初中地理教学中小组教学的应用探讨

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王淑娟

初中阶段学生需要学习地理这门学科，这其中的知识点涉及到的方面还是对比广阔的。作为一门研究人类与地理环境关系的学科，引导学生去认识环境、合理改造环境。那么教师在教学的过程采用小组教学，这样的教学模式能够对学生的学习产生积极的影响。地理的学习其中也会有一些需要学生合作完成的学习任务，因此教师采用小组教学可以有效地提高学生的学习能力，让学生加强自身对地理的学习。本文就初中地理教学中小组教学的应用进行探讨和总结。

初中地理

应用小组教学

提高课堂学习效率

加强学生合作能力

便利共享学习经验

初中阶段学生学习的地理学科其中的内容大部分都是需要背诵的，因此教师采用小组教学，可以让学生之间相互交流学习经验，彼此共享学习方法，这样学生就可以提高自身的创新能力，不断得到进步。地理的实用性十分强，那么教师在带领学生进行实地考察的时候采用小组教学，这可以引领学生进行合作学习，共同努力来进行知识点的把握，这样学生也可以快速得到提高。

一、提高课堂学习效率

初中阶段教师在进行教学的时候会进行一些新型教学方式的应用，这样学生的学习对比有别致性，可以很好地提高学生的学习效率。教师在进行教學的时候引用小组教学就可以提高学生的学习效率，让学生在学习的时候可以更加专注和认真。小组教学作为一种新型教学模式，让学生有了很好的学习体验。

例如，在教授学生“中国的自然环境〞这一部分内容时，学生需要从这其中学习到地势和地形、气候多样、季风显著、河流和湖泊等知识点，因此学习任务对比重。这个时候教师就可以采用小组教学，让学生之间可以互帮互助，保证每一位学生都可以熟练地把握这些学习内容。教师让学生进行一个合理的分组，这样学生之间分布对比均匀，在之后教师开展学习活动的时候也会对比公允。小组教学让学生针对于较为重要但是内容较多的知识点可以做到一个很好的把握。譬如这一节的学习内容，针对于中国国内的地势和地形，学生需要做到熟练地把握，通过一些信息来了解中国地势和地形为什么是这样的。同时引导学生进行小组探讨，交流中国的气候为什么存在多样性。小组教学可以提高学生的课堂学习效率，在之后的成绩提高中也会有显著的效果。

二、加强学生合作能力

初中阶段学生需要进行能力的培养和提高，教师授课采用小组教学，这样可以加强学生的合作能力，让学生在学习的过程中可以提高能力。地理的学习其中涉及到的内容虽然多，但是都对比简单，因此教师在进行教学的时候采用这样的教学方式，其根本上还是为了促进学生能力的提高和培养。

例如，在教授学生“中国的自然资源〞这一部分内容时，教师为了让学生可以对这其中涉及到的内容有更深的把握，因此设置一个学习课题，让小组之间进行合作完成这个课题，调查我国自然资源的种类及其总量和人均占有量。勉励小组进行合作，让每一位学生都参与其中有事可做，这样引导学生进行合作的同时，也让学生可以提高自己的交流能力和摸索能力。特别在这个过程中学生可以加强自己对知识的理解，从而对地理的学习有更好的把握。教师采用的小组教学对学生的学习真正起到了影响，加强了学生合作能力的培养，让学生在学习的时候可以更加自主。通过课题的布置让学生之间共同完成一件事情，勉励了学生之间和谐相处，因此这样的教学方式教师可以多多进行利用。

三、便利共享学习经验

小组教学的实施让学生之间可以共享学习经验，初中阶段学生对自身的学习有了深刻的认知，他们都知道自己适合什么样的学习方法，因此教师采用小组教学，可以让学生之间进行学习经验和学习方法的共享，勉励一些成绩较差的学生，让他们可以进行借鉴，这样学生之间可以不断地得到进步。从而来改善自己的学习现状，提高自己的学习成绩。

例如，在教授学生“中国的经济发展〞这一部分内容时，这其中出现了逐步完善的交通运输网、因地制宜发展农业、工业的分布和发展等学习内容。因此教师在进行教学的时候可以结合多媒体的使用，让学生直观地观测这些内容，从而可以引导学生进行知识点的把握。教师同时还需要让学生进行小组合作学习，勉励学生共享自己的学习经验，做到互帮互助。特别是在学生学习一些对比困难的内容时，一些对比有经验的学生可以很快把握，那么这些学生就可以共享自己的学习经验和方法，帮助自己的同伴共同得到进步。小组教学的方式让学生可以更好地进行交流，学习经验的共享也让学生不断得到了进步。相信学生可以在小组教学的影响下，与周边的同学建立良好的关系，同时提高自己的学习成绩。

综上所述，小组教学在当今教育背景下的应用还是对比广泛的，因此教师在进行教学的时候完全可以进行一个