钢琴即兴伴奏课件

《钢琴即兴伴奏》《钢琴即兴伴奏》一、钢琴即兴伴奏的意义和作用二、钢琴即兴伴奏的和声基础三、配置和声四、伴奏音型及其运用五、弹奏即兴伴奏的基础步骤

六、歌曲的风格特征及艺术处理

主要内容一、钢琴即兴伴奏的意义和作用主要内容（一）钢琴即兴伴奏的意义1、是音乐教学以及课外活动艺术实践中一门广泛应用的并且是中小学音乐教师必备的技能。2、能丰富作品的内容，深化并突出主题，更好地塑造音乐的艺术形象。3、充分发挥旋律、和声、节奏、音型在键盘上的表现力，不论是在定调还是在移调的弹奏中都能自如地运用。4、钢琴即兴伴奏不像正谱伴奏一样固定，它灵活方便，使用广泛。（一）钢琴即兴伴奏的意义

（二）钢琴即兴伴奏的作用

1、贯穿整个音乐歌唱教学的始终，结合教师的范唱，让学生完整地感受到整首歌曲。2、丰富的和声与伴奏音型能够深化主题，对促进和提高学生的兴趣和审美水平有着很大的作用。3、通过即兴伴奏来支持音乐内容，推动音乐前进，提高了学生对作品的感受、理解和表现力。4、在视谱学习新课的过程中，即兴伴奏可以在音准、速度、力度等方面给学生以支持。5、使演唱更赋予艺术性，伴奏的灵活对演唱者情感的变化起到了关键的作用。。

（二）钢琴即兴伴奏的作用1、贯穿整个音乐歌唱教学的始终＊中小学音乐教师的伴奏技能目标1、在教师范唱、学生欣赏的教学环节中，钢琴伴奏应突出艺术性和完整性，使歌声得到很好的烘托，让学生得到美的享受，提高学生的兴趣和审美水平；

2、在练声的教学环节，钢琴伴奏应洁简而省略，能让学生获得一定的音高支持，伴奏不应干扰和分散学生的注意力。

3、在视唱新谱的教学环节中，钢琴伴奏应强调简洁准确，在音准、节奏、力度、速度等方面给学生以支持。4、在视谱唱词的教学环节中，钢琴伴奏宜采用带旋律的伴奏类型，有利于学生巩固旋律的听觉和记忆，不至于唱错和跑调，以保证新课教学的顺利进行。5、在歌曲的艺术处理和表现的教学环节中，钢琴伴奏可以采用不同的音型和伴奏类型，使学生获得丰富的听觉感受和艺术感受，开拓他们的艺术视野，提高他们的兴趣和审美能力。＊中小学音乐教师的伴奏技能目标1、在教师范唱、学生欣赏的教（一）钢琴伴奏的和弦类型

1、正三和弦：在三个正音级（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级）上产生的和弦，叫做正三和弦。正三和弦是调式中的骨干和弦。在伴奏中正三和弦运用非常广泛。

C大调2、副三和弦：在四个副音级(Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级)上产生的和弦，叫做副三和弦。为了使歌曲不再单调，更具色彩，因此使用副三和弦。

（一）钢琴伴奏的和弦类型1、正三和弦：在三个正音级（Ⅰ、Ⅳ（一）歌曲伴奏的和弦类型3、属七和弦：在调式中的Ⅴ音（属音）上构成的七和弦，它倾向于Ⅰ级，因此可以在终止前使用。4、重属和弦：即属和弦的属和弦。重属和弦具有高度的紧张性，有强烈的解决倾向，一般都解决到

Ⅴ级上。

C大调

5、大Ⅲ级和弦：大调的Ⅲ级上构成的大三和（3#57）它是Ⅵ级的属和弦，标记为Ⅲ大或者Ⅴ/Ⅵ

，一般用在Ⅵ和弦的前面，其效果比Ⅲ明亮、强烈。

C大调（一）歌曲伴奏的和弦类型3、属七和弦：在调式中的Ⅴ音（属音）（二）和声的功能分组

每个正三和弦都有两个副和弦，副和弦与它们所属的正和弦同属于一种功能，在一定条件下可以替代使用。围绕着三个正和弦形成了三个色彩与作用各异的功能组——主功能组、下属功能组和属功能组。大调：ⅡⅣⅥⅥⅠⅢⅢⅤⅦ

