部编版语文三年级上册四单元 习作：续写故事 公开课课件 (2套)(附教案)

习作：续写故事习作：续写故事第1课时第2课时续写习作故·事第1课时第2课时续写习作故·事第1课时新课导入同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。第1课时新课导入同学们，在这一单元的学习中，我们学到这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读成了一种有趣的过程。这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。这样阅读故事，不仅能够更好习作内容下面的故事讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。习作内容下面的故事讲了什么事情？接下来可能会发生什么请大家按顺序看图画，思考图画讲了一个什么故事。请大家按顺序看图画，思考图画讲了一个什么故事。有的是同学们说的话，有的是他们心里的想法。你能说说这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？有的是同学们说的话，有的是他们心里的想法。你能说说这气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的心情。气泡框告诉我们故事中人请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心把故事的前半部分连起来说一说。把故事的前半部分连起来说一说。编写故事1.拟定一个简洁、准确的题目。从小男孩的角度去体会过生日的感觉。如难忘的生日、特别的生日编写故事1.拟定一个简洁、准确的题目。从小男孩的角度去体会过2.根据自己对图画内容的准确感知，将三幅图画中呈现的故事内容用文字记述下来。展开合理预测并补充第四幅图画。2.根据自己对图画内容的准确感知，将三幅图画中呈现的3.自主完成习作初稿。3.自主完成习作初稿。第2课时回忆一下我们学过的修改符号有哪些。删除号对调号改正号增补号第2课时回忆一下我们学过的修改符号有哪些。删除号对调号改正号自主习作观看插图，进行习作。完成后，小声朗读，找出错误，并用相应的修改符号进行修改。自主习作观看插图，进行习作。完成后，小声朗读，找出错误，并用范文欣赏难忘的生日下课了，三年一班的教室里非常热闹。原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王壮说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家你一言我一语，只有坐在一旁的李晓明沉默寡言。范文欣赏难忘的生日下课了，三年一班的教室里非常热闹。大家还在兴致勃勃地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。谁来陪我过生日……”大家还在兴致勃勃地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回他的声音虽然很小，但还是被王壮听见了。王壮告诉小丽：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！”小丽听后爽快地答应了，并和王壮一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。他的声音虽然很小，但还第二天正好是周末，小丽和王壮带领同学们早早地来到李晓明家。趁李晓明还在睡觉，小丽向李晓明的奶奶说明了来意后，悄悄地在客厅布置起来。王壮蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。彤彤和小君在墙上挂好了拉花。浩然把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。第二天正好是周末，小丽大家刚七手八脚地布置完，王壮就压低声音说道：“准备好，懒虫小寿星起床喽！”“当李晓明打开门时，大家齐声说：“李晓明生日快乐！”李晓明非常感动，连忙回答：“谢谢同学们！”李晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始为李晓明唱生日歌。大家刚七手八脚地布置李晓明许愿后吹灭了蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。李晓明激动地说：“谢谢大家。这是我过得最开心的一次生日了。”思考：

你认为写得好的地方在哪里？还有什么地方需要进行修改？李晓明许愿后吹灭了蜡烛。思考：习作：续写故事习作：续写故事习作内容本次习作的内容是续写故事。要求同学们根据教材中的图片和文字进行丰富的联想，续写故事。习作内容本次习作的内容是续写故事。要求同学们根据教材习作内容习作内容一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。（李晓明与其他人相比，显得心事重重）习作内容一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学李晓明想到了自己即将到来的生日，但是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日会是什么样子。（李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展）习作内容李晓明想到了自己即将到来的生日，但是他的爸爸妈妈都在那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。习作内容那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么猜猜故事结局结合自己的生活经验，大胆预测故事的结局。同学们在学校一起为李晓明过生日。同学们跟李晓明的爸爸妈妈联系，李晓明的爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福。同学们到李晓明的家里为他庆祝生日。猜猜故事结局结合自己的生活经验，大胆预测故事的结局。同学们在写法指导第一步：审题看图，根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。看懂图意，了解插图内容之间的内在联系，是续写故事的基础。依次观察插图和文字中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。写法指导第一步：审题第二步：构思

