高三语文复习课件现代文阅读专题复习之小说

小说阅读指导文学类文本阅读之怀仁一中苏满小说阅读指导文学类文本阅读之怀仁一中苏满1小说基本知识概述

小说的定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。三要素人物［描写手法］情节［构建方法］环境［自然社会］把握形象特点把握主题思想鉴赏写作技巧（1）情节结构的特点；（2）环境或人物描写方法；（3）作品的表现手法；（4）文章构思技巧；（5）文章语言特色。小说基本知识概述小说的定义：三人物［描写手法］把握形象特点2

1、小说的三要素：人物、情节、环境。

人物：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。

情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突。

环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。习惯上分为自然环境和社会环境。

高三语文复习课件现代文阅读专题复习之小说3渲染（定下）了……的抒情基调；它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。（结尾）戛然而止，意味深长；①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）（3）对表现主题的作用：（注重）前后照应，严谨完整；小说主题高考设题方式有三类：概括、评价和探究。给读者真实生动之感。歌颂了（赞扬了）……品质；⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；⑴对整个故事情节的构成上的作用：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。时候既然是深冬；也叫“主题思想”。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术的基础。⑶从描写手法中认识人物性格。（交代时空特点营造氛围，渲染气氛等）③与人物性格的关系：凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课”这场悲剧的社会根源。情节往往是人物性格的形成发展的过程。结合前面两篇文章，思考概括人物形象和分析人物性格（形象）特点这两类题目，在解题角度上有何异同？④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。欲抑先扬、先抑后扬、卒章显志、

2、小说的主题也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。

3、环境、情节、人物和主题之间的关系渲染（定下）了……的抒情基调；2、小说的主题4小说阅读指要小说阅读指要5抓关键语句快速整体把握文本①标题用语：明确对象，暗示或揭示中心；②概括语句：概括提起，纲举目张；③过渡词句（段）：理清思路层次；④主旨句：直接揭示中心；⑤抒情议论句：把握情感意图；⑥比较对比句：归纳主题；⑦悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源。提示：还须重视文章的开头、结尾。抓关键语句快速整体把握文本6文章构件的一般作用

1.题目①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。

2.开头⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染

3.主体部分⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度

4.结尾

⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛；⑵总结全文，深化（强调、升华）中心；⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。文章构件的一般作用7人称选用的效果作用第一人称

以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；第二人称

以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。第三人称

以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。人称选用的效果作用第一人称8①表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。②表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想……③布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁④语言辞格：a.描绘类：比喻、夸张、拟人、借代—生动形象b.结构类：对偶、排比、反复——强调突出c.语气类：反问、设问——增强语气文学作品常见表现手法与技巧概览①表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。文学作品常见表现手9什么是小说的情节？情节是小说中用来表现主题和人物性格的一系列有组织的事件，㈠起着展开人物性格、表现作品主题的作用。㈡同时又有自身的特点与艺术，（如小小说的情节设计大多特别巧妙，常用“突转”技巧:或在结尾处奇峰陡起，动人心魄，或在高潮处戛然而止，引人深思）把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术的基础。也是整体感悟作品的起点。专题一赏析小说情节安排情节在小说中作用什么是小说的情节？情节是小说中用来表现主题和人物性10一、情节类的题目类型1.情节梳理：①用一句话或简明的语句概括故事情节。或文中共写了哪几件事，请加以概括。2.情节鉴赏：②某一情节的特点和作用分析；③开头或结尾等的作用；④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；3.情节探究：⑤哪一个情节最吸引你；⑥情节的合理性探究等。一、情节类的题目类型1.情节梳理：①用一句话或简明的语句概括111.关于情节的概括①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。提示（1）解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样串联。（2）以主人公为叙述角度叙述。（3）表述：什么时间什么地方什么人做了什么事有何结果。（五个W）1.关于情节的概括122.关于情节的鉴赏这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：

1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

2.某情节在小说中有什么作用？请具体说明。温馨提示：分别从小说的整体情节、人物的塑造、主题的表现三个角度思考。2.关于情节的鉴赏133.关于情节探究题基本内容

（1）关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由；（2）探究作者情节如此安排的理由。温馨提示：分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探究。3.关于情节探究题基本内容（1）关于某个情节设置14二、各种叙述手法的作用⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。二、各种叙述手法的作用⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发15⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑸平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后16三、小说情节的设计技巧及作用【开头设计】①突转式：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心（如《我的叔叔于勒》）