双重功能双重功能Ⅵ级和弦既属于主功能组，又属于下属功能组；Ⅲ级和弦既属于主功能组，又属于属功能组，具有双重功能。

（二）和声的功能分组每个正三和弦都有两个副和弦，副和弦与它（三）和弦基本连接和运用和弦连接的原则：如果把单个的和弦比作单个的“字”，那么和弦连接就是“词组”，和弦连接的基本原则就是尽可能的就近连接，从而保持声部间的连贯。例如：Ⅰ—Ⅳ的连接，在正三和弦中一级和弦的原位为135三个音，而如果此时不讲究和弦的就近连接原则，则有可能连接到四级461。而这种连接将造成音色的不统一，有时暗淡有时，明亮。因此和弦的就近连接原则就是为了使伴奏声部音色基本统一，并且便于弹奏。（三）和弦基本连接和运用和弦连接的原则：（三）和弦基本连接和运用1、正三和弦的连接2、副三和弦的连接

ⅠⅥⅣⅡⅤⅠ（三）和弦基本连接和运用1、正三和弦的连接（三）和弦基本连接和运用3、属七和弦的连接

ⅠⅣⅤ7Ⅰ4、重属和弦的连接

ⅠⅣⅡⅤ/ⅤⅤⅠ（三）和弦基本连接和运用3、属七和弦的连接（一）和弦功能进行的原则和效果

通常情况下，和弦的基本进行为I--IV--V--I。为歌曲选配和弦时，和弦的序进和力度十分关键，同样的和弦可以随意的连接转换，不同的和弦可以采用先正和弦后副和弦，先原位后转位和弦的连接方法。和弦的力度指序进时产生的强弱效果，和弦的力度对整首歌曲起着非常大的影响，为全曲的感情色彩起到推动作用。进行的原则：主--下属--属--主进行的效果：稳定--不稳定--很不稳定--稳定（一）和弦功能进行的原则和效果通常情况下，和弦的基（二）配置和声的基本方法1、每小节的旋律音以几级的和弦的音居多（或为主），就配几级和弦。2、歌曲的第一小节一般用Ⅰ级和弦以呈示调性，使歌曲一开始就给人以明确的调性感觉。3、一个乐句的最后一个音如果是5或2时，一般配Ⅴ

级和弦，给人以音乐在此暂停但又尚需继续前进的感觉。4、歌曲的结尾必须用Ⅰ级和弦以稳定调性。它的前面一般用Ⅴ级和弦，Ⅴ——Ⅰ，听起来完满，有结束感。（二）配置和声的基本方法1、每小节的旋律音以几级的和弦的音居例：《故乡的亲人》ⅠⅣⅠⅤⅠⅣⅠⅤⅠⅤⅠⅣⅠⅤⅠⅣⅠⅤⅠ例：《故乡的亲人》Ⅰ（三）两个常用变和弦的用法1、重属和弦：当某小节的旋律音以261为主的地方就可以用Ⅴ/Ⅴ，也就是说用Ⅱ级的地方，如内容需要就可以考虑用Ⅴ/Ⅴ，但如果旋律音有4时就不要用，以避免与重属和弦的#4冲突。例如：《爱的致意》

Ⅴ/Ⅴ（三）两个常用变和弦的用法1、重属和弦：当某小节的旋律音以2（三）两个常用变和弦的用法2、大Ⅲ级和弦：当某小节的旋律音以372为主时就可以用Ⅴ/Ⅵ，也就是说用Ⅲ级的地方，如内容需要就可以考虑用Ⅴ/Ⅵ，但如果旋律音有5时，就不要用以避免与重属和弦#5的冲突。例如：《中国，中国，鲜红的太阳永不落》ⅡⅤ/ⅥⅥⅤ

ⅤⅠⅤ/ⅤⅤ（三）两个常用变和弦的用法2、大Ⅲ级和弦：当某小节的旋律音以(一)常用伴奏音型介绍1、柱式和弦音型基本的表现特点：坚定有力、气势磅礴、庄严宏伟，一般适用于坚定有力的进行曲、颂歌性歌曲，也能表现舞蹈性、抒情性歌曲。1）和弦音型：烘托背景、节奏鲜明，有积极主动的表现特色

