大班歌唱活动教案汇总7篇

第第19页大班歌唱活动教案汇总7篇

大班歌颂活动教案篇1

活动目标：

1、在娴熟背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言诗，进一步丰富幼儿的黄梅戏知识。

2、迁移已有的黄梅戏阅历学习新旋律，探究用所学七言诗为乐曲填词。

3、在用新诗为乐曲填词中体验胜利与欢乐。

活动预备：

1、幼儿已娴熟背诵七言诗《咏柳》、《朝发白帝城》。

2、幼儿听国黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。

3、黄梅戏《女驸马》选段vcd，黄梅戏伴奏带。

活动过程：

1、演唱黄梅戏《看灯》进场。

2、看vcd画面，观赏黄梅戏选段，初步感知旋律。

师：这段音乐是一段——〔黄梅戏〕。它和我们听国的黄梅戏有什么相同的地方？

3、再次观赏vcd卡拉ok版本《女驸马》选段，进一步熟识旋律。

师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。

4、听录有伴奏音乐的磁带，在老师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。

师：我们还可以一边哼唱一边做动作。

5、观赏老师用七言诗演唱黄梅戏曲调。

师：你们发觉这段唱词每句都是几个字啊？我们学过的七言诗能不能用这段音乐唱呢？

6、倾听老师分别用《咏柳》、《朝发白帝城》等七言诗演唱黄梅戏曲调。并跟随老师做动作。

7、选取一首诗朗诵后跟随老师听伴奏带演唱。

师：你们最喜爱刚才哪一首诗。我们一起念一遍再跟着音乐唱一唱。

8|、在老师动作默示下站在场地四周随伴奏带边唱边做动作。

师：我们一起学黄梅戏演员来表演。每人找个空地方。

9、朗诵新诗并用新诗演唱黄梅戏《女驸马》选段。

师：你们还会什么七言诗呢？我们一起念一遍再唱一遍。

活动反思：

黄梅戏《女驸马》是大家耳熟能详的曲目，闻名黄梅戏表演艺术家严凤英和马兰在不同时代都为我们刻画了一个勇猛良善、申明大义的女子。本活动选用的乐曲比较工整，唱腔也相对平直，比较符合幼儿年龄特点。但是幼儿对故事情节不熟识也难以理解，因此，我想到了用我国古典文化的精髓——七言诗来替换歌词。

活动中老师依据幼儿提出的七言诗反复演唱，目的在于引导幼儿反复倾听乐曲旋律，在幼儿充分感知乐曲旋律的句出上，再鼓舞幼儿跟随老师演唱。本次活动当然是借班上课，但是活动中幼儿始终处于积极的状态，无论是跟随老师做动作还是歌颂都比较主动。但是也存在一些问题。比如活动结束后并不是全部孩子都能演唱，个别孩子没有掌控。

从活动结果看，老师始终没有退出，直到最末仍有个别幼儿需要老师支持才能演唱。分析缘由，一方面是幼儿对七言诗本身不娴熟，而老师频频更换七言诗内容让幼儿跟不上老师的“节奏”，另一方面可能幼儿对动作、歌词、旋律三个认知都生疏的状况下，感到认知挑战过重。

针对不同班级幼儿的表现，我应当在活动中实时调整策略，发觉幼儿对七言诗不是很坚固，应当在每次歌颂前带领幼儿念连遍，或者跟随伴奏音乐念。这样即援助幼儿回顾七言诗内容又感知乐曲。此外，在老师演唱后，不要求幼儿替换歌词唱，而应当让幼儿选取一首七言诗来唱，给幼儿的学习任务就是唱这一首七言诗。这样动作和歌词不会造成幼儿负担，幼儿演唱的气氛会更好。

大班歌颂活动教案篇2

活动目标：

1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的状况下独立歌颂。

2、依据提供的不怜悯境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。

3、通过活动，体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。

活动预备：

1、海军帽一顶。

2、认识海军，了解海军的特征与他们所承受的任务。

活动过程：

1、复习歌曲《看大桥》。

在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。

齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。

2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。

倾听音乐，简约说出感受。如：很有力、很有精神等。

在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。

3、学唱新歌。

老师出示海军帽，提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。

老师范唱。

组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵歌词。

完整学唱，并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。

4、有表情的歌颂。

唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇猛、奇妙的样子？”〔断顿、中强音量〕

创设情境。“小海军的炮艇静静穿过敌人的封锁线，应当怎样唱？〔断顿、焦灼、中弱音量〕

“小炮艇越来越远地驶向远方，又应当怎样唱？”〔渐弱、渐慢〕

提供一系列情境，幼儿用相应的声音表情演唱。

“小海军勇猛地起航出发”，“静静穿过敌人封锁线”，“小海军继续前行，驶向远方。”

5、无伴奏唱歌，幼儿在没有琴声伴奏的状况下，独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱

6、听同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。

7、歌表演。

幼儿用小椅子当作炮艇，边唱歌边表演。

音乐活动设计：懒散虫和勤快人

活动目标：

1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌颂中的弱起节奏。

2、借助歌颂，动作表演和人际沟通，体验和表现歌曲中的幽默。

3、大胆仿编歌词，产生对“懒散虫”的否定心情，知道要做勤劳的孩子。

活动预备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片假设干、歌名

活动重点：能用诙谐有趣的的心情、动作表现歌曲

活动难点：依据歌词内容能用不怜悯绪、节奏等表现歌曲。

活动过程：

一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

二、创设情境，引出懒散虫的形象。〔布置好乱糟糟的场景〕

师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!