②悲剧式：强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思（如《祝福》）

③大团圆式：凸显美好人性、符合大众感情意愿、易引发读者共鸣

④戛然而止式：耐人寻味，给读者留出充分想象的空间（如《项链》）①设置悬念式：引出下文、吸引读者(《装在套子里的人》)②景物描写式：交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫

【结尾设计】【中间布局】

情节某个阶段甚至某个点的精心安排，其作用一般有以下可能

①与主要情节的关系：照应伏笔，使情节曲折巧妙、连贯紧密②与作品主题的关系：丰富内容、深化主题思想③与人物性格的关系：凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂（近年小说考查的重点）三、小说情节的设计技巧及作用【开头设计】①突转式：奇峰突17四、情节安排的评价

1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。四、情节安排的评价1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦18五、情节的作用（结构上）⑴对整个故事情节的构成上的作用：1.设置悬念，引起读者阅读的兴趣；2.是前后照应或照应前文XX情节；3.是为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；4.起线索或推动情节发展作用；5.总结上文、点明题意；⑵对整个故事情节人物塑造的作用：1.或刻画了人物XX更加鲜明的性格；2.或表现了XX的人物性格；3.交代人物活动的环境；（3）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题、表现主旨、深化主题。五、情节的作用（结构上）⑴对整个故事情节的构成上的作用：19学案一“导练”答案（1）补充交代上文征调动员大会的内容。（情节）（2）为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮）（人物）学案一“导练”答案（1）补充交代上文征调动员大会的内容。（情20学案二“导练”答案①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。学案二“导练”答案①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使211、社会环境2、自然环境

对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。

对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。专题二：赏析小说的环境描写一、环境描写的类型及考查重点（一）环境描写的类型1、社会环境对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的22（二）环境类题型考查重点：

环境描写是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以综合形式出现。（二）环境类题型考查重点：231、根据题干要求，分清描写的种类，是自然环境还是社会环境。2、找出环境描写的句段。自然环境语句好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。3、根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。4、具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。二、环境类题型的解题步骤1、根据题干要求，分清描写的种类，是自然环境还是社会环境。二24三、环境描写的作用1.社会环境（故事发生的时代背景）：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

2.自然环境（人物活动的具体场景）：1.交待人物活动背景、故事发生的时间、地点；2.暗示社会背景,揭示社会本质特征；3.渲染或营造气氛，奠定作品基调；4.衬托人物心情，表现人物性格，烘托人物形象；5.推动故事情节发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫），6.深化或者暗示主题。三、环境描写的作用1.社会环境（故事发生的时代背景）：25社会环境描写主要作用：

交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景、揭示文章主题等。社会环境描写主要作用：26①交代故事发生的时间、地点。②渲染气氛、奠定情感基调。③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。⑥深化作品主题。自然环境描写主要作用自然环境描写主要作用27四、环境类试题答题思路1、表述要点：

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）

②情节（推动，暗示，铺垫）③人物（烘托，衬托）

④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。四、环境类试题答题思路1、表述要点：282、表述格式

XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

2、表述格式

XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……29暗示、深化主题思想暗示、深化主题思想30解答环境描写作用题的思路

环境情节人物主题描写了……景，渲染了……气氛（环境本身）推动情节发展，为……做铺垫（指向情节）烘托感情,表现性格；（指向人物）

突出……主题（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。解答环境描写作用题的思路环境情节人物主题描311．环境描写的特点小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。景物的特点有：清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。高三语文复习课件现代文阅读专题复习之小说322．环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。2．环境描写的手法333、环境描写作用口诀:环境描写有妙用，营造氛围见背景。人物性格它渲染，后面行文作铺垫。主题思想来深化，小说阅读不用怕。

3、环境描写作用口诀:环境描写有妙用，营造氛围见背景。34

环境（自身作用）人物情节主题（交代时空特点营造氛围，渲染气氛等）（烘托，映衬）（推动，铺垫）（深化，暗示，揭示）【总结】环境（自身作用）人物情节主题（交35【常用答题模式】

