第三单元 幼儿社会教育的目标与内容公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

第三单元幼儿社会教育目标与内容本单元学习目标1、了解幼儿社会教育目标含义。2、能科学制订幼儿社会教育活动目标。3、能依据不一样年纪段幼儿特点选择社会教育活动内容和游戏材料。一、幼儿社会教育目标含义目标：幼儿社会教育目标：

学前儿童社会教育目标结构从纵向（层次结构）来看能够分解为：学前儿童社会教育总目标学前儿童社会教育年纪阶段目标学前儿童社会教育活动目标（一）幼儿社会教育总目标

是社会教育所期望最终止果是学前阶段社会教育任务和要求总和是对幼儿社会教育目标最为概括陈说是其它层次目标依据和基础颁发《幼稚园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿社会领域教育目标为：1、能主动地参加各项活动，有自信心2、愿意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心3、了解并恪守日常生活中基本社会行为规则4、能努力做好力所能及事，不怕困难，有初步责任感5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱故乡、爱祖国《指南》两个方面七项目标最基本、最主要要求：1、人际交往2、社会适应（二）幼儿社会教育年纪阶段目标符合幼儿发展特点：是一个连续、渐进过程，同时也表现出一定阶段性特征。学前儿童社会教育年纪阶段目标是总目标在各个年纪段上详细表达，也是对幼稚园各年纪班儿童社会性发展提出详细要求。其主要特点就是将社会教育目标分化为不一样要求，形成对每一个年纪阶段幼儿逐步提升要求详细目标，引导幼儿逐步到达社会教育总目标。【比如】一样是培养幼儿与同伴交往能力，小班时，只要求能与同伴友好相处，主动礼貌地问候小同伴；到中班时，希望幼儿逐步喜欢和同伴共同游戏，关心弱小同伴；到大班时目标则是能够主动地带年幼同伴共同游戏，体验大带小高兴，愿意与众多同伴合作游戏。可见，年纪阶段目标来自于社会教育总目标，是社会教育总目标详细和深入，而不一样年纪阶段目标之间应该是连续、衔接。我们对学前儿童社会教育阶段目标表述见书本44-45页：小班社会教育目标中班社会教育目标大班社会教育目标（三）幼儿社会教育活动目标普通是指一次详细科学教育活动所要到达目标。幼稚园教师要含有把宏观目标落实到每一项教育活动中，落实到幼儿详细行为上去能力。教育活动目标，作为教育活动效果，应该是经过对幼儿行为检验而得到表达。因为对儿童发展，社会需求以及对幼稚园教育活动不一样了解，在幼稚园教育活动目标设计当中，表达出不一样价值观，从而就会表现出不一样目标取向。活动：中班幼儿植树节植树活动二、确定幼儿社会教育目标依据（一）幼儿社会性发展规律（二）国家教育方针和社会发展需要三、实现社会领域教育目标应注意问题1.教师应该有明确目标意识一方面：有目有计划组织教育活动。用实际行动证明幼儿园教师不是“看孩子工作”其次：善于在幼儿一日生活各个环节，敏锐发现并捕捉教育机会。【案例一】大班一名幼儿不像睡午觉，也确实睡不着，而且下午活动一样有精神。教师悄悄告诉他：你到活动室做一点平静事情，轻轻地，不要吵醒儿童，也不要出去。教师组织其它幼儿午睡，间或到活动室看看他活动。【讨论】请点评这位教师行为表达了哪些教育意义，发展了幼儿哪些社会性。A教师用自己行为表达了对幼儿不一样发展特点尊重，并潜移默化地影响幼儿尊重自己和他人；B引导幼儿知道自己行为不应该干扰他人活动，要对自己行为负责；【案例二】教师组织幼儿在室外玩老鹰捉小鸡，【讨论】假如你来组织“老鹰捉小鸡”，会设置些什么目标？面对儿童争当老鹰和鸡妈妈时，教师提出“大家想当老鹰和鸡妈妈，可是每次只能有一个，怎么办？”“鸡妈妈能只顾自己躲开老鹰吗？”“小鸡们应该怎么样做才让老鹰捉不到呢？”请幼儿讨论一会之后，游戏重复进行数次。游戏结束时，请儿童总结游戏进行得是否有意思，谁表现好，为何，等。