这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?肯定有个懒散虫，让我来找找吧!

二、幼儿初步感受歌曲。

1、老师清唱二遍，边唱边逐个指引幼儿，点到最末一幼儿问：“你是不是懒散虫?”

2、引出歌曲的图谱。

师：看来这个懒散虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!

三、看图谱学唱歌曲

1、出示图谱，清唱歌曲一遍

提问：歌曲里唱了些什么?(老师依据幼儿的回答用歌声回应)

2、我再来唱一遍，你们认真听一听，然后告知我听了这首歌心里有什么样的感觉?

(老师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)

提问：谁来告知我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼儿看图谱学唱

4、看谱慢速唱一遍(懒散虫很懒，我们唱懒散虫的时候应当快些还是慢些呢)

5、边表演边唱，选择幼儿自己制造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒散虫吧!)

四、学习创编歌词：

1、提问：你是懒散虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：

2、尝试创编第二段：我是勤快人

(老师选择幼儿的一种回答，出示图谱)

看图谱跟唱：

◆师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。

◆×××小伙伴还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

边动作边唱

◆我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

3、幼儿创编、表演

师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦洁净。(我会自己擦桌子)

●你还会做什么能干的事，径直把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

五、完整歌颂，用不怜悯绪、动作表现歌曲。

1、大家可真能干，原来这首歌是唱懒散虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒散虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

懒散虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?

3、集体表演：

(1)要求前奏做简约的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段依据要求动作做)

(2)继续游戏：老师用动作告知幼儿第二段唱什么。

(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

大班歌颂活动教案篇3

活动目标：

1、借助情境导入、图谱演示、游戏等多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。

2、激发幼儿对小动物的喜欢之情，并在轻松开心的学习中感受同伴间共同游戏的欢乐。

活动预备：

母鸡头饰假设干，农场和歌词图片一套。

活动过程：

一、乘着音乐火车去农场

1、听音乐律动进“农场”。

2、发生练习：母鸡怎么叫？

二、母鸡的喜事

1、倾听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容：今日大母鸡有一件喜事要告知你们呢，我们一起来听听她有什么喜事！

2、引导幼儿带着问倾听第二遍音乐：

大母鸡是在哪里下的蛋？大母鸡下蛋的心情是怎么样的？下蛋以后又是怎么表现的呢？

3、边提问边出示图谱，援助幼儿理解歌词。

〔1〕大母鸡坐在哪儿下蛋呀？

〔2〕大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？〔老师引导幼儿表现兴奋的'样子〕

〔3〕大母鸡生完蛋之后怎么告知人们呀？

3、唱唱大母鸡的喜事：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来做它的宣扬员，唱给大家听！

三、我们一起来“下蛋”

1、老师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演：

2、请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。

3、自由合作表演。

〔1〕交代游戏规章：自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。

〔2〕幼儿自由组合并排练：老师巡回指导。

〔3〕幼儿合作游戏。

四、游戏：母鸡孵小鸡

1、大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！

2、老师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束本活动。

大班歌颂活动教案篇4

活动目标：

1、体验师幼合作、同伴合作演唱的欢乐。

2、尝试用不同的音色表现歌曲中的衬词部分。

3、依据动作及图谱中音符的高低位置，唱准衬词节奏和旋律，并按不同角色形象用相应歌声演唱。

活动预备：

1、图片：牧羊人、山羊爷爷、小山羊各一张

2、音符、旋律图谱

活动过程：

一、练声部分

——引导幼儿边看黑板上的台阶边随琴声自由想出一种好听的声音进行歌曲中衬词部分的节奏练唱。

二、结合歌名导入，引导幼儿初步观赏歌曲。

1、老师依据事先出示好的图片谈话导入

——“有一位牧羊人喜爱在山上唱歌，他的歌声很好听很响亮，但是他每次都觉得很孤独，由于没有伙伴和他一起唱，今日方老师请来了两个伙伴和他一起演唱，我们听听是谁来和他一起唱了呢？”师

2、依据幼儿的回答，老师分别出示图片并引导幼儿再次观赏歌曲。

——“他们唱了什么？”