2）带远距离低音的和弦音型：有较强的动力，擅长表现动感较强的情绪(一)常用伴奏音型介绍1、柱式和弦音型(一)常用伴奏音型介绍2、分解和弦音型（断奏或连奏；单音或双音）基本表现特点：连奏轻盈、优美；断奏欢快跳跃、节奏感强，一般适用于抒情或欢快活跃的歌曲。1）连奏：微微起伏摇荡又平稳安静，具有流畅性。2）断奏：节奏鲜明、形象生动，具有舞蹈性特点。(一)常用伴奏音型介绍2、分解和弦音型（断奏或连奏；单音或双(一)常用伴奏音型介绍3、琶音音型：一般适用于抒情性较强的歌曲。基本的表现特点：抒情流畅、委婉深情，一般适用于抒情性较强的歌曲。1）短琶音：深情、委婉，亦可欢快跳跃。2）长琶音：抒情流畅、富有歌唱性。3）琶音和弦：优雅、柔和，犹如竖琴伴奏的效果。

(一)常用伴奏音型介绍3、琶音音型：一般适用于抒情性较强的歌（二）伴奏音型键盘练习＊将以下音型的和弦连接在二十四个大小调上做移调训练1、欢快、活泼型（二）伴奏音型键盘练习＊将以下音型的和弦连接在二十四个大小调（二）伴奏音型键盘练习＊将以下音型的和弦连接在二十四个大小调上做移调训练2、抒情、歌唱型（二）伴奏音型键盘练习＊将以下音型的和弦连接在二十四个大小调（二）伴奏音型键盘练习＊将以下音型的和弦连接在二十四个大小调上做移调训练3、宽广、流动型（二）伴奏音型键盘练习＊将以下音型的和弦连接在二十四个大小调（三）伴奏音型的运用

1、音的分区与表现特点：低音区——单音或八度；中音区——和弦和旋律；高音区——密集音型；（三）伴奏音型的运用1、音的分区与表现特点：（三）伴奏音型的运用2、在编配伴奏织体时，我们应该注意以下问题：1）注意织体的结构层次，也就是旋律层与和弦陪衬层的划分，根据不同的歌曲的不同需要灵活编配。2）在歌曲的前段、中段和结尾不能一直采用同一种伴奏音型，应随情绪的起伏适当变换。3）左手在低音区带旋律弹奏时，右手的陪衬和弦不能过于复杂，只要起到烘托的效果即可。（三）伴奏音型的运用2、在编配伴奏织体时，我们应该注意以下问课堂练习：

为歌曲《友谊地久天长》编配伴奏《友谊地久天长》1=C

ⅠⅠⅤⅤⅠⅠⅣⅠⅤⅤⅠ

ⅠⅣⅠⅠⅠⅤⅤⅣⅤⅠⅠⅠⅤⅤⅣⅤⅠ课堂练习：

为歌曲《友谊地久天长》编配伴奏Ⅰ钢琴即兴伴奏的基本步骤

（一）分析乐曲的体裁与内容

进行曲、抒情歌曲、民歌、创作歌曲等等（二）明断乐曲的调式、调性特点

常见的调式有：大调式、小调式、民族调式（三）确定乐曲的曲式结构

二段体、三段体起承转合（四）和弦选择

（五）织体与音型设计

钢琴即兴伴奏的基本步骤（一）分析乐曲的体裁与内容（六）前奏、间奏与尾声1、前奏前奏也称为引子。配弹方法：

1）以歌曲或乐段的最后一句作为前奏，这种前奏演唱者容易跟进。例如《七子之歌》2）以歌曲第一句、第二句（稍作变化）作为前奏，这种前奏具有较强的概括力。例如《渴望春天》3）不带任何旋律特点，以伴奏中的典型节奏或典型伴奏音型直接导入。

