数学教学工作计划范文汇总五篇

—数学教学工作计划范文汇总五篇【精选】数学教学工作方案范文汇总五篇光阴在流逝，从不停留，又迎来了一个全新的起点，写一份方案，为接下来的学习做准备吧！方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是为大家整理的数学教学工作方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学工作方案篇1本学期根据学校布置，我连续担任聋中三理科班（毕业班）的数学教学工作，任务重，工作量大，为了更好地完成教育教学任务，现制定如下方案：一、指导思想：本学期对于毕业班同学来说，是非常重要的一个学期，度过这一学期，同学就要奔赴高考这个战场了。如何带着同学科学高效的复习，扎实步入高考这个战场，是本学期工作的宗旨。二、工作目标：紧靠考纲，夯实基础。各个高校的考纲都规定了考试的内容、要求以及学问结构比例，因此，数学复习要以《考纲》为指导，弄清《考纲》中各项要求的详细落脚点。把握准复习方向和深广度，削减复习过程中的盲目性和任意性。三、详细措施：1、一周学习早明白。明确目标更能确定努力方向。为了让同学学习更有目的性，有效性和主动性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。不仅老师要做到对所教内容清晰明了，也要让同学对所学内容做到每周学习目标清楚化。2、讲练结合，先练后讲。对高考各种题型和综合试题强化训练，提高解题观点，进行心理素养、应试策略的指导和调整。讲评要重点突出，详略得当，选择题、填空题宜指出“三基”，力求正确、快速；解答题宜明晰思路，力求清晰、简捷。3、因材施教，分类指导。依据同学的不同程度，以及不同的报考学校，将同学分类，然后有针对性、有侧重地进行指导复习。4、双向沟通，按时调控复习过程是一个动态过程，强化师生双向沟通，实行过程检查与阶段检查相结合，调控复习教学，使教学过程不断优化。有意识地消退同学对数学的畏惧心理，提高同学应考的自信念。数学教学工作方案篇2一、指导思想弘扬“厚积薄发，追求卓越；探究发现，实践制造”的朱棣文精神，深化教学六认真管理，进一步提高管理效能，构成具有我校特色的管理模式；围绕学校的工作重点，以“十三五”课题《儿童学习导向的教学行为改善研讨》为抓手，塑造“简约、开放”课堂，狠抓教学过程管理，以课程研修中心为平台，打造学习型组织，建设骨干老师梯队；以“启智”论坛为抓手，实施新老师成长系列活动，实施青蓝工程；建满意差异的课程体系，促进同学独特进展、主动进展。二、工作目标1.以“十三五”课题《儿童学习导向的教学行为改善研讨》为抓手，提升老师的研讨本领，塑造以促进同学“学”为中心的“简约、开放”课堂。2.以“简约开放”课堂教学改革为中心，进一步探究“简约开放”的课堂教学模式，重点研讨结构教学，不断提高教学质量。3.以教学六认真检查为重点，进一步提高管理效能，构成具有我校特色的管理模式。4.以“启智论坛”为抓手，提升新老师的综合素养和把握学科与教学的本领。5.建设数字化学校，以电子白板教学及微课的连续推动为抓手，进一步探究信息技术与学科教学的整合。三、工作重点本学期工作连续围绕一个中心两个根本点绽开。以全面提高教学质量为中心；落实“简约开放”课堂的塑造及同学综合素养的提升这两个根本点。（一）强化教学常规管理。（1）备课。第一，备课时要强化教学核心问题设计、指导同学学会学习环节设计、教学资源的整合、利用和开发的环节设计，自主性作业设计。要以简约开放的教学理念为指导，语文组要表达融合学习课堂、数学组要表达结构学习课堂、英语组要表达链接学习课堂。这三科要完成相应课堂的根本理念、目标取向、实践要素、结构模型、实施纲要，进行课例研讨，构成“品牌课例”（包括教学设计、课件、反思和教学视频资源等）。开发在线备课系统，将品牌课例资源存放到备课系统中。备课组重点做好习题的开发与创编。利用备课组活动时间组织老师对教材习题、手头全部习题资源进行筛选、二度开发、创编构成习题集，每两周教导处汇总一次，并做好记录。教导处将用这些资源和之前已有资源建立每个班级的试题资源库，供每位老师参考。第二，要有二备的痕迹，35周岁以下老师二备不少于总课时数的三分之一。