2023年初中物理课改总结

201*初中物理课改总结201*初中物理课改总结

201*初中物理课改总结

国家新一轮根底教育课程改革像一阵春雷，为现代教育的进展注入了新的生气和活力。一时间，新课改成为学校和社会关注的热点，教师、学生和家长一起投入了这股教育改革的热潮之中，教育进展日新月异，教育改革不断取得突破，成绩斐然，硕果累累。一年来，我们以新课改为契机，全体发动，仔细规划，积极推动教育教学改革。通过大家的努力，我们看到学生发生了惊喜的变化，也引发了我们对新课改良行一些更深层次的思索，更为重要的是，我们获得了信念，看到了盼望：新课改呈现出来的美妙的教育进展前景。一、课改带来的变化

1．教师教学理念的变化。“课改是平台，是一片广袤的天空，是一条期盼探究的路”。教师教学理念的变化，主要表现为三种观念的更新：一是教学观。课改后，教师已不再是教学的主体，学生成了学习的仆人、课堂教学的中心，教师的教学成为对学生学习的一种效劳。二是教材观。新课标指导下的教材，仅仅成为教师教学的一种媒介，成为学生学习和承受学问的一个组成局部。教学的外延扩大了，教材与学生的日常生活熟悉水平更贴近了，网络资源开头大量进入课堂。三是师生关系观。新课程带来的一个重大的变化就是新型师生关系的建立。课改中，师生关系不再是过去那种教与学的关系，师生之间是公平的，公平对话、和谐沟通、共同学习成为新的课堂风格。

2．教学方式方法的变化。对话、沟通、感受、体验、探究、试验、合作、自主成为新的课堂教学风格。在课堂上，很少听到教师讲解，有的是学生的试验和探究，教师的活动主要是对学生进展组织和指导，从而通过学生自主合作、试验探究得出结论。

3．评价方式的变化。新课标、新教材、新课堂必定带来新的评价机制。试卷上开头消失鼓励性的语言，消退学生答题的畏惧心理，鼓舞学生自信。“你再试一试啊！”类型的评价语言成为课堂评价的亮点，小组合作评价也得到有效的实践。

4．教学手段的变化。先进的帮助教学设备为新课程改革增加了动力和活力。网络资源被广泛运用于课堂教学，学生猎取信息的方式更广，也更快捷。

5．学生的变化。新课程要求学习方式由单一性转向多样性，提倡让学生在听中学、说中学、做中学，在思索中学，在嬉戏中学，在合作中学，在实践中学。鼓舞学生从自己的视角动身，用自己最喜爱的方式进展学习，通过上网、查阅资料、社会调查、实践探究等多种方式，仔细搜集、整理、分析相关资料，增大学问面，开阔视野，不断地增加自尊心、自信念和骄傲感。

二、课改中获得的成绩三、课改实施阶段性反思

1．课程内容、教育教学理念和教学手段都发生巨大变化，但教学硬件却远远滞后，照实验设备、器材欠缺，图书馆、阅览室及相应的资料缺乏，信息技术应用的硬件也跟不上。2九年级的局部学生，学习习惯还停留在原来的传统模式之中，局部学生难适应。3．在新课程实施中，大局部教师都能渐渐转变教育教学理念，但有时教学行为还是改不来，新教材，旧教法的现象还是存在。三、当前面临的紧迫任务

为精确领悟新课标的教育理念，确保新课标新教材在我校精确、顺当实施、稳固和提高教育质量。当前我校急需完成的紧迫任务有以下几点：

1．提高对实施新课标、新教材的熟悉。在初中学段全面推行实施新课标、新教材，是我国初中教育的一次变革和一次革新。学校领导和教师要充分熟悉、高度重视，作好充分的思想预备。

2．转变教育思想，树立先进的教育观、人才观。学校的一切工作要为了学生的进展，要面对全体学生，因材施教，充分弘扬每个学生的共性，努力培育多种类、多层次人才。3．更新教学理念，改革教学模式。让学生真正成为课堂的仆人，让教师的教学成为对学生学习的一种效劳；教学素材和资源要因地制宜，贴进学生实际；课堂上，师生是公平的，应在和谐沟通、公平对话中，共同学习、共同提高；变教师讲学生听的教学模式，为师生对话、沟通，学生感受、体验、探究、试验、合作、自主等公平和谐、丰富多彩的全新的教学方式，充分发挥学生的主动性和制造性。

4．改革评价机制，树立新的质量观。要改革现行教学质量评价机制，建立与实施新课标、新教材相适应的教学质量的评价体系和评价机制。

5．改善办学条件，不断更新教学手段，促进各初中教育技术的信息化、现代化，以适应实施新课标新教材的需要和要求。

扩展阅读：xxx201*-201*学年初二物理教学工作总结(1)

德卓乡初级中学201*－201*学年上学期初二物理教学工作总结

八年级（5）（6）班教师：本学期我担当教初二的物理教学工作，一学期过去，总体看，我仔细执行教育教学工作规划，积极探究，转变教学方法，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探究，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、扎实严谨，注意根底

在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等根底学问的教学，留意讲清物理概念的定义、含义及特性等，依据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，必要时对其相关的概念规律要加以比拟区分，消退学生对物理概念规律的模糊感。在习题讲析中，留意培育学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导学生仔细审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，做出结论并加以争论等，做到解题过程步骤完整，推理严密。

二、联系实际，注意应用

在课堂讲授中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技学问，拓展学生的视野，提高熟悉问题和解决问题的力量。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性，以及渗透相关学科学问的结合性。

三、因材施教，关注个体

从整体上看，每个班的学生都存在懒的特点，懒得动笔，懒得动脑，懒得总结，针对这种状况，尽量做到以下几点：1.以趣导学，多提些问题，让学生答复，给学生足够的信念和鼓舞，并适当地讲一些对学生学习有帮忙的技巧与方法；2.讲课是随时留意学生的反映，一旦发觉学生有听不懂的，准时赐予讲解；3.尽量给学生最具条理性的笔记，便于那些学习力量较差的同学的回去复习，有针对性地记忆；4.注意学问的总结，常常讲解学问点之间的联系，力图在学生的头脑中构建学问框架。

本学期物理教学，虽积极仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多缺乏和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

通过一学期努力，在仔细组织好新课教学的根底上，我还仔细制定好复习规划，并能备好上好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生承受力量较差，学习自觉性不高致使本学期教学成绩未达所想，但无会在以后的工作中更加努力，力求取得更好的工作成绩。

在以后的教学工作中，