﹒﹒﹒﹒例如《乘着歌声的翅膀》15130︱15130︱

（六）前奏、间奏与尾声1、前奏前奏也称为引子。（六）前奏、间奏与尾声2、间奏指在歌曲的乐段或乐句之间的乐句。3、尾奏是歌曲旋律结束后，用钢琴弹奏的旋律或音型。尾声的种类：1）旋律性补充。为满足情绪的需要，在整首歌曲结束之后，将歌曲中的核心音调加以变化，再重复一次。例如《我爱你塞北的雪》2）和声性补充。在整首歌曲结束后，在最后一个旋律的长音上，以和声的形式来加强色彩和气氛。

例如《阳关三叠》·262·373·262（六）前奏、间奏与尾声2、间奏指在歌曲的乐段或乐句之间的乐句例如《乘着歌声的翅膀》

1=G6/8

幽静、稍慢门德尔松曲ⅠⅤⅤⅠⅠⅥ

Ⅴ/ⅤⅤbⅤⅡ

bⅤⅡⅦⅡⅤ/Ⅵ

ⅥⅠⅤⅠⅤⅤ7Ⅰ

例如《乘着歌声的翅膀》

1=G6/8（一）进行曲

进行曲是用于列队行进时的一种音乐体裁。主要特征：情绪激昂，节奏强弱分明，结构方整，速度适中，如同行进中的步伐节奏，铿锵有力。常常运用八度、带远距离低音的和弦音型使乐曲有较强的动力，用附点音符来增强旋律的紧张度和推动力，给演唱者一种豪情满怀、奋勇前进的情绪，音乐形象十分鲜明。例如：《歌唱祖国》（一）进行曲进行曲是用于列队行进时的一种音乐体裁。（二）舞蹈性歌曲舞蹈性歌曲泛指能够载歌载舞的歌曲还包括以舞蹈节奏为基础而写的声乐曲。主要特征：结构方整，有着整齐清晰的形式结构和鲜明而统一的节奏，情绪比较热烈，常常贯穿着赋予特性的节奏音型。和声配置要有一定浓度，在伴奏织体的设计上以半分解和弦为主，低音要赋予流动性，触键要轻巧、轻盈，在弹伴奏时要注意力度、速度的把握。例如《青春舞曲》（二）舞蹈性歌曲舞蹈性歌曲泛指能够载歌载舞的歌曲还包括以舞蹈（三）抒情性歌曲抒情性歌曲是一种十分常见的体裁，有赞歌、叙事曲、夜曲、摇篮曲等多种形式。主要特征是：在旋律、节拍、节奏、力度等方面都比较自由，内在的情感十分丰富细腻抒情性、歌唱性非常强。它表现手法样，伴奏时一般采用分解和弦、琶音来强调所要表达的意境和色彩，常用不带旋律的伴奏音型。例如《大海故乡》（三）抒情性歌曲抒情性歌曲是一种十分常见的体裁，有赞歌、叙事（四）民族风格的歌曲民族风格的歌曲是指以五声音阶或以五声为骨干音构成的五声旋律民族民间歌曲。主要特征：歌曲的旋律以宫、商、角、徵、羽五声音阶的调式基础。和弦织体的运用可采用分解和弦、柱式和弦或琶音综合型和弦，具体应根据歌曲内容以及情感需要而定。

例如《茉莉花》（四）民族风格的歌曲民族风格的歌曲是指以五声音阶或以五声为骨旋律中重点部分的艺术处理1、长音地方应进行填空。1）把旋律进行加花。

2）把伴奏音型及和弦进行节奏化处理。2、旋律中强调音和重点音部分进行强化。1）八度处理，一般在副歌部分可以使用。

2）双音或和弦处理，旋律音高音上。

3、高潮部分加强处理。1）反向的八度、音阶、半音阶进行。

2）根据风格使用震音、琶音等。

3）选用变化和弦、色彩和弦烘托气氛。

旋律中重点部分的艺术处理1、长音地方应进行填空。谢谢大家谢谢大家《钢琴即兴伴奏》《钢琴即兴伴奏》一、钢琴即兴伴奏的意义和作用二、钢琴即兴伴奏的和声基础三、配置和声四、伴奏音型及其运用五、弹奏即兴伴奏的基础步骤