点评：事先提问，反应了教师在游戏中发展幼儿社会性目标意识，即利用游戏培养幼儿轮番、负责、勇敢、合作等社会行为和态度。（二）合理地分解目标，以制订明确详细活动目标

确保实现领域目标，教师一定要结合本班幼儿实际发展水平和特点、幼儿不一样兴趣需要等个性特点，将领域目标逐层分解，最终落实到每个幼儿在不一样阶段发展水平上。分解目标能够从两个角度进行。第一，范围角度第二、时间角度【例】总目标中第五点“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱故乡、爱祖国”，据此，幼稚园目标、班级目标、活动目标、幼儿个体发展目标应该有何区分？幼稚园目标“萌发爱故乡、爱老师、爱集体、关心儿童情感”班级目标“知道自己班级，知道自己班级有哪些老师和儿童”活动目标“知道生病了极难受，能够关心班上生病儿童”幼儿个体发展目标“为生病婷婷留一个苹果”教师能够将《纲要》提出社会领域发展目标逐步详细化为年目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标；【例】小班社会领域年目标是“初步掌握日常生活中礼貌用语”，学期目标就应该比这个目标更详细，能够是“初步掌握和父母、教师、同伴礼貌用语”；周目标深入详细为“初步掌握和父母、教师、同伴问候、分别、请求用语”；单个活动目标就应该更详细一些，比如一次目标就掌握“对不起”或“谢谢”幼稚园社会教育一定要与家庭、小区紧密结合

不然幼稚园社会教育有时会成为“无用功”。当教师和家长教育理念有冲突时候，教师应本着为了幼儿长大成人后幸福，对家长做对应工作，在此基础上，协商配合引导幼儿掌握主动处理问题态度和技能。【怎样与少数家长打交道】类型一：包办代替“老师，我孩子不会穿鞋，请老师帮助穿好；我孩子吃饭慢，老师多给喂喂”之类话。他从来不提及让孩子学习生活方面技能，而是一味得让老师代劳。这类家长在家一定是包办代替，什么都帮孩子做好，完全不考虑孩子能力，这是包办代替型家长。此种类型家长轻易培养出生活自理能力差孩子，做事情自信心不足，不适应集体生活。采取办法：1、利用家长开放日，让家长发觉自己孩子与其它孩子在生活自理方面存在差距。2、与家长单独沟通，让家长了解此年纪段孩子应该掌握生活技能有哪些？帮助家长树立正确教育观。3、教给幼儿生活方面技能技巧，在园提供给幼儿更多锻炼机会，帮幼儿树立自信心，让幼儿愿意为自我服务，并把幼儿成功及时反馈给家长。类型2：望子成龙有位家长一来接送孩子，就和老师长谈，还经常给老师打电话，问询孩子在幼稚园种种表现，“孩子吃得怎么样？睡得怎么样？上课回答下列问题了吗？学东西都掌握了吗？在家需要家长怎样辅导？”等等。其实，这类家长对孩子抱以重担，“望儿成龙、望女成凤”心态过重，希望孩子样样都出类拔萃，遥遥领先，有些急功见利，却往往造成孩子做事情害怕，缺乏创造力。采取办法：1、与家长单独沟通，让家长了解此年纪段孩子应该具备各种能力，讨论过分管制孩子会造成不良后果严重性，帮助家长树立正确教育观。2、教师在幼儿入园、离园时主动与他交流幼儿在园情况，多报喜少报忧，最好长话短说。3、舒缓幼儿情绪，勉励其认真完成每件事，只要尽自己最大努力就能够了。类型3：漠视教育有位家长从不主动与老师交流孩子在幼稚园或在家中情况。假如老师与他反馈幼儿在园情况时，好方面他只是表示同意，不好方面嘴里说“配合老师，帮助孩子更正”，却没有看到他真正行动。我认为这类家长其实是在漠视教育。此种类型家长会造成幼儿对一切事物产生无所谓态度，不求上进。采取办法：1、先了解家长不交流真正原因：是工作忙？还是不知道该怎么配合老师？2、与家长个别沟通，教给家长配合方法，向其说明配合后会产生效果。对工作忙得家长，老师能够以书信方式与之交流，帮助家长处理教育问题。3、向家长宣传幼稚园丰富多彩活动，勉励幼儿主动参加到各项活动中来，取得好成绩后及时向家长汇报。