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）

②情节（推动，暗示，铺垫）

③人物（烘托，映衬）④主题（突出，暗示，揭示）。

或根据要求还可以这样来组织语言表达：

XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染（定下）了……抒情基调；烘托了……

（人物）的心理；为下文……情节展开作铺垫，推动……的情节发展。【常用答题模式】36

我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

啊！这不是我20年来时时记得的故乡？１.这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作了描写，属于环境描写中的 描写。２.这段环境描写的作用是：自然环境渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出“我”的悲凉心情。试一试我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。37

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

1.这段文字属于 描写，它的作用是:

社会环境

①交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会现象

，②为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜38

①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。

②天气那么暖和，那么晴朗！

③画眉在树林边．宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

④我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

（——

都德《最后一课》）①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且39

①那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。

②天气那么暖和，那么晴朗！

③画眉在树林边．宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

④我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

1.文段中描写自然环境的语句是：描写社会环境的语句是：2.文段中自然环境描写的作用是：社会环境描写的作用是：天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。画眉在树林边．宛转地唱歌锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课”这场悲剧的社会根源。①那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且40学案一“导练”答案（1）牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖:(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶,(2)与“我“战战兢兢互相映衬,又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬.学案一“导练”答案（1）牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖41学案一“导练”答案特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展学案一“导练”答案特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然42人物形象：

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者将现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。所以小说中的“我”不能看成是作者，他只表示小说是以第一人称来叙述的。

专题三：赏析小说的人物形象专题三：赏析小说的人物形象43一、人物描写方法1.人物描写的方法：⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写2.常见题型⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。一、人物描写方法1.人物描写的方法：44⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。二、各种人物描写方法的作用⑴肖像、神态、动作描写：二、各种人物描写方法的作用45⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。⑶从描写手法中认识人物性格。

作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。三.“人物形象”解题思路⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。三.“人物形象”解题思46⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。47

四、各种人物形象的作用

(1)主要人物形象的作用

小说的人物形象众多，其中置于中心地位、被作者着力塑造的就是小说的主要人物。刻画人物是小说的核心，但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶无非是为反映现实服务的，小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。

四、各种人物形象的作用48

(2)次要人物形象的作用

次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般有以下几个方面：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是采用第一人称叙述的小说中的“我”，多起叙述和见证人的作用；③同主要人物一起揭示或凸显主旨。

(2)次要人物形象的作用49(3)物象的作用

小说中引入的特别重要的物件，其基本作用有两个方面：一是突出人物性格，揭示深化主题；二是反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索；三是使结构更加严谨。

(3)物象的作用50人物形象分析题表述要点：

小说中的形象特征包括外在的特征和内在的特征。外在特征是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；内在特征是指人物的心理状态、精神品质、命运变迁等。是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义人物形象分析题表述要点：

小说中的形象特征包括外在的特征和内51一、《日月行色》简要分析本文女主人公形象特点参考答案：①女主人公的形象特点：美丽—“浓密的乌发、秀婉窈窕的倩影”淳朴—“有意的、稍稍拉开些距离”灵性—“眼波活似乌油油的一眨闪电。一、《日月行色》参考答案：52二、《天地苍茫》结合作品具体内容，简要概括白生这一形象

参考答案：①辞别恩师（开端）尊重老师，重情重义的学生。②及时审理案件,暗访群众（发展）勤于政务，胸怀大志，体恤民情的好官.③救民于水火,为民献身（高潮）处事有谋，舍生取义的英雄.二、《天地苍茫》参考答案：53

结合前面两篇文章，思考概括人物形象和分析人物性格（形象）特点这两类题目，在解题角度上有何异同？？结合前面两篇文章，思考概括人物形象和分析人物性格54《一片苍茫》①辞别恩师尊重老师，重情重义的学生。②及时审理案件,

暗访群众勤于政务，胸怀大志，体恤民情的好官.③救民于水火,为民献身处事有谋，舍生取义的英雄.《日月形色》“浓密的乌发、秀婉窈窕的倩影”

—美丽“有意的、稍稍拉开些距离”—淳朴、羞涩“眼波活似乌油油的一眨闪电。”

