大班数学教案：认识大于号和小于号

第第6页大班数学教案：认识大于号和小于号

大班数学教案：认识大于号和小于号》及教学反思

活动目标：

1.认识"'和"'，尝试运用数学知识解决实际问题。

2.大胆表达自己的发觉和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。

3.积极参与数学活动，增进对数学活动的爱好。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.培育幼儿对数字的认识技能。

活动预备：

多媒体课件;大转盘;海洋球两袋

操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;或人手一份。

活动过程：

一、认识"'和"'，比较两组实物和图像的多少。

1、出示"'和"'，感知符号的外形，区分开口方向。

小伙伴，今日老师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?

2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究发觉大嘴巴朝量多的物体。

师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看老师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?

师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。

师：刚才那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?出处现在你们想想老师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。

3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用"'或"'表示。

师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?

师：老师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)

4、尝试用身体姿态来表示"'和"'。

师：现在呀老师想请小伙伴用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那现在来学做小于号，大家学得可真像。

二、比较两数大小，理解"'和"'的含义。

1、游戏：进入《小熊10元超市》，引出1~10的整数。

师，小熊开了一个10元超市，我们去看看吧，超市里都有哪些数字?12345678910

2、比较第一个货柜上的两样商品的价格大小，学习正确运用"'或"'。

走进超市，原来有这么多货物，我们来看第一个货架，饮料几元?巧克力几元?你觉得应当用什么符号?为什么?

师：闹钟和帽子中间应当用个什么符号?以此类推。

3、通过比较，发觉"'和"'的共同点，开口始终朝大数。

最末小结，你们看，大于符号和小于符号的大嘴巴始终朝着怎么样的数字啊?

4、多媒体出示题板，幼儿通过举符号牌的方式操作练习。

师：现在老师要考考你们，1和4中间的这个?里应当放什么符号?(小于)1小于4这个等式成立吗?那老师现在要考考你们了，8和2中间应当放什么符号?请你轻轻的从你的口袋里拿出一个符号来表示，你们举得是什么符号啊?来，看一下对了吗?那3和7呢?应当用什么符号?符号宝宝们看到小伙伴都给他们找到了位子兴奋的跳起了舞蹈，

5、调换符号开口方向，探究如何使不等式成立。

按B，呀，这会儿符号宝宝发生什么改变了?(掉头了)那我们来看看这个等式还成立吗?1大于4对吗?不对，那应当怎么办?后面的以此类推。

小结：当符号发生改变时，两边的数字也应发生相应的改变。现在请小伙伴把符号宝宝放到口袋里。

三、猜猜商品价格，感知10以内数的集合。

1、小组争论第二个货柜上的商品价格。

"3?'、"5?'、"7?'(弄一块黑板，写一下等式)

小熊忘却铅笔的价格了，你们猜猜这个?里面会是几元呢?1元为什么呢?除了1元还有几元?(幼儿边说老师边写)

现在老师要考考你，椅子后面有块题板，请你拿出来，然后请你在橘黄色的椭圆形里贴上相应的数。做好以后给你的爸爸妈妈检查一下，音乐一停就都要回来了。

验证：看下对吗?不对立刻改过来

2、观测三组数的集合，查找数字大小与小于其的数字多少的规律。

小结：数字越大，比她小的数字也就越多。

四、游戏：《礼物大放送》，尝试运用数学知识解决实际问题。

1、运用大转盘转出一个数，小于8者胜出，得礼物一份。

2、可以运用大转盘转出多个数，得数相加小于8者胜出，可得相对应的多份礼物。

活动反思：

认识"大于'、"小于'，本次活动的主要目标是：认识并理解"'"'，学习用"'"'表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进行，引导幼儿集体认识大于、小于、符号，接着是出示图卡进行集体练习，此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号，并出示卡片加以练习。

第二个环节是幼儿分组活动，老师出示"看图片填数字'的游戏卡，请幼儿完成，集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿依据两边的数字做出相应的符号，用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了，在活动中涌现了一点问题分别为："为什么用小于号呢?'可以改成为"为什么是小于号?'老师的指导应当使符号存在于教学之中，不可脱离，应当先强调数学关系后再学习用符号表示数字之间的关系。我通过这节活动想到了自己的常规数学课中也存在一些困惑：

1、幼儿由于个体差导，涌现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴沟通，任我如何鼓舞也无济于事，该如何处理?如何激发这些孩子们对数学课的爱好?

2、幼儿园数学课的老师用语在课前特别值得揣摩，怎么提问、怎样总结与评价都值得推敲;

3、在活动中是应让幼儿带着问题去学习数学概念，还是让他们在自己尝试中发觉问题?假如他们