3、尝试用手、脚动作表现每句衬词处节奏，引导幼儿重复观赏歌曲，掌控衬词节奏及旋律。

三、学唱歌曲部分。

1、出示衬词图谱，引导幼儿自主理解图谱并学唱衬词。

——“你们想和他们一起唱吗？那这一句唱的是什么呢？我们一起试试吧！”〔依据幼儿的回答引导幼儿学唱衬词部分。〕

2、引导幼儿自主发觉问题，解决困难。

3、、引导幼儿用不同的音色表现山羊爷爷和小山羊的声音。

——“假如你是山羊爷爷〔小山羊〕，你会怎么唱这一句呢？”

——幼儿听琴声自由尝试表现

——个别表现

——分组自选角色演唱。

——完整地演唱歌曲。

四、师幼分组分角色演唱。

五、与全部在场老师合作演唱。

大班歌颂活动教案篇5

活动目标：

1、能观测图谱，理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲轻松、开心的曲调。

2、会依据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。

3、积极参加并体验音乐活动的乐趣，能大胆自信地表演。

活动预备：

大鼓一个；歌词图谱；筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。

活动过程：

一、感受歌曲旋律与节奏

〔一〕律动，感受歌曲旋律。

1、幼儿当神气的小鼓手，合着歌曲旋律入场。

2、提问：刚才，我们合着《小鼓手》的音乐走进来，你听了这首曲子有什么感觉呢？

〔二〕利用图谱，练习歌曲节奏。

1、出示图谱，讲解节奏。

2、练习：集体学大鼓唱歌，用“咚”声来表示。

3、利用身体部位练习节奏。

二、学唱歌曲

〔一〕完整地观赏歌曲。

1、老师第一次范唱〔清唱〕，鼓声用敲鼓的方式表达。提问：你听到了什么？

2、第二次完整地范唱。提问：大鼓是怎么样唱歌的？依据幼儿回答出示图谱。

〔二〕依据图谱，有节奏地朗诵歌词。

1、老师指图谱，幼儿跟老师有节奏地朗诵歌词。

2、重点练习：渐强〔利用图谱法——鼓的从小到大来表现音的从弱到强〕和休止符节奏〔利用图谱法——没有画鼓棒的鼓表示〕。

〔三〕幼儿学唱歌曲。

1、幼儿轻声跟唱一遍。

2、幼儿用好听的声音跟唱一遍，放开唱。

3、幼儿独立演唱歌曲一遍。

4、提升要求，幼儿背唱三遍：

〔1〕拿掉两张图片，幼儿演唱歌曲。

〔2〕拿掉全部图片，幼儿演唱歌曲。

〔3〕拿掉节奏图谱，幼儿演唱歌曲。

5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。

6、分男女幼儿合作演唱歌曲：女孩当小鼓手，男孩当鼓，第二遍交换。

三、利用身体和生活乐器，激发幼儿对唱唱活动的爱好

1、请一名幼儿当小鼓手，边唱边敲大鼓；其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。

2、提问：我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢？〔可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓〕

3、幼儿表演：

第一次表演，请幼儿边唱边敲；

第二次表演进行提升，敲鼓的地方不能发出声音，径直用“鼓声”表示。

四、结束：幼儿再次当小鼓手，在边敲边唱中出活动室

大班歌颂活动教案篇6

活动目标：

1、在倾听及参加游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

2、积极参加活动，能用自己喜爱的方式表现歌曲。

活动预备：

1.关于三只猴子歌曲的图片6张，节奏型卡片老师用2张。

2.《三只猴子》音乐、伴奏

活动过程：

一导入，打招呼问好。

老师：小伙伴，你好！〔依次涌现一些小动物图片，请幼儿问好〕

幼儿回答：***，你好！

请幼儿做动物动作，老师来问好！

二倾听，熟识歌曲旋律和歌词内容。

1播放《三只猴子》的音乐，请幼儿倾听。

1〕提问：你听到了什么？歌曲里有谁？有几只猴子？它们在干什么？

2〕再倾听歌曲一次。

3〕幼儿回答提问，当回答正确时，老师唱着歌曲拿出相应的卡片。

师：猴子们为什么在床上跳，假如说我们跟着歌曲有节奏的跳，可能就不会摔跤了！

2.请幼儿听着音乐，想象自己在蹦蹦床上，边听音乐边跳一段。

3.出示节奏卡，引导幼儿有节奏的跳。

师〔边出示节奏卡边说〕：我们现在这样跳，按节奏一拍跳一下，大家试试看。

4.1〕请幼儿3个人组成一组，手牵手听音乐来跳。

2〕转变节奏型，老师唱歌，孩子拍手。

3〕听旋律，孩子牵手跳。

5.分组跳，一组幼儿在前面表演跳，剩余的孩子和老师一起唱。

三．在充分倾听熟识旋律的基础上，学唱歌曲

1．集体唱

老师：现在老师来播放音乐，我们一起跟着旋律来唱一次。

2.分角色唱。老师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，再交换

师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？〔快乐〕一起用快乐的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样