（一）整体了解图文内容，推想人物关系。3幅插图共有6个人物，显然都是同学。写法指导第二步：构思写法指导其中一对是同桌，只有一个人物有姓名，即李晓明。首先，我们可以根据前后信息推测：谁是“李晓明”？其次，可以想一想插图中的其他人物是否也需要取名。一般来说，为了叙述的需要，那两个同学可以取名，如小红、小强，其余人物可以用大家、同学们等代称。写法指导其中一对是同桌，只有一个人物有姓名，即李晓明。首先，我们可以（二）关注插图细节，推想人物的想法。在整体浏览图文的基础上，我们要关注插图中的相关细节。插图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重。我们可以联系后面的插图二想一想：他的心情怎么样？（有些羡慕、难写法指导（二）关注插图细节，推想人物的想法。写法指导过或者其他的感受）他在想什么？为什么这么想？插图二中的李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展。他的心情通过文字展示了一部分，我们还可以进一步思考：他还会想什么？为什么这么想？文字省略的部分有多种可能，比如，写法指导过或者其他的感受）他在想什么？为什么这么想？插图二中的李晓明爸爸妈妈不会回来的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸妈妈说明自己的愿望，希望他们能回来；再如，还是悄悄地过生日算了。我们可以结合自己的生活经验来推想。写法指导爸爸妈妈不会回来的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸妈（三）从多个方面推想故事的发展和结局。我们可以朝不同的角度来推想故事的发展和结局。比如，可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明过生日，让李晓明感受到同学情谊；可能是同学们一起为李晓明过生日的时写法指导（三）从多个方面推想故事的发展和结局。写法指导候，他的爸爸妈妈也赶回来了；可能是爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福；也可能有快递员送来生日礼物。写法指导候，他的爸爸妈妈也赶回来了；可能是爸爸妈妈通过视频通话为李晓第三步：思维导图写法指导第三步：思维导图写法指导写法指导写法指导第四步：修改能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。写法指导第四步：修改写法指导第五步：方法按事情发展的顺序写，重点抓住人物的动作、语言、神态进行描写。写法指导第五步：方法写法指导习作范文特殊的生日同学们正小声商量着，班主任李老师走了进来。李老师好奇地问同学们在讨论些什么。班长张晓红告诉她：“李晓明马上就要过生日了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，习作范文特殊的生日不能回来给他过生日。我们正商量着给他庆祝生日呢。”李老师说：“你们做得对，我们一起给他过一个特别的生日吧！”①习作范文①交代事情的缘由，引出下文李晓明的生日会的内容。不能回来给他过生日。我们正商量着给他庆祝生日呢。”李老师说：李晓明的生日很快就到了。这天，同学们早早地来到了教室，有的吹气球，有的画板报，有的布置桌椅……每个人的脸上都洋溢着开心的笑容，他们都想给李晓明过一个难忘的生日。②看着这帮可爱的学生，李老师欣慰地笑了。习作范文②详细写了同学们为李晓明的生日会所做的准备。李晓明的生日很快就到了。这天，同学们早早地来到了教室李晓明终于来了。他一推开教室的大门，整个人就呆住了。只见教室的墙上挂着五颜六色的气球，黑板上写着“李晓明生日会”六个大字。同学们一见到他就齐声喊：“李晓明生日快乐！”接着一齐为他唱生日歌。李老师适时地点亮了生日蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛。李晓明眼含着习作范文李晓明终于来了。他一推开教室的大门，整个人就呆住了。幸福和激动的泪水吹灭了蜡烛，在同学们的歌声和祝福声中，他终于忍不住流下泪来，并向李老师和同学们大声地说“谢谢”。李老师把蛋糕分给大家，大家开心地吃着，笑着，心里的滋味可比这蛋糕还甜呢！③习作范文③具体描写了大家为李晓明庆祝生日的过程，其中蕴含着师生之间、同学之间的温暖情谊，令人感动。幸福和激动的泪水吹灭了蜡烛，在同学们的歌声和祝福声中，他终于丁零零……上课铃声响了，李晓明的生日会结束了，但是同学们的欢声笑语还回荡在教室里。④习作范文④结尾自然，点明文章主题。丁零零……上课铃声响了，李晓明的生日会结束了，但是同点评：这篇习作合理地续写了故事，语句通顺，内容完整，条理清晰，故事中蕴含的真挚情感令人感动，是一篇不错的习作。习作范文更多优秀例文……点评：习作范文更多优秀例文……习作：续写故事习作：续写故事第1课时第2课时续写习作故·事第1课时第2课时续写习作故·事第1课时新课导入同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。第1课时新课导入同学们，在这一单元的学习中，我们学到这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读成了一种有趣的过程。这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。这样阅读故事，不仅能够更好习作内容下面的故事讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。习作内容下面的故事讲了什么事情？接下来可能会发生什么请大家按顺序看图画，思考图画讲了一个什么故事。请大家按顺序看图画，思考图画讲了一个什么故事。有的是同学们说的话，有的是他们心里的想法。你能说说这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？有的是同学们说的话，有的是他们心里的想法。你能说说这气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的心情。气泡框告诉我们故事中人请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心把故事的前半部分连起来说一说。把故事的前半部分连起来说一说。编写故事1.拟定一个简洁、准确的题目。从小男孩的角度去体会过生日的感觉。如难忘的生日、特别的生日编写故事1.拟定一个简洁、准确的题目。从小男孩的角度去体会过2.根据自己对图画内容的准确感知，将三幅图画中呈现的故事内容用文字记述下来。展开合理预测并补充第四幅图画。2.根据自己对图画内容的准确感知，将三幅图画中呈现的3.自主完成习作初稿。3.自主完成习作初稿。第2课时回忆一下我们学过的修改符号有哪些。删除号对调号改正号增补号第2课时回忆一下我们学过的修改符号有哪些。删除号对调号改正号自主习作观看插图，进行习作。完成后，小声朗读，找出错误，并用相应的修改符号进行修改。自主习作观看插图，进行习作。完成后，小声朗读，找出错误，并用范文欣赏难忘的生日下课了，三年一班的教室里非常热闹。原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王壮说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家你一言我一语，只有坐在一旁的李晓明沉默寡言。范文欣赏难忘的生日下课了，三年一班的教室里非常热闹。大家还在兴致勃勃地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。谁来陪我过生日……”大家还在兴致勃勃地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回他的声音虽然很小，但还是被王壮听见了。王壮告诉小丽：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！”小丽听后爽快地答应了，并和王壮一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。他的声音虽然很小，但还第二天正好是周末，小丽和王壮带领同学们早早地来到李晓明家。趁李晓明还在睡觉，小丽向李晓明的奶奶说明了来意后，悄悄地在客厅布置起来。王壮蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。彤彤和小君在墙上挂好了拉花。浩然把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。第二天正好是周末，小丽大家刚七手八脚地布置完，王壮就压低声音说道：“准备好，懒虫小寿星起床喽！”“当李晓明打开门时，大家齐声说：“李晓明生日快乐！”李晓明非常感动，连忙回答：“谢谢同学们！”李晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始为李晓明唱生日歌。大家刚七手八脚地布置李晓明许愿后吹灭了蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。李晓明激动地说：“谢谢大家。这是我过得最开心的一次生日了。”思考：