第二课幼儿社会教育内容

一、幼儿社会教育详细内容详细可分为五个方面：1、自我意识2、人际交往3、社会环境4、社会规范5、社会文化自我意识自我意识是对自己认识。儿童是天生哲学家，他们经常提出“我从哪里来”，“为何我是男孩”等问题，渴望了解自己一切，教师应因势利导，引导幼儿从几个方面认识自己，并逐步学会比较客观地自我评价，发展其自尊心、自信心。自我意识内容：（1）对自己表面特征认识。（2）对自己优缺点认识。（3）了解自己情绪反应，初步学会调控自己情绪。（4）了解并勇于表示自己感受、想法，碰到不清楚问题勇于大胆提问。（5）逐步学会比较客观地自我评价。（6）学会独立自主选择活动内容和形式，形成最初步对自己行为负责意识。人际交往内容（1）了解父母和亲人工作和工作场所（2）关心、了解幼稚园同伴和老师，愿意与他们共同友好地进行各种活动；（3）了解其它公共场所服务人们劳动，如小区清洁工人，知道他们劳动给大家带来方便和愉悦，知道尊重劳动人和他们劳动。（4）培养幼儿关心、了解、尊重和赞赏他人态度。（5）勉励幼儿主动交往，指导学习并掌握基本交往技能。社会环境内容有大环境，小环境，小到幼稚园、家庭，大到国家、世界。

（1）家庭：知道家庭主要组员称呼、姓名、家庭组员与自己关系及一些邻里关系、家庭主要设施、家庭住址、电话等。（2）幼稚园：知道名称、地址、班级、小组、基本集体活动规范、幼稚园工作人员及其与自己关系、幼稚园环境和设施等设施等。（3）小区：知道小区主要机构名称、工作人员及主要工作、与人们生活关系及主要（4）交通工具和设施：知道水、陆、空交通工具及辅助设施等。（5）国家及民族：知道主要省、市、县、街道、门牌等名称；知道国名、认识国旗；知道首都及部分主要城市；社会规范内容（1）家庭生活规则（2）游戏规则（3）学习活动规则（4）购物规则（5）乘车规则（6）行路规则（7）公共场所文明礼貌（8）道德规范社会文化内容1、民族文化：了解中国文字、文学、传统民俗节日、民族风情、民间工艺、历史等。2、世界文化：不一样国家、不一样种族、了解和感受他们在肤色、语言、生活习惯、文化风俗习惯等，能够以了解、尊重态度对待各国、各民族之间差异。二、怎样选择幼稚园教育活动内容一、选择与幼儿生活紧密相连活动内容1、表达幼儿周围自然界现象或改变活动。

案例：下雨时候2、反应幼儿周围时间或社会生活活动。

案例：我有好方法3、反应社会和媒体普遍关注同时又对幼儿产生重大影响社会事件或庆典活动。二、选择来自儿童文化及儿童精神世界内容1、幼儿喜爱童话故事举例：2、幼儿喜爱动画片及他们喜爱你人或超