老师要结合教案的实施情景，从“教学设计、教学行为、教学效果”等方面做教后反思。35-40周岁老师主题式反思不少于3篇，35周岁以下不少于6篇，新上岗老师每节课都要有教后反思。连续施行六认真免检制度。进行新一轮的自主申报，对工作职责心强的老师以充足的信任度，增加其工作职责心、荣誉感，赐予骨干老师更多的空间进行制造性教学，从而科学有效地实施教学管理，提高管理效能。（2）作业。要严格落实减负，细心布置作业。备课组在团体备课过程中把确定同学作业范围作为研讨工程，班级组内的作业量、作业形式和要求要相对统一。对不一样层次的同学应有不一样的要求；作业形式要多样，贴合课程标准和教材要求，有助于同学稳固与加深理解和拓宽所学学问，提高学习本领；语文要削减重复抄写的资料，增加同学的阅读量。认真按时批改作业，批改时留意同学作业中的错误数量和性质，进行错误原因分析。（3）补差。要连续强化学困生的辅导。利用早读、中午、放心班等时间做好学困生的补差工作。连续建立学困生跟踪档案，并按时与家长联系，取得家长的理解和协作。老师要树立课内补差观念，在课堂中关注学困生的学习状态，关注全体同学的本领提升。（二）抓住重点，提升课堂教学水平。1.重点建设教研组和备课组，打造我校校本教研特色。教研组要以课题《促进同学深层学习的教学行为改善研讨》》为抓手，在组内进行课例研讨。要求每一节教研课均要设计结构化的教学案，经过课堂实践，课后反思构成最优课例，构成自我的“品牌课例”，要求每学期每人1节，学校在教育联盟网站建立课例资源库，并将“品牌课例”充实到课例资源库中去。备课组本学期以课堂活动单研讨为抓手，每个备课组设计不少于10个同学学习活动单，构成“以生为本，学为中心”的学习活动单汇编。2.重点建设习题资源库，促教育联盟教学质量共同提升。（1）借助网络平台，施行在线评课、议课活动，提升备课组活动的时效性；另外建立习题资源库，利用组题功能，出好每一次的单元训练卷。（2）提高周周练的质量，要依据同学的实际情景进行习题设计，不答应照搬上一班级留下来的周周练资源，再设计的周周练要充实到习题资源库中。3.改善提升综合调研水平，真正完成对教学质量的跟踪和调控。进一步标准校内综合调研，提高每一次调研的效果。对班级的整体风貌、行为习惯、堂课质量、老师六认真水公平进行集中调研。加大对家长看法反映比拟大的班级及学科老师的教育教学水平的调研，发现并解决问题。（三）借助启智论坛平台，促进青年老师快速成长。连续以“启智论坛”为平台，对青年老师进行全方位的培训；经过开展新老老师结对子活动，撰写教育随笔、上好每月一节展现课等形式进行实践、反思，在联盟校间选拔部分有进展潜力的青年老师共同参与活动，帮忙青年老师快速成长。数学教学工作方案篇3一、同学情况简析一小部同学基础一般，大部份同学基础差，同学主动性不强，在教学过程中必需留意调动各层同学学习主动性。二、教材总体分析必修1：第一章：1.1集合；1。2函数及其表示；1。3函数的根本性质；集合与函数概念的小结。第二章：2。1指数函数；2。2对数函数；2。3幂函数；根本初等函数（Ⅰ）的小结。第三章：3。1函数与方程；3。2函数模型及其应用；函数的应用的小结。必修2：第一章：1.1空间几何体的结构；1.2空间几何体的三视图和直观图；1.3空间几何体的外表积和体积；空间几何体的小结。第二章：2.1空间点、直线、平面之间的位置关系；2.2直线、平面平行的判断定理及其性质；2.3直线、平面垂直的判断及其性质；点、线、平面之间的位置关系。第三章：3.1直线的倾斜角与斜率；3.2直线的方程；3.3直线的交点坐标与距离公式；直线与方程的小结。第四章：4。1圆与方程；4。2直线、圆的位置关系；4。3空间直角坐标系；圆与方程的小结。三、目标要求1、把握各章的有关基础学问，比方公式、定理等等；2、在把握基础学问上，运用它们解决有关问题；3、在学习过程中，强化对同学的训练，让同学把握有关学问的运用。四、方法与措施教学方法：启发式；引导发现法；讲授法；指导同学自主学习法；师生共同商量法。措施：在教学过程中，留意同学主体作用，老师为主导的原则，引导同学分析、解决问题。在学会学问的同时，把握学习方法。数学教学工作方案篇4一、学情分析这节课是在同学已经学过的二维的平面直角坐标系的基础上的推广，是以后学习“空间向量”等内容的基础。