆沙漠的浩瀚无边。

B.一个“孤”字，写出沙漠中景物的单调。因为边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的一股浓烟就显得格外醒目，因此称“孤烟”

C.一个“直”字，写出烽烟升腾的荒漠中所显示的劲拔、坚毅之美。

D.一个“长”字，写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡，无边无际。

E.一个“圆”字，既写出了落日的形状，又写出了诗人观赏落日感觉到新切、温暖和苍茫。

D中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）王维《使至塞上》寓情于景，重在写景，用词准确洗练，对“大漠孤布置作业紧扣考点，从必考篇目中任选一首，给你的同桌设计三个问题，要求能给出准确答案。中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）布置作业紧扣考点，从必考篇目中任选一首，给你的同桌设计三个问敬请指正，谢谢！中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）敬请指正，谢谢！中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（391.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。2.他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了3.指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成文化沙漠。4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。

5.因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“不隔”的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。6.虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。8.现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视古代诗词阅读古代诗词阅读一、古代诗词阅读

考点1、理解词义和句意。2、划分朗读节奏。3、欣赏词语和句子。4、理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。5、体会诗词的语言和写法。一、古代诗词阅读

考点考点：（一）划分朗读节奏音节划分法：一般五言诗每句划分两次，如：征蓬/出/汉塞大漠/孤烟/直七言诗每句划分三次。如：我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。意义划分法：征蓬/出汉塞大漠/孤烟直我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。考点：（一）划分朗读节奏音节划分法：练习下列句子朗读节奏划分有误的一项是（2分）（）A、大漠/孤烟直B、杨花落尽/子规啼C、枯藤/老树/昏鸦D、八百里/分麾/下炙DD、八百里/分/麾下炙练习下列句子朗读节奏划分有误的一项是（2分）（）考点（二）：理解词义和句意。题型：“大漠孤烟直，长河落日圆”中“孤烟”指烽烟，“长河”指黄河。（1分）用自已的话描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。（2分）（2006年贵州省铜仁地区中考语文试题）思路：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。注意：要忠实于原诗；通过联想和想像再创造；语言优美。考点（二）：理解词义和句意。题型：“大漠孤烟直，长河落日圆”答：一望无际的大漠上，一股烽烟直冲霄汉（1分）；长长的黄河静静地躺在沙漠中，河上一轮落日冉冉西下，显得分外的圆、大。（1分）答：一望无际的大漠上，一股烽烟直冲霄汉（1分）；练习

钱塘湖春行展开联想和想象，用简明形象的语言描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。（2分）（2007年河南省非课改区中考试题）练习钱塘湖春行思路：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。答：明媚的春光中，有几处早莺正争先恐后地飞向向阳的树，不知是谁家新来的燕子正忙着衔泥筑窝。思路：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。考点（三）理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。考点（三）理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。钱塘湖春行

(唐)白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

钱塘湖春行下面对这首诗分析理解不当的一项是（）（2分）（08年烟台开发区中考试题）下面对这首诗分析理解不当的一项是（）（2分）A．首联，紧扣题目，从大处落笔，写诗人行经孤山寺北和贾亭西时所看到的山光水色。B．颔联，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向阳树、新燕啄泥筑窝的动态画面。C．颈联，写作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D．尾联，写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。E．这是一首写景诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。答：（）CA．首联，紧扣题目，从大处落笔，写诗人行经孤山寺北和C．因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的还不是姹紫嫣红开遍地，而是东一片，西一簇。C．因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的还不是姹紫嫣理解作者感情方法：情感是诗词的灵魂。而诗词的情感往往浓缩在诗词的抒情句中。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”表达了诗人对友人遭贬的牵挂和关切之情。理解作者感情方法：情感是诗词的灵魂。而诗词的情感往往浓缩在诗2、苏轼《江城子·密州出猎》中表达了作者渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”2、苏轼《江城子·密州出猎》渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志练习：马致远

《天净沙·秋思

》

表达了作者

感情。龚自珍

《己亥杂诗》

表达了作者

感情。练习：考点（四）欣赏词语和句子欣赏词语例1：《钱塘湖春行》一诗中，通过“争”这一词语，你体会到作者怎样的思想感情？（3分）思路：词语

生动形象地写出了

内容，体现了作者

感情。（词语+内容+感情）考点（四）欣赏词语和句子欣赏词语答：“争”生动形象地写出了早莺争先恐后地飞向向阳树的景象，体现了早春的生机勃勃，也体现了作者的喜悦之情。答：“争”生动形象地写出了早莺争先恐后地飞向向阳树的景象，体练习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“过五溪”体现了作者怎样的感情？（据2010年石家庄市初中毕业班调研检测第二小题C选项改编。）（词语+内容+感情）练习答：“过五溪”写出了友人旅途之艰，体现了作者对友人的牵挂和痛惜之情。答：“过五溪”写出了友人旅途之艰，体现了作者对友人的牵挂和痛例1、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”表达了作者怎样的感情？（据2010年石家庄市初中毕业班调研检测第一小题、第二小题B选项改编。）A、生动描写句