六、歌曲的风格特征及艺术处理

主要内容一、钢琴即兴伴奏的意义和作用主要内容（一）钢琴即兴伴奏的意义1、是音乐教学以及课外活动艺术实践中一门广泛应用的并且是中小学音乐教师必备的技能。2、能丰富作品的内容，深化并突出主题，更好地塑造音乐的艺术形象。3、充分发挥旋律、和声、节奏、音型在键盘上的表现力，不论是在定调还是在移调的弹奏中都能自如地运用。4、钢琴即兴伴奏不像正谱伴奏一样固定，它灵活方便，使用广泛。（一）钢琴即兴伴奏的意义

（二）钢琴即兴伴奏的作用

1、贯穿整个音乐歌唱教学的始终，结合教师的范唱，让学生完整地感受到整首歌曲。2、丰富的和声与伴奏音型能够深化主题，对促进和提高学生的兴趣和审美水平有着很大的作用。3、通过即兴伴奏来支持音乐内容，推动音乐前进，提高了学生对作品的感受、理解和表现力。4、在视谱学习新课的过程中，即兴伴奏可以在音准、速度、力度等方面给学生以支持。5、使演唱更赋予艺术性，伴奏的灵活对演唱者情感的变化起到了关键的作用。。

（二）钢琴即兴伴奏的作用1、贯穿整个音乐歌唱教学的始终＊中小学音乐教师的伴奏技能目标1、在教师范唱、学生欣赏的教学环节中，钢琴伴奏应突出艺术性和完整性，使歌声得到很好的烘托，让学生得到美的享受，提高学生的兴趣和审美水平；

2、在练声的教学环节，钢琴伴奏应洁简而省略，能让学生获得一定的音高支持，伴奏不应干扰和分散学生的注意力。

3、在视唱新谱的教学环节中，钢琴伴奏应强调简洁准确，在音准、节奏、力度、速度等方面给学生以支持。4、在视谱唱词的教学环节中，钢琴伴奏宜采用带旋律的伴奏类型，有利于学生巩固旋律的听觉和记忆，不至于唱错和跑调，以保证新课教学的顺利进行。5、在歌曲的艺术处理和表现的教学环节中，钢琴伴奏可以采用不同的音型和伴奏类型，使学生获得丰富的听觉感受和艺术感受，开拓他们的艺术视野，提高他们的兴趣和审美能力。＊中小学音乐教师的伴奏技能目标1、在教师范唱、学生欣赏的教（一）钢琴伴奏的和弦类型

1、正三和弦：在三个正音级（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级）上产生的和弦，叫做正三和弦。正三和弦是调式中的骨干和弦。在伴奏中正三和弦运用非常广泛。

C大调2、副三和弦：在四个副音级(Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级)上产生的和弦，叫做副三和弦。为了使歌曲不再单调，更具色彩，因此使用副三和弦。

（一）钢琴伴奏的和弦类型1、正三和弦：在三个正音级（Ⅰ、Ⅳ（一）歌曲伴奏的和弦类型3、属七和弦：在调式中的Ⅴ音（属音）上构成的七和弦，它倾向于Ⅰ级，因此可以在终止前使用。4、重属和弦：即属和弦的属和弦。重属和弦具有高度的紧张性，有强烈的解决倾向，一般都解决到

Ⅴ级上。

C大调

5、大Ⅲ级和弦：大调的Ⅲ级上构成的大三和（3#57）它是Ⅵ级的属和弦，标记为Ⅲ大或者Ⅴ/Ⅵ

，一般用在Ⅵ和弦的前面，其效果比Ⅲ明亮、强烈。

C大调（一）歌曲伴奏的和弦类型3、属七和弦：在调式中的Ⅴ音（属音）（二）和声的功能分组

每个正三和弦都有两个副和弦，副和弦与它们所属的正和弦同属于一种功能，在一定条件下可以替代使用。围绕着三个正和弦形成了三个色彩与作用各异的功能组——主功能组、下属功能组和属功能组。大调：ⅡⅣⅥⅥⅠⅢⅢⅤⅦ

