2021-2022学年湖南省邵阳市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021-2022学年湖南省邵阳市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(10题)1.“眼观六路，耳听八方”是A.注意的稳定性B.注意的广度C.注意的分配D.注意的转移2.第11题班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是（）3.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感?（）A.A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感4.班主任工作的基本任务是（）。A.带好班级，教好学生B.配合学校，实现目标C.帮助校长，当好助手D.联系家长，转变差生5.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质?（）A.A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度6.能力是一个人顺利完成活动的（）A．个性心理特征B．心理过程C．生理条件D．个性倾向性7.在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象称为（）。A.社会刻板效应B.晕轮效应C.近因效应D.首因效应8.精神分析法的人性观属于（）。A.A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观9.遗传素质在人的发展中的作用是（）。A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素10.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（）。A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性二、填空题(10题)11.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。12.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。13.制约课程的基本因素是______、______和学生。14.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。15.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。16.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。17.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。18.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。19.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。20.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。三、简答题(2题)21.德育过程有哪些基本规律可循?22.创造性思维的特征是什么?四、论述题(2题)23.结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。24.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。五、辨析题(2题)25.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。26.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。参考答案1.C2.A3.D4.A教师的根本任务是教书育人。班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。5.C此题可以举一反三，要了解每个注意品质的基本含义。6.A7.C8.C该题主要考查几个心理咨询理论的人性观，比较容易混淆，要注意区分。要知道积极人性观、被动人性观、消极人性观各属于哪个心理咨询理论的观点。9.A遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。10.D客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。11.比较与分类，抽象与概括12.先快后慢先快后慢13.社会知识社会知识14.教学价值取向教学价值取向15.强化强化16.意义识记机械识记意义识记，机械识记17.壬寅学制18.稳定，统一19.一般能力；特殊能力20.感知思维认识感知,思维,认识21.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。22.(1)思维与想象的有机统一。(2)与创造性活动相联系。(3)常有“灵感”出现。(4)发散思维和聚合思维相结合。(5)分析思维与直觉思维的统一。23.应结合实践论述，论述时要把握以下要点：组织培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。班主任组织和培养班集体的办法有：(1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动，如班团组织的专题集会、文艺、体育等活动。24.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且能唤起儿童心理能力的发展。(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。在回答本题时可先列出要点，再解释说明，然后举例分析。25.正确。情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、