—灵性《一片苍茫》《日月形色》55学案一“导练”答案1、“男人”是一个差点失足犯罪、良知未泯的打工者(建筑工人)的形象。他为了去探望劳教的儿子而想通过抢劫的方式弄到钱，但当他面对单纯机灵的“男孩”时，不禁心生关切、爱怜，良知再现，最终救赎了自己的灵魂。学案一“导练”答案1、“男人”是一个差点失足犯罪、良知未泯的56学案二“导练”答案1、答D给3分，答B给2分，答A给1分；答C、E不给分。解析：A项“情节曲折、紧张，极富戏剧性”不正确；C项写马裤先生一把毛巾擦了至少一刻钟，是表现其自私自利的性格，而非“讲究卫生”；E项这篇小说最突出的艺术特色不是对比，而是夸张、讽刺手法的运用；“我”只是见证者和记录者，旨在通过“我”的眼睛和感受侧面表现马裤先生，而非“反衬”作用。学案二“导练”答案1、答D给3分，答B给2分，答A给1分；答57学案二“导练”答案2、①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。学案二“导练”答案2、①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤58专题四：赏析把握小说主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在，而小说的主题寓于小说中的情节、环境和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。小说主题高考设题方式有三类：概括、评价和探究。对主题比较单一的高考往往以概括的形式考查，对主题可以从不同角度挖掘的，往往以评价、探究的形式考查。专题四：赏析把握小说主题小说的主题是小说59一、常见提问方式(1)找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。(2)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。(3)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。(4)读完作品后对你有什么样的启示？一、常见提问方式60二、答题策略及解题思路：

“小说主题”类题，不论概括型，还是评价探究型，都需要注意以下方面：思维趋向——四“从”一“联”1．四“从”(1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》。二、答题策略及解题思路：“小说主题”类题，不论概括型，还61(2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。如《第9车厢》可以从情节的发展变化中理解作者所要揭示的不负责任、思维定势的危害。(3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。如《第9车厢》中的“正常人”。（4）从小说的精巧构思中把握作品的主题。(2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展和人物性格622．一“联”

联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。2．一“联”63三、概括主题常用术语：①歌颂、赞扬、张扬什么；②讽刺、批判、揭露、谴责什么；③揭示什么人生道理；④对什么现象的反思；⑤表达了什么情感。三、概括主题常用术语：①歌颂、赞扬、张扬什么；64做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；描绘类：比喻、夸张、拟人、借代—生动形象结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。(2)次要人物形象的作用⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。专题四：赏析把握小说主题①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）四、主题的常见表现形式：XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。简要分析本文女主人公形象特点作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。③开头或结尾等的作用；简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。自然环境语句好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。①顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙专题五：鉴赏小说的表达技巧不受时间和空间限制，是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义①女主人公的形象特点：天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。“眼波活似乌油油的一眨闪电。四、主题的常见表现形式：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是65五、概括主题的基本格式：

这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。如:《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。五、概括主题的基本格式：如:《祝福》通过描写祥66常见题型：1.文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、象征等2.文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？记叙、描写、说明、议论、抒情3.小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样专题五：鉴赏小说的表达技巧常见题型：专题五：鉴赏小说的表达技巧67解题思路1、人物性格的塑造方法：直接描写（动作、语言、肖像、心理）、间接描写、细节描写2、从情节的叙述方式看：顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙3、从叙述的角度看：第一、第二、第三人称的妙处4、情节安排：前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题5、表现手法：烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬解题思路68①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。③通过寓言，寄寓人生哲理。㈡同时又有自身的特点与艺术，（如小小说的情节设计大多特别巧妙，常用“突转”技巧:或在结尾处奇峰陡起，动人心魄，或在高潮处戛然而止，引人深思）抑扬：在行文的反差中，突出事物，突出特点；人物形象： 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。①交代故事发生的时间、地点。“眼波活似乌油油的一眨闪电。（2）探究作者情节如此安排的理由。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。(1)从小说的标题入手。（4）从小说的精巧构思中把握作品的主题。(2)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。关于情节探究题基本内容①肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。自然环境（人物活动的具体场景）：我的心禁不住悲凉起来了。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。简要分析本文女主人公形象特点（3）对表现主题的作用：⑶从描写手法中认识人物性格。这不是我20年来时时记得的故乡？小说的人物形象众多，其中置于中心地位、被作者着力塑造的就是小说的主要人物。对比、象征、烘托、衬托、铺垫（伏笔）、