二、教学目标1.让同学阅历用类比的数学思想方法探究空间直角坐标系的建立方法，进一步体会数学概念、方法产生和进展的过程，学会科学的思维方法。2.理解空间直角坐标系与点的坐标的意义，把握由空间直角坐标系内的点确定其坐标或由坐标确定其在空间直角坐标系内的点，认识空间直角坐标系中的点与坐标的关系。3.进一步培育同学的空间想象力量与确定性思维力量。三、教学重点：在空间直角坐标系中点的坐标确实定。四、教学难点：通过建立空间直角坐标系利用点的坐标来确定点在空间内的位置五、教学过程（一）问题情景1.确定一个点在一条直线上的位置的方法。2.确定一个点在一个平面内的位置的方法。3.如何确定一个点在三维空间内的位置？例：如图，在房间（立体空间）内如何确定一个同学的头所在位置？在同学思索商量的基础上，老师明确：确定点在直线上，通过数轴需要一个数；确定点在平面内，通过平面直角坐标系需要两个数。那么，要确定点在空间内，应当需要几个数呢？通过类比联想，简单明白需要三个数。要确定同学的头的位置，明白同学的头到地面的距离、到相邻的两个墙面的距离即可。（此时同学只是意识到需要三个数，还不能从坐标的角度去思索，因此，老师在这儿要重点引导）老师明晰：在地面上建立直角坐标系XOy，则地面就任一点的位置只须利用X，y就可确定。为了确定不在地面内的电灯的位置，必要用第三个数表示物体离地面的高度，即需第三个坐标z.因此，只要明白电灯到地面的距离、到相邻的两个墙面的距离即可。例如，若这个电灯在平面XOy上的射影的两个坐标分别为4和5，到地面的距离为3，则可以用有序数组（4，5，3）确定这个电灯的位置（如图26-3）。这样，仿照初中平面直角坐标系，就建立了空间直角坐标系O-Xyz，从而确定了空间点的位置。（二）建立模型1.在前面研讨的基础上，先由同学对空间直角坐标系予以抽象概括，然后由老师给出精确的定义。从空间某一个定点O引三条相互垂直且有相同单位长度的数轴，这样就建立了空间直角坐标系O-Xyz，点O叫作坐标原点，X轴、y轴、z轴叫作坐标轴，这三条坐标轴中每两条确定一个坐标平面，分别称为XOy平面，yOz平面，zOX平面。老师进一步明确：（1）在空间直角坐标系中，让右手拇指指向X轴的正方向，食指指向y轴的正方向，若中指指向z轴的正方向则称这个坐标系为右手坐标系，课本中建立的坐标系都是右手坐标系。（2）将空间直角坐标系O-Xyz画在纸上时，X轴与y轴、X轴与z轴成135°，而y轴垂直于z轴，y轴和z轴的单位长度相等，但X轴上的单位长度等于y轴和z轴上的单位长度的，这样，三条轴上的单位长度直观上大致相等。2.空间直角坐标系O-Xyz中点的坐标。思索：在空间直角坐标系中，空间任意一点A与有序数组（X，y，z）有什么样的对应关系？在同学充足商量思索之后，老师明确：（1）过点A作三个平面分别垂直于X轴，y轴，z轴，它们与X轴、y轴、z轴分别交于点P，Q，R，点P，Q，R在相应数轴上的坐标依次为X，y，z，这样，对空间任意点A，就定义了一个有序数组（X，y，z）。（2）反之，对任意一个有序数组（X，y，z），根据刚刚作图的相反挨次，在坐标轴上分别作出点P，Q，R，使它们在X轴、y轴、z轴上的坐标分别是X，y，z，再分别过这些点作垂直于各自所在的坐标轴的平面，这三个平面的交点就是所求的点A.这样，在空间直角坐标系中，空间任意一点A与有序数组（X，y，z）之间就建立了一种一一对应关系：A（X，y，z）。老师进一步指出：空间直角坐标系O-Xyz中任意点A的坐标的概念对于空间任意点A，作点A在三条坐标轴上的射影，即经过点A作三个平面分别垂直于X轴、y轴和z轴，它们与X轴、y轴、z轴分别交于点P，Q，R，点P，Q，R在相应数轴上的坐标依次为X，y，z，我们把有序数组（X，y，z）叫作点A的坐标，记为A（X，y，z）。（三）例题与训练1.课本135页例1.留意：在分析中紧扣坐标定义，强调三个步骤，第一步从原点动身沿X轴正方向移动5个单位，第二步沿与y轴平行的方向向右移动4个单位，第三步沿与z轴平行的方向向上移动6个单位（如图26-5）。2.课本135页例2探究：（1）在空间直角坐标系中，坐标平面XOy，XOz，yOz上点的坐标有什么特点？（2）在空间直角坐标系中，X轴、y轴、z轴上点的坐标