双重功能双重功能Ⅵ级和弦既属于主功能组，又属于下属功能组；Ⅲ级和弦既属于主功能组，又属于属功能组，具有双重功能。

（二）和声的功能分组每个正三和弦都有两个副和弦，副和弦与它（三）和弦基本连接和运用和弦连接的原则：如果把单个的和弦比作单个的“字”，那么和弦连接就是“词组”，和弦连接的基本原则就是尽可能的就近连接，从而保持声部间的连贯。例如：Ⅰ—Ⅳ的连接，在正三和弦中一级和弦的原位为135三个音，而如果此时不讲究和弦的就近连接原则，则有可能连接到四级461。而这种连接将造成音色的不统一，有时暗淡有时，明亮。因此和弦的就近连接原则就是为了使伴奏声部音色基本统一，并且便于弹奏。（三）和弦基本连接和运用和弦连接的原则：（三）和弦基本连接和运用1、正三和弦的连接2、副三和弦的连接

ⅠⅥⅣⅡⅤⅠ（三）和弦基本连接和运用1、正三和弦的连接（三）和弦基本连接和运用3、属七和弦的连接

ⅠⅣⅤ7Ⅰ4、重属和弦的连接

ⅠⅣⅡⅤ/ⅤⅤⅠ（三）和弦基本连接和运用3、属七和弦的连接（一）和弦功能进行的原则和效果

通常情况下，和弦的基本进行为I--IV--V--I。为歌曲选配和弦时，和弦的序进和力度十分关键，同样的和弦可以随意的连接转换，不同的和弦可以采用先正和弦后副和弦，先原位后转位和弦的连接方法。和弦的力度指序进时产生的强弱效果，和弦的力度对整首歌曲起着非常大的影响，为全曲的感情色彩起到推动作用。进行的原则：主--下属--属--主进行的效果：稳定--不稳定--很不稳定--稳定（一）和弦功能进行的原则和效果通常情况下，和弦的基（二）配置和声的基本方法1、每小节的旋律音以几级的和弦的音居多（或为主），就配几级和弦。2、歌曲的第一小节一般用Ⅰ级和弦以呈示调性，使歌曲一开始就给人以明确的调性感觉。3、一个乐句的最后一个音如果是5或2时，一般配Ⅴ

级和弦，给人以音乐在此暂停但又尚需继续前进的感觉。4、歌曲的结尾必须用Ⅰ级和弦以稳定调性。它的前面一般用Ⅴ级和弦，Ⅴ——Ⅰ，听起来完满，有结束感。（二）配置和声的基本方法1、每小节的旋律音以几级的和弦的音居例：《故乡的亲人》ⅠⅣⅠⅤⅠⅣⅠⅤⅠⅤⅠⅣⅠⅤⅠⅣⅠⅤⅠ例：《故乡的亲人》Ⅰ（三）两个常用变和弦的用法1、重属和弦：当某小节的旋律音以261为主的地方就可以用Ⅴ/Ⅴ，也就是说用Ⅱ级的地方，如内容需要就可以考虑用Ⅴ/Ⅴ，但如果旋律音有4时就不要用，以避免与重属和弦的#4冲突。例如：《爱的致意》

Ⅴ/Ⅴ（三）两个常用变和弦的用法1、重属和弦：当某小节的旋律音以2（三）两个常用变和弦的用法2、大Ⅲ级和弦：当某小节的旋律音以372为主时就可以用Ⅴ/Ⅵ，也就是说用Ⅲ级的地方，如内容需要就可以考虑用Ⅴ/Ⅵ，但如果旋律音有5时，就不要用以避免与重属和弦#5的冲突。例如：《中国，中国，鲜红的太阳永不落》ⅡⅤ/ⅥⅥⅤ

ⅤⅠⅤ/ⅤⅤ（三）两个常用变和弦的用法2、大Ⅲ级和弦：当某小节的旋律音以(一)常用伴奏音型介绍1、柱式和弦音型基本的表现特点：坚定有力、气势磅礴、庄严宏伟，一般适用于坚定有力的进行曲、颂歌性歌曲，也能表现舞蹈性、抒情性歌曲。1）和弦音型：烘托背景、节奏鲜明，有积极主动的表现特色