①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。

②第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。

③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（一）人称的作用①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善69

①顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙

②倒叙：造成悬念，引人入胜

③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实

④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代（二）叙述方式的特点（二）叙述方式的特点70

1、人物描写：常用方法：①肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写②直接（正面）描写、侧面（间接）描写

主要作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。（三）描写手法（三）描写手法712、细节描写刻画人物性格。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。2.深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。3.推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。4.渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。2、细节描写刻画人物性格。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”72这不是我20年来时时记得的故乡？(1)从小说的标题入手。⑵对整个故事情节人物塑造的作用：⑶从描写手法中认识人物性格。四、主题的常见表现形式：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。①造成悬念，引出下文情节；结尾出人意料，情节逆转，深化主题。情节鉴赏：②某一情节的特点和作用分析；①突转式：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心（如《我的叔叔于勒》）渲染时代气氛、地方特色。（情节）（2）为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。1、根据题干要求，分清描写的种类，是自然环境还是社会环境。②表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想……①突转式：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心（如《我的叔叔于勒》）③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。四、主题的常见表现形式：（近年小说考查的重点）①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？是为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。①那天早晨上学，我去得很晚。

3、环境描写

自然环境（景物）描写／社会环境描写主要作用：①交代时间、地点，提供故事背景；②为人物出场作铺垫；③渲染气氛，烘托人物情感；④推动情节发展。这不是我20年来时时记得的故乡？3、环境描写73（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。（四）结构安排（四）结构安排74对比、象征、烘托、衬托、铺垫（伏笔）、欲抑先扬、先抑后扬、卒章显志、托物言志、以小见大、用典、反讽、类比等。

抑扬：在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄

象征：形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强

反讽：从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题类比：以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂（五）表现手法：（五）表现手法：75专题六：小说的开头（结尾）及作用1.设疑法（悬念法）：开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是①造成悬念，引出下文情节；②引起读者的思考，吸引读者阅读；③突出人物形象；④揭示或暗示小说的主题。2.写景法。渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。一、开头专题六：小说的开头（结尾）及作用1.设疑法（悬念法）：一、开761.出人意料的结局。（《项链》）①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。

2.令人伤感的悲剧结局。（《药》《杜十娘》）①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。③从主题上看，能更好地深化主题。二、结尾1.出人意料的结局。（《项链》）二、结尾773.令人喜悦的大团圆结局。（《柳毅传》）①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。4.戛然而止结局。留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。3.令人喜悦的大团圆结局。（《柳毅传》）78专题七：小说的标题1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？2.解题思路：⑴通过联系小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。⑵常见作用：①起线索作用，贯穿全文；②暗示或点明小说主题；（突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用）③象征某种精神品质；④设置悬念，吸引读者兴趣；⑤对比讽刺，强化效果。3.答题模式：①标题表层的具体意思（文中具体的XX）；②与主题表达、形象特征相关的深层意思。专题七：小说的标题1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？79小说阅读指导文学类文本阅读之怀仁一中苏满小说阅读指导文学类文本阅读之怀仁一中苏满80小说基本知识概述

小说的定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。三要素人物［描写手法］情节［构建方法］环境［自然社会］把握形象特点把握主题思想鉴赏写作技巧（1）情节结构的特点；（2）环境或人物描写方法；（3）作品的表现手法；（4）文章构思技巧；（5）文章语言特色。小说基本知识概述小说的定义：三人物［描写手法］把握形象特点81

