巧用乡土资源创特色幼儿游戏活动探讨

巧用乡土资源创特色幼儿游戏活动讨论〔〕:

摘要：随着现代教育的开展，幼儿教育受到更多人的重视，如何提升幼儿教育的教学效率，促进幼儿的全面开展成为广阔幼儿教师关注的话题，同时也是家长比拟关心的问题。幼儿阶段的孩子年龄偏小，他们对事物的认知才能较弱，因此教师对幼儿积极的引导是非常有必要的。文章就如何利用乡土资源创特色幼儿游戏活动进展讨论。

关键词：乡土资源；幼儿教育；特色游戏

?幼儿园教育指导纲要?指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和开展，激发幼儿各方面的情感。农村有着丰富的乡土资源，在幼儿游戏活动的创设中，教师可以充分利用乡土资源，在实现幼儿游戏活动高效率开展的同时，促进幼儿的全面开展。

一、当前幼儿园游戏活动中存在的主要问题

〔一〕游戏活动内容不具备针对性

幼儿身心开展比拟特殊，他们对新颖的事物有很强的好奇心，幼儿游戏活动的有效开展可以促进幼儿的开展。但是从当前的幼儿游戏活动来看，内容过于随意，与幼儿的身心开展特点不相适应。农村幼儿园存在游戏活动材料匮乏、资金缺乏等各方面的问题，这在很大程度上抑制了游戏活动的有效开展。

〔二〕教师业务程度不高

在幼儿教育中，教师是重要的指导者和组织者，幼儿游戏活动的创设和开展都离不开教师，教师的业务程度直接影响幼儿的开展。在当前的幼儿园游戏活动中，很多教师都会感到迷茫。农村幼儿园受到各方面因素的影响，游戏活动的有效开展受到了限制，很多教师的思维仅仅局限于园内，无法对农村自有的乡土资源进展有效的利用，幼儿游戏活动课程难以得到落实。这与教师自身的业务程度是严密联络的，很大程度上抑制了幼儿的开展。

二、如何利用乡土资源创特色幼儿游戏活动

〔一〕引导幼儿走出教室，融入大自然

幼儿游戏活动的创设是全面的，教师不应该仅仅局限于幼儿园内，应充分应用农村乡土资源，带着幼儿走出教室融入大自然，可以丰富幼儿的情感，促进幼儿的全面开展。在丰富的大自然中，幼儿活动的空间更加广阔。教师看到满地的落叶可以创设这样的游戏活动：6个幼儿一组，搜集各种颜色的落叶，并利用落叶拼成自己喜欢的形状。幼儿受到启发，有的小组用黄色的银杏叶拼成大大的圆，并在圆中间嬉戏打闹，丰富了幼儿的情感；有的小组用红色的枫叶拼成了桃心，开心地将桃心送给教师。看着幼儿脸上快乐的笑容，教师也深化体会到乡土资源的重要性，很大程度上丰富了幼儿游戏活动内容，促进幼儿更加安康地开展。

〔二〕巧用乡土资源激发幼儿的想象力

幼儿阶段的孩子正处于各方面才能开展的关键时期，引导幼儿安康快乐地成长是主要的教学目的。巧用乡土资源创设幼儿游戏活动可以有效激发幼儿的想象力，比方在幼儿美术活动的创设中，教师就巧用乡土资源进展创作，引导幼儿积极观察，充分利用乡土资源搜集美术材料。教师在课堂上展示了一个得意的兔子玩偶，一下子吸引了幼儿的注意力，教师提出问题：小朋友们，你们知道这个玩偶是用哪些材料制作的吗？将幼儿观察的重心转移到材料上面。通过细致的观察，有的幼儿说兔子的眼睛是用黑豆代替的，有的幼儿说兔子的耳朵是用树叶代替的。教师可以利用这个时机引导幼儿进展美术创作，利用他们身边的资源创作出幼儿心中的美术作品。幼儿通过搜集身边的自然资源，制作出一幅幅有个性的美术作品，比方有的幼儿用五颜六色的野花制作了手链、项链，装扮在自己身上，非常漂亮；有的幼儿利用萝卜、土豆、红薯等刻出形态逼真的小动物；有的幼儿利用形态各异的小石子组合成了石头画。丰富的乡土资源让幼儿美术活动得到了丰富，幼儿在理论和动手过程中也得到了开展，促进了幼儿想象力的提升。

〔三〕巧用乡土资源提升幼儿各方面的才能

农村乡土资源丰富，巧用乡土资源可以拓展幼儿的思维，提升幼儿的动手才能。比方，教师可以利用乡土资源构建起幼儿游戏活动的区域，并提供丰富的材料，如树枝、石头、土豆、树叶等，帮助幼儿从物质世界直接获取经历和生动形象的知识，由此来拓展他们本来狭窄的知识面，充分满足幼儿的好奇心。再比方，让幼儿选取大小不一的石头，从小到大进展排列；选取各种颜色和种类的蔬菜，让他们进展分类，有效地锻炼了幼儿的识别才能。

总的来说，农村资源较为丰富，充分利用农村乡土资源创设幼儿游戏活动具有非常重要的意义。教师要具有一颗擅长观察的眼睛，将幼儿游戏活动与乡土资源很好地结合在一起，为幼儿提供更优质的学习和成长环境。灵敏地运用乡土资源创设幼儿游戏活动，可以激发幼儿参与活动的兴趣和积极性，促进幼儿更加全面地开展。

参考文献：

【1】张阿娜.巧用乡土资源创特色幼儿游戏活动讨论[J].成才之路，2022〔22〕.

【2】李涛.巧妙利用，其乐无穷兼谈利用乡土资