大班数学活动有趣的“0”教案

第第6页大班数学活动有趣的“0”教案

大班数学活动有趣的“0”教案1

活动目标：

1、对认识“0”的活动感爱好，积极参与游戏活动。

2、理解“0”的定义意义，知道在加减法算式中一个数减去与它相同的数字于“0”。

3、结合生活阅历，了解“0”在生活中的运用。

4、有爱好参与数学活动。

5、让幼儿懂得简约的数学道理。

活动预备：

找找生活中与“0”相关的事物或现象，5支铅笔、3个苹果图卡片、7颗糖果、车牌号、温度计、门牌号。

活动重点难点：

活动重点：对认识“0”的活动感爱好，积极参与游戏活动。

活动难点：理解“0”表示没有，知道一个减法与它相同的数等于“0”。

指导要点：

通过老师的'直观展示，幼儿参加情景游戏等方式，援助幼儿理解，“0”的实际意义，引导幼儿在生活中发觉“0”、理解“0”的其他含义。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

师：今日，老师给珍宝们送礼物来了，你们猜一猜会是些什么呢？

2、初步感知“0”的意义。

师：现在老师请珍宝们上来领礼物，干吼数一数你有几个礼物？你们都拿到礼物了吗啊？说一说你们都有几个物品用数字几来表示。假如我的礼物袋里什么都没有，应当用什么数字来表示呀？

小结：什么都没有我们可以用数字“0”来表示。

3、进一步探究“0”的意义。

老师逐一打开礼物袋并操作演示。

〔1〕出示五只铅笔并送给一位幼儿。

师：老师这里有5支铅笔，送给了**珍宝5支，现在老师的手中还剩几支铅笔?〔引导幼儿知道得数并说出数字“0”〕

〔2〕出示3个苹果图卡片，然后送给送给另一位幼儿。

师：你们看看这里有几个苹果呀？〔3个〕那现在送给**珍宝3个，老师手中还剩几个苹果？又应当怎么算出来呢？

〔3〕引导幼儿观测得数都是“0”的算式。

师：珍宝们，你们看一看这些算式，他们发觉它们有什么奥秘吗？〔引导幼儿知道算式东中都有“0”〕

〔4〕老师小结。

师：刚才我们发觉了一个数减去与它相同的一个数，它们的得数都是“0”。

4、查找生活中的“0”。

〔1〕生活中的“0”。

师：在平常的生活当中,你们有在哪里见过“0”吗？它们又表示着什么意思呢？

〔2〕出示相关“0”的图片，说一说图片中的“0”表示着什么？

师：我们来看一看这些图片中的“0”表示什么呢？〔幼儿自由发表看法。〕

小结：数字“0”不仅表示什么都没有，它还可以表示起点，房间号码、电话号码、时间、车牌号码等等？在不同的场所“0”所表示的意义是不相同的。

活动反思：

本节活动主要围绕感受数字“0”，查找数字“0”，理解数字“0”等方面来设计，使幼儿懂得了数字“0”在生活中的作用及与人们的关系，激发幼儿探究“0”的爱好，从而达到了从生活中来，并运用到生活中去的目的。

大班数学活动有趣的“0”教案2

活动目标：

1、知道"没有"可以用"0"来表示，它在不同的地方有不同的含义，激发幼儿对四周生活中"0"的探究爱好。

2、了解"0"在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。

3、充分认识到数字和生活休戚相关，体验学习数学的乐趣。

活动预备：

1、8个小瓶，分别放入数量为7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8个小瓶内不放糖果。

2、有关"0"的实物和图片假设干〔温度计、尺、门牌号、比分牌、信封等〕。

3、0--9的数字卡片。

4、数字操作卡片人手一份，胶水棒。

活动过程：

一、游戏"数糖果"，初步认识数字"0"

1、出示小瓶〔共8个〕，请幼儿依次揭开瓶盖，数一数瓶里有几颗糖果？用数字几来表示？

2、最末一个瓶里什么东西都没有，可以用"0"表示。〔"0"可以表示没有〕

3、出示"0"的数字卡片，说说"0"像什么？指导幼儿用正确的方法写"0"。

二、探究"0"表示的不同意义

1、启发幼儿思索：在什么状况下，什么没有了，要用"0"来表示？〔幼儿举例〕

2、我们还在什么地方见到过数字"0"？

3、出示相应实物及图片，援助幼儿理解"0"在生活中的不同作用。

〔1〕尺上的"0"表示起点。

〔2〕温度计上的"0"表示零上温度与零下温度的界限。

〔3〕比分牌上的"0"表示没有得分，0:0表示平局。

〔4〕门牌号、车牌号、邮政编码上的"0"是一种编号。

三、数字排队

1、请幼儿将数字1--9按从小到大的顺次排队。

2、出示"0"，"0"该排在什么地方？

提问：

①"0"为什么应当排在"1"的前面？

②"0"在什么状况下比这些数字中的任何一个都要大，即"1"和"0"组合，就是10，比9大，依此类推。

③假如"1"后面的"0"越来越多，这个数会越来越怎么样？

四、操作"0"〔数字1、2、0〕

1、有许多数字伙伴都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？〔0〕

2、变魔术：最大和最小。/