欣赏句子A、生动描写句

欣赏句子思路：抓住意象（所写的景物）

，描绘了

画面，表达了作者

感情。（景物+画面+感情）思路：抓住意象（所写的景物），描绘了画面，答：作者抓住杨花和子规两种景物，描绘了杨花随风飘落、子规哀伤啼叫的画面，表达了诗人伤感、哀怨的思想感情。答：作者抓住杨花和子规两种景物，描绘了杨花随风飘落、子规哀伤练习《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦”表达了诗人怎样的心情？练习《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦”表达了诗人怎样的心情答：作者抓住“枯藤”、“老树”、“昏鸦”三种景物，描绘了几根枯藤缠绕着几棵凋零了黄叶的老树，黄昏时天空中点点寒鸦，声声哀鸣的画面，表达了作者孤独、寂寞、悲苦的心情。答：作者抓住“枯藤”、“老树”、“昏鸦”三种景物，描绘了几根B、集中抒情句例：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么的修辞手法？这样写的作用是什么？思路：(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句分析为什么是用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。手法+分析+感情B、集中抒情句答：这两句诗运用了拟人的修辞手法，赋予月亮以人的特性，使本来无知无情的明月具有了丰富的情感，表达了作者对友人的深切同情、牵挂之情。答：这两句诗运用了拟人的修辞手法，赋予月亮以人的特性，使本来练习龚自珍《

己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”寄予了诗人怎样的情怀？

（2008年沈阳市中考试题）练习龚自珍《

己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花答：这两句运用了比喻的修辞手法，“落红”比喻离开官场的诗人自己，寄寓了诗人虽辞官还乡，但仍要像落红一样，化作春泥，报效国家，报效人民的情怀。答：这两句运用了比喻的修辞手法，“落红”比喻离开官场的诗人自C、发表议论句

赤壁全诗最精彩的是末二句，这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？（3分）（2010年石家庄市初中毕业班模拟考试第二小题）C、发表议论句

思路：理解句意结合诗人经历体会出作者感情理解句意：假如东风不给周瑜以方便，那么胜败双方就要易位，历史形势将完全改观，即周瑜胜利于侥幸。结合诗人经历：

思路：理解句意杜牧经历杜牧是晚唐时期著名的诗人，杜牧对政治、军事都有颇为卓著的见识。他在政治上主张：对外消弭边患，对内平定藩镇叛乱，中兴唐室，恢复统一安定的局面。（胸怀大志，满腹才华。）但由于晚唐时期政治腐败到了不可救药的地步，他一直不为统治者所用，忧国忧民的热情和经邦济世的抱负没有机会施展。（生不逢时，怀才不遇，壮志未酬。----抑郁不平）言外之意：只要有机遇，相信自己总会有所作为。----豪爽胸襟杜牧经历杜牧是晚唐时期著名的诗人，杜牧对政治、军事都有颇为卓体会出作者感情：末二句曲折地反映了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人感慨历史上英雄因机遇而成就功业，慨叹自已生不逢时，有才能而不得施展；还有另一层意思，只要有机遇，相信自己总会有所作为。体会出作者感情：末二句曲折地反映了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。考点（五）体会诗词的语言和写法

体会语言：大的方面指：作家作品的语言风格小的方面包括炼字、用词等。中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）考点（五）体会诗词的语言和写法

体会语言：中考专题复习古代诗考点（五）体会诗词的语言和写法写法主要有：象征、烘托、对比、想象、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、欲扬先抑、以乐景写哀情等。如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》兼有借景抒情和想象的写法；龚自珍《

己亥杂诗》托物言志的写法；王维《使至塞上》；马致远《天净沙·秋思》寓情于景……中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）考点（五）体会诗词的语言和写法写法主要有：象征、烘托、对比、写景：借景抒情、寓情于景。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、马致远的

《天净沙·秋思》、杜甫的《望岳》、白居易的《钱塘湖春行》等。写物：托物言志。如龚自珍的《己亥杂诗》咏史怀古：借古讽今。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。练习中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）中考专题复习古代诗词阅读题型及技巧课件（39张）写景：借景抒情、寓情于景。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄王维《使至塞上》寓情于景，重在写景，用词准确洗练，对“大漠孤烟直，长河落日圆”两句中解说不恰当的一项是（）

A.一个“大”字，写出了边疆沙漠的浩瀚无边。

B.一个“孤”字，写出沙漠中景物的单调。因为边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的一股浓烟就显得格外醒目，因此称“孤烟”

C.一个“直”字，写出烽烟升腾的荒漠中所显示的劲拔、坚毅之美。

D.一个“长”字，写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡，无边无际。

E.一个“圆”字，既写出了落日的形状，又写出了诗人观赏落日感觉到新切