1、小说的三要素：人物、情节、环境。

人物：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。

情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突。

环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。习惯上分为自然环境和社会环境。

高三语文复习课件现代文阅读专题复习之小说82渲染（定下）了……的抒情基调；它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。（结尾）戛然而止，意味深长；①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）（3）对表现主题的作用：（注重）前后照应，严谨完整；小说主题高考设题方式有三类：概括、评价和探究。给读者真实生动之感。歌颂了（赞扬了）……品质；⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；⑴对整个故事情节的构成上的作用：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。时候既然是深冬；也叫“主题思想”。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术的基础。⑶从描写手法中认识人物性格。（交代时空特点营造氛围，渲染气氛等）③与人物性格的关系：凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课”这场悲剧的社会根源。情节往往是人物性格的形成发展的过程。结合前面两篇文章，思考概括人物形象和分析人物性格（形象）特点这两类题目，在解题角度上有何异同？④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。欲抑先扬、先抑后扬、卒章显志、

2、小说的主题也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。

3、环境、情节、人物和主题之间的关系渲染（定下）了……的抒情基调；2、小说的主题83小说阅读指要小说阅读指要84抓关键语句快速整体把握文本①标题用语：明确对象，暗示或揭示中心；②概括语句：概括提起，纲举目张；③过渡词句（段）：理清思路层次；④主旨句：直接揭示中心；⑤抒情议论句：把握情感意图；⑥比较对比句：归纳主题；⑦悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源。提示：还须重视文章的开头、结尾。抓关键语句快速整体把握文本85文章构件的一般作用

1.题目①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。

2.开头⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染

3.主体部分⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度

4.结尾

⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛；⑵总结全文，深化（强调、升华）中心；⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。文章构件的一般作用86人称选用的效果作用第一人称

以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；第二人称

以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。第三人称

以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。人称选用的效果作用第一人称87①表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。②表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想……③布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁④语言辞格：a.描绘类：比喻、夸张、拟人、借代—生动形象b.结构类：对偶、排比、反复——强调突出c.语气类：反问、设问——增强语气文学作品常见表现手法与技巧概览①表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。文学作品常见表现手88什么是小说的情节？情节是小说中用来表现主题和人物性格的一系列有组织的事件，㈠起着展开人物性格、表现作品主题的作用。㈡同时又有自身的特点与艺术，（如小小说的情节设计大多特别巧妙，常用“突转”技巧:或在结尾处奇峰陡起，动人心魄，或在高潮处戛然而止，引人深思）把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术的基础。也是整体感悟作品的起点。专题一赏析小说情节安排情节在小说中作用什么是小说的情节？情节是小说中用来表现主题和人物性89一、情节类的题目类型1.情节梳理：①用一句话或简明的语句概括故事情节。或文中共写了哪几件事，请加以概括。2.情节鉴赏：②某一情节的特点和作用分析；③开头或结尾等的作用；④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；3.情节探究：⑤哪一个情节最吸引你；⑥情节的合理性探究等。一、情节类的题目类型1.情节梳理：①用一句话或简明的语句概括901.关于情节的概括①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。提示（1）解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样串联。（2）以主人公为叙述角度叙述。（3）表述：什么时间什么地方什么人做了什么事有何结果。（五个W）1.关于情节的概括912.关于情节的鉴赏这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：

1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

2.某情节在小说中有什么作用？请具体说明。温馨提示：分别从小说的整体情节、人物的塑造、主题的表现三个角度思考。2.关于情节的鉴赏923.关于情节探究题基本内容

（1）关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由；（2）探究作者情节如此安排的理由。温馨提示：分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探究。3.关于情节探究题基本内容（1）关于某个情节设置93二、各种叙述手法的作用⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。二、各种叙述手法的作用⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发94⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑸平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后95三、小说情节的设计技巧及作用【开头设计】①突转式：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心（如《我的叔叔于勒》）

②悲剧式：强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思（如《祝福》）

③大团圆式：凸显美好人性、符合大众感情意愿、易引发读者共鸣

④戛然而止式：耐人寻味，给读者留出充分想象的空间（如《项链》）①设置悬念式：引出下文、吸引读者(《装在套子里的人》)②景物描写式：交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫

【结尾设计】【中间布局】

情节某个阶段甚至某个点的精心安排，其作用一般有以下可能

①与主要情节的关系：照应伏笔，使情节曲折巧妙、连贯紧密②与作品主题的关系：丰富内容、深化主题思想③与人物性格的关系：凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂（近年小说考查的重点）三、小说情节的设计技巧及作用【开头设计】①突转式：奇峰突96四、情节安排的评价