你认为写得好的地方在哪里？还有什么地方需要进行修改？李晓明许愿后吹灭了蜡烛。思考：习作：续写故事习作：续写故事习作内容本次习作的内容是续写故事。要求同学们根据教材中的图片和文字进行丰富的联想，续写故事。习作内容本次习作的内容是续写故事。要求同学们根据教材习作内容习作内容一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。（李晓明与其他人相比，显得心事重重）习作内容一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学李晓明想到了自己即将到来的生日，但是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日会是什么样子。（李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展）习作内容李晓明想到了自己即将到来的生日，但是他的爸爸妈妈都在那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。习作内容那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么猜猜故事结局结合自己的生活经验，大胆预测故事的结局。同学们在学校一起为李晓明过生日。同学们跟李晓明的爸爸妈妈联系，李晓明的爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福。同学们到李晓明的家里为他庆祝生日。猜猜故事结局结合自己的生活经验，大胆预测故事的结局。同学们在写法指导第一步：审题看图，根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。看懂图意，了解插图内容之间的内在联系，是续写故事的基础。依次观察插图和文字中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。写法指导第一步：审题第二步：构思

（一）整体了解图文内容，推想人物关系。3幅插图共有6个人物，显然都是同学。写法指导第二步：构思写法指导其中一对是同桌，只有一个人物有姓名，即李晓明。首先，我们可以根据前后信息推测：谁是“李晓明”？其次，可以想一想插图中的其他人物是否也需要取名。一般来说，为了叙述的需要，那两个同学可以取名，如小红、小强，其余人物可以用大家、同学们等代称。写法指导其中一对是同桌，只有一个人物有姓名，即李晓明。首先，我们可以（二）关注插图细节，推想人物的想法。在整体浏览图文的基础上，我们要关注插图中的相关细节。插图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重。我们可以联系后面的插图二想一想：他的心情怎么样？（有些羡慕、难写法指导（二）关注插图细节，推想人物的想法。写法指导过或者其他的感受）他在想什么？为什么这么想？插图二中的李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展。他的心情通过文字展示了一部分，我们还可以进一步思考：他还会想什么？为什么这么想？文字省略的部分有多种可能，比如，写法指导过或者其他的感受）他在想什么？为什么这么想？插图二中的李晓明爸爸妈妈不会回来的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸妈妈说明自己的愿望，希望他们能回来；再如，还是悄悄地过生日算了。我们可以结合自己的生活经验来推想。写法指导爸爸妈妈不会回来的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸妈（三）从多个方面推想故事的发展和结局。我们可以朝不同的角度来推想故事的发展和结局。比如，可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明过生日，让李晓明感受到同学情谊；可能是同学们一起为李晓明过生日的时写法指导（三）从多个方面推想故事的发展和结局。写法指导候，他的爸爸妈妈也赶回来了；可能是爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福；也可能有快递员送来生日礼物。写法指导候，他的爸爸妈妈也赶回来了；可能是爸爸妈妈通过视频通话为李晓第三步：思维导图写法指导第三步：思维导图写法指导写法指导写法指导第四步：修改能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。写法指导第四步：修改写法指导第五步：方法按事情发展的顺序写，重点抓住人物的动作、语言、神态进行描写。写法指导第五步：方法写法指导习作范文特殊的生日同学们正小声商量着，班主任李老师走了进来。李老师好奇地问同学们在讨论些什么。班长张晓红告诉她：“李晓明马上就要