CBL 联合 PBL 教学法在介入科临床教学中的应用

CBL结合PBL教学法在介入科临床教学中的应用〔〕:

摘要：目的：讨论CBL结合PBL教学法在介入科教学中的效果。方法：选取84名介入科实习生，随机分为结合组〔CBL结合PBL〕、CBL组和PBL组，每组28名。授课完毕后评估不同教学方法效果。结果：结合组学生专业知识，临床思维才能和理论联络理论才能优于CBL组和PBL组，结合组和PBL组学生在发病机制及诊断分析，治疗方案制定优于CBL组，其它方面无明显差异。结论：CBL结合PBL教学法能进步介入科的教学效果。

关键词：CBL；PBL；介入科；临床教学

本文引用格式：王草叶等.CBL结合PBL教学法在介入科临床教学中的应用[J].教育现代化，2022，6〔28〕：109-110.

CBL(casebasedlearning)是以典型病例为根底，将临床工作中的真实病例用于教学中，再运用相关理论知识进展分析的一种教学方法【1】。PBL〔problembasedlearning)是以问题为根底，学生为教学的中心，老师为引导的一种教学形式【2】。介入科教学课时少、实习时间短，在短时间内要求学生掌握知识点并非易事。因此本院介入科进展教学方法改良，以进步教学质量。

一研究对象与方法

〔一〕研究对象

随机选取我校医学院2022年2月-2022年2月在介入科实习的五年制临床医学本科生84名作为研究对象，随机分为三组：结合组，CBL组和PBL组，每组28名。

〔二〕方法

1.教学方法

CBL组学生在介入治疗学习中运用多媒体幻灯提供病史，播放介入手术操作过程，带学生到病房见习。PBL教学采用小组讨论的形式，每7人随机组成一个讨论小组，查阅文献，讨论初步诊疗方案；再由老师提供资料，学生自学，重新讨论；第三次讨论时，带教老师总结、解答学生提问。结合组采用CBL+PBL相结合的教学形式。

2.教学效果评定方法

采用根底理论考试、临床案例分析和问卷调查相结合的方式对教学效果进展评价。临床病例分析包括病史采集、专科查体、发病机制及诊断分析、影像学资料分析、治疗方案拟定。问卷调查内容包括临床思维才能、文献阅读才能、理论联络理论、知识理解力。

〔三〕统计学方法

采用SPSS17.0软件进展数据统计学分析，计量资料以〔XS〕表示，组间比拟采用t检验；计数资料进展X2检验，以P0.05〕〔表1〕。

〔二〕三组问卷调查结果的比拟

结合组在进步临床思维才能和理论联络临床理论才能方面明显优于CBL、PBL组〔P

三讨论

介入科是一门理论性强，临床操作要求高的学科，作为临床医学生的教育工作者，需不断改良教学方法，进步教学质量。在CBL教学中，通过真实案例作为教学根底，培养自我学习和创新才能【3】。传统介入科教学大局部是学生看为主，缺乏临床理论，实习完毕后教学效果获益甚少。使用CBL教学法，可使学生通过与患者沟通制定诊疗方案，为今后的临床工作打下根底。

PBL教学是学生以小组为单位，针对提出的问题展开讨论，通过学生自己查阅文献及相关资料，结合老师辅导和小组讨论，发挥学生学习的主动性，不仅可以灵敏运用知识，还锻炼了团队合作才能、人际交往才能【2】。本研究中，PBL组学生在对疾病发病机制及诊断分析、治疗方案制定方面成绩高于CBL组学生，证明了PBL教学法更能调动学生学习积极性。

PBL结合CBL教学形式强调要积极发挥学生的主动性，把已学知识、查阅的知识与临床实际病例结合起来【4】。两者在教学方法方面侧重点不同：CBL偏向于培养学生的自主分析才能，PBL侧重于培养学生的自主学习和解决问题的才能；CBL是老师对理论知识进展系统讲解，PBL是学生自己搜集病例相关资料。当前医学临床教学目的是培养将来具有缜密思维才能、理论结合临床理论才能的综合型医生，因此，在临床教学中需同时结合CBL和PBL两种教学方法。

本研究结果显示，结合组教学效果明显优于CBL组和PBL组，结合教学法可明显进步介入科的临床教学效果，是一种值得推广的教学形式。

参考文献

【1】JillE，DavidD，SamiliaE，etal.Theeffectivenessofcase-basedlearninginhealthprofessionaleducation.ABEMEsystematicreview:BEMEGuideNo.23[J].MedTeach,2022,34(6):421-444.

【2】DolmansD，GijbelsD.Researchonproblem-basedlearning:futurechallenges[J].MedEduc,2022,47(2):214-218.

【3】周青春，余娟，符浩，等.CBL教学法在泌尿外科临床见习教学中的应用研究[J].现代医药卫生,2022,31(14):2215-2217.

【4】NadershahiNA，BenderDJ，B