1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。四、情节安排的评价1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦97五、情节的作用（结构上）⑴对整个故事情节的构成上的作用：1.设置悬念，引起读者阅读的兴趣；2.是前后照应或照应前文XX情节；3.是为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；4.起线索或推动情节发展作用；5.总结上文、点明题意；⑵对整个故事情节人物塑造的作用：1.或刻画了人物XX更加鲜明的性格；2.或表现了XX的人物性格；3.交代人物活动的环境；（3）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题、表现主旨、深化主题。五、情节的作用（结构上）⑴对整个故事情节的构成上的作用：98学案一“导练”答案（1）补充交代上文征调动员大会的内容。（情节）（2）为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮）（人物）学案一“导练”答案（1）补充交代上文征调动员大会的内容。（情99学案二“导练”答案①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。学案二“导练”答案①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使1001、社会环境2、自然环境

对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。

对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。专题二：赏析小说的环境描写一、环境描写的类型及考查重点（一）环境描写的类型1、社会环境对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的101（二）环境类题型考查重点：

环境描写是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以综合形式出现。（二）环境类题型考查重点：1021、根据题干要求，分清描写的种类，是自然环境还是社会环境。2、找出环境描写的句段。自然环境语句好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。3、根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。4、具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。二、环境类题型的解题步骤1、根据题干要求，分清描写的种类，是自然环境还是社会环境。二103三、环境描写的作用1.社会环境（故事发生的时代背景）：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

2.自然环境（人物活动的具体场景）：1.交待人物活动背景、故事发生的时间、地点；2.暗示社会背景,揭示社会本质特征；3.渲染或营造气氛，奠定作品基调；4.衬托人物心情，表现人物性格，烘托人物形象；5.推动故事情节发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫），6.深化或者暗示主题。三、环境描写的作用1.社会环境（故事发生的时代背景）：104社会环境描写主要作用：

交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景、揭示文章主题等。社会环境描写主要作用：105①交代故事发生的时间、地点。②渲染气氛、奠定情感基调。③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。⑥深化作品主题。自然环境描写主要作用自然环境描写主要作用106四、环境类试题答题思路1、表述要点：

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）

②情节（推动，暗示，铺垫）③人物（烘托，衬托）

④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。四、环境类试题答题思路1、表述要点：1072、表述格式

XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

2、表述格式

XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……108暗示、深化主题思想暗示、深化主题思想109解答环境描写作用题的思路

环境情节人物主题描写了……景，渲染了……气氛（环境本身）推动情节发展，为……做铺垫（指向情节）烘托感情,表现性格；（指向人物）

突出……主题（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。解答环境描写作用题的思路环境情节人物主题描1101．环境描写的特点小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。景物的特点有：清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。高三语文复习课件现代文阅读专题复习之小说1112．环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。2．环境描写的手法1123、环境描写作用口诀:环境描写有妙用，营造氛围见背景。人物性格它渲染，后面行文作铺垫。主题思想来深化，小说阅读不用怕。

3、环境描写作用口诀:环境描写有妙用，营造氛围见背景。113

环境（自身作用）人物情节主题（交代时空特点营造氛围，渲染气氛等）（烘托，映衬）（推动，铺垫）（深化，暗示，揭示）【总结】环境（自身作用）人物情节主题（交114【常用答题模式】

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）

②情节（推动，暗示，铺垫）

③人物（烘托，映衬）④主题（突出，暗示，揭示）。

或根据要求还可以这样来组织语言表达：

XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染（定下）了……抒情基调；烘托了……

（人物）的心理；为下文……情节展开作铺垫，推动……的情节发展。【常用答题模式】115

我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

啊！这不是我20年来时时记得的故乡？１.这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作了描写，属于环境描写中的 描写。２.这段环境描写的作用是：自然环境渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出“我”的悲凉心情。试一试我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。116

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

1.这段文字属于 描写，它的作用是:

社会环境

①交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会现象

，②为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜117

①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。

②天气那么暖和，那么晴朗！

③画眉在树林边．宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

④我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

（——

都德《最后一课》）①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且118

①那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。

②天气那么暖和，那么晴朗！

③画眉在树林边．宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

④我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种