2）带远距离低音的和弦音型：有较强的动力，擅长表现动感较强的情绪(一)常用伴奏音型介绍1、柱式和弦音型(一)常用伴奏音型介绍2、分解和弦音型（断奏或连奏；单音或双音）基本表现特点：连奏轻盈、优美；断奏欢快跳跃、节奏感强，一般适用于抒情或欢快活跃的歌曲。1）连奏：微微起伏摇荡又平稳安静，具有流畅性。2）断奏：节奏鲜明、形象生动，具有舞蹈性特点。(一)常用伴奏音型介绍2、分解和弦音型（断奏或连奏；单音或双(一)常用伴奏音型介绍3、琶音音型：一般适用于抒情性较强的歌曲。基本的表现特点：抒情流畅、委婉深情，一般适用于抒情性较强的歌曲。1）短琶音：深情、委婉，亦可欢快跳跃。2）长琶音：抒情流畅、富有歌唱性。3）琶音和弦：优雅、柔和，犹如竖琴伴奏的效果。

(一)常用伴奏音型介绍3、琶音音型：一般适用于抒情性较强的歌（二）伴奏音型键盘练习＊将以下音型的和弦连接在二十四个大小调上做移调训练1、欢快、活泼型（二）伴奏音型键盘练习＊将以下音型的和弦连接在二十四个大小调（二）伴奏音型键盘练习＊将以下音型的和弦连接在二十四个大小调上做移调训练2、抒情、歌唱型（二）伴奏音型键盘练习＊将以下音型的和弦连接在二十四个大小调（二）伴奏音型键盘练习＊将以下音型的和弦连接在二十四个大小调上做移调训练3、宽广、流动型（二）伴奏音型键盘练习＊将以下音型的和弦连接在二十四个大小调（三）伴奏音型的运用

1、音的分区与表现特点：低音区——单音或八度；中音区——和弦和旋律；高音区——密集音型；（三）伴奏音型的运用1、音的分区与表现特点：（三）伴奏音型的运用2、在编配伴奏织体时，我们应该注意以下问题：1）注意织体的结构层次，也就是旋律层与和弦陪衬层的划分，根据不同的歌曲的不同需要灵活编配。2）在歌曲的前段、中段和结尾不能一直采用同一种伴奏音型，应随情绪的起伏适当变换。3）左手在低音区带旋律弹奏时，右手的陪衬和弦不能过于复杂，只要起到烘托的效果即可。（三）伴奏音型的运用2、在编配伴奏织体时，我们应该注意以下问课堂练习：

为歌曲《友谊地久天长》编配伴奏《友谊地久天长》1=C

ⅠⅠⅤⅤⅠⅠⅣⅠⅤⅤⅠ

ⅠⅣⅠⅠⅠⅤⅤⅣⅤⅠⅠⅠⅤⅤⅣⅤⅠ课堂练习：

为歌曲《友谊地久天长》编配伴奏Ⅰ钢琴即兴伴奏的基本步骤

（一）分析乐曲的体裁与内容

进行曲、抒情歌曲、民歌、创作歌曲等等（二）明断乐曲的调式、调性特点

常见的调式有：大调式、小调式、民族调式（三）确定乐曲的曲式结构

二段体、三段体起承转合（四）和弦选择

（五）织体与音型设计

钢琴即兴伴奏的基本步骤（一）分析乐曲的体裁与内容（六）前奏、间奏与尾声1、前奏前奏也称为引子。配弹方法：

1）以歌曲或乐段的最后一句作为前奏，这种前奏演唱者容易跟进。例如《七子之歌》2）以歌曲第一句、第二句（稍作变化）作为前奏，这种前奏具有较强的概括力。例如《渴望春天》3）不带任何旋律特点，以伴奏中的典型节奏或典型伴奏音型直接导入。

﹒﹒﹒﹒例如《乘着歌声的翅膀》15130︱15130︱

（六）前奏、间奏与尾声1、前奏前奏也称为引子。（六）前奏、间奏与尾声2、间奏指在歌曲的乐段或乐句之间的乐句。3、尾奏是歌曲旋律结束后，用钢琴弹奏的旋律或音型。尾声的种类：1）旋律性补充。为满足情绪的需要，在整首歌曲结束之后，将歌曲中的核心音调加以变化，再重复一次。例如《我爱你塞北的雪》2）和声性补充。在整首歌曲结束后，在最后一个旋律的长音上，以和声的形式来加强色彩和气氛。

例如《阳关三叠》·262·373·262（六）前奏、间奏与尾声2、间奏指在歌曲的乐段或乐句之间的乐句例如《乘着歌声的翅膀》

1=G6/8

幽静、稍慢门