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文档简介
2021年山西省忻州市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到下列哪种干扰的影响()
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.双重抑制
D.单一抑制
2.心理学是研究下列哪方面内容的科学()
A.心理过程
B.认知过程
C.个性
D.心理现象及其规律
3.注意是一种()。
A.独立的心理活动过程B.非独立的心理活动过程C.感知活动过程D.思维活动过程
4.神经系统的基本活动方式是()。
A.反映B.感受性C.反射D.感应性
5.
第
8
题
十一届三中全会以后,《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()
6.动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是()。
A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论
7.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是()
A.以知为开端,知、情、意、行依次进行
B.以情为开端,情、知、意、行依次进行
C.以意为开端,意、知、情、行依次进行
D.视具体情况,可有多种开端
8.
第
20
题
先提出一个小的要求,别人接受这个小的要求后马上提出一个别人要付出更大代价的要求。这称为()
9.现场教学是教学的()
A.主要组织形式
B.基本组织形式
C.特殊组织形式
D.辅助组织形式
10.美育是由下列谁首次提出的()
A.马克思B.苏霍姆林斯基C.席勒D.朱光潜二、填空题(10题)11.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
12.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
13.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
14.课的类型主要有两大类:单一课和______。
15.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
16.义务教育具有普遍性和_______的特点。
17.制约课程的基本因素是______、______和学生。
18.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
19.培养全面发展人的方法是________。
20.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
三、简答题(2题)21.教育的文化功能主要包括哪些内容?22.简要说明卡特尔的人格特质理论。四、论述题(2题)23.意志的品质是什么?如何培养?
24.试述人的发展对教育的制约。
五、辨析题(2题)25.—个国家有什么样的政治制度,就有什么样的教育制度。
26.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。
参考答案
1.C
2.D
3.B注意是人的心理活动对一对象的指向与集中。注意总是和人的各种心理活动紧密联系在一起,因此,注意是心理过程的积极状态,是心理活动的共同特性。
4.C神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。其基本活动方式是反射。
5.D
6.B
7.D
8.B
9.D
10.C解析:美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。
11.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
12.强化强化
13.学生集体学生集体
14.混合课混合课
15.制度文化
16.强制性强制性
17.社会知识社会知识
18.评比操行评定评比,操行评定19.教育与生产劳动相结合
20.认识21.(1)传递与保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)选择文化的功能。(5)更新与创造文化的功能。22.卡特尔的人格特质理论。卡特尔利用因素分析的方法对人格特质进行了分析,提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分为四层,即个别特质和共同特质,表面特质和根源特质,体质特质和环境特质,动力特质、能力特质和气质特质。①表面特质和根源特质。表面特质指从外部行为能直接观察到的特质。根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。表面特质和根源特质是人格层次中最重要的一层。②体质特质和环境特质。体质特质是由先天的生物因素所决定。环境特质则由后天的环境因素所决定。③动力特质、能力特质和气质特质。动力特质是指具有动力特征的特质,他使人趋向某一目标,包括生理驱力、态度和情操。能力特质指表现在知觉和运动方面的差异特质,包括流体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。
23.意志的品质:
(1)意志的自觉性。
(2)意志的果断性。
(3)意志的自制性。
(4)意志的坚韧性。
意志品质的培养:
(1)胸怀大志,确立崇高的理想。
(2)加强目的性教育,树立科学的世界观。
(3)从小事做起,在困难中磨炼意志。
(4)根据意志品质差异,采取不同的锻炼措施。
联系实际进行阐述。
24.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进人的发展。
(2)教育要适应人的发展的不均衡性,在人的身心发展的关键期,施以相应的教育。
(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性,既考虑稳定性,不任意改动教育内容和方法,又注意可变性,充分挖掘受教育者的发展潜力。
(4)教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。
【解析】该题是一道重点题。它包括两个方面:一是人的发展规律有哪些;二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。25.正确。教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学
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