2021年吉林省通化市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021年吉林省通化市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.下列属于注意的特点的是()

A．选择性

B．维持性

C．调节性

D．指向性

2.教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是（）A.诊断性评价B.参照性评价C.形成性评价D.终结性评价

3.物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）

A.反映B.感受性C.意识D.感应性

4.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰属于（）A.A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

5.在我国全面发展教育的组成部分中，体育的根本任务是（）。

A.促进学生身体正常发育B.发展学生的人体基本活动能力C.使学生掌握体育的基本知识和技能D.增强学生体质

6.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。A.A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化

7.德育过程中，关键在于培养学生的品德（）。A.A.认识B.情感C.意志D.行为习惯

8.我国最早实施中小学六三三分段的学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

9.人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是（）

A．人际吸引

B．人际交往

C．人际关系

D．人际互动

10.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是()

A．孔子

B．昆体良

C．杜威

D．赫尔巴特

二、填空题(10题)11.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

12.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

13.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

14.思维的基本形式是_______、_______、_______。

15.课的类型主要有两大类：单一课和______。

16.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

17._______是以学科为中心设计的课程。

18.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

19.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

20.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

三、简答题(2题)21.简述技能的特点。

22.课外、校外教育有什么重要意义?

四、论述题(2题)23.试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程这一德育基本规律。

24.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。

五、辨析题(2题)25.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。

26.复习知识要“趁热打铁”。

参考答案

1.DD

[解析]注意的特点有二：指向性和集中性。ABC属于注意的功能。

2.C

3.A

4.C

5.D

6.A

7.D

8.D

9.A

10.DD

[解析]这四个阶段理论是由赫尔巴特1806年《普通教育学》中提出的。

11.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

12.评比操行评定评比，操行评定

13.学生集体学生集体

14.概念，判断，推理

15.混合课混合课

16.制度文化

17.学科课程学科课程

18.认识

19.生活化生活化

20.识记保持

21.技能的特点表现在以下几方面：

(1)技能是学习得来的，区别于本能行为。

(2)技能是一种活动方式，区别于知识。

(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。

22.(1)课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获取新知识；(2)课外、校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地；(3)课外、校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力；(4)课外、校外教育是进行德育的重要途径。

23.(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。

①知即品德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两方面，品德知识是品德形成的基础。

②情即品德情感，是人们对客观事物是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂。

③意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为的精神力量。

④行即品德行为，是通过实践练习形成的。是实现品德认识、情感以及由品德的需要产生品德动机的行为定向及外部表现，是衡量一个人品德水平的重要标志。

(2)一般说来，德育过程是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。但四个方面在发展方向和水平上常处于不平衡状态，因此应视情况选择多种开端，最终促使学生品德全面、和谐发展。

24.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件;创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现;不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件;注重教学方式和学习活动的多样化;保持必要的工作速度;教学内容要难易适度。

25.错误。教育受一定社会的政治经济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。任何一种教育，从其思想、制度、内容、方法等方面来看，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，即教育具有自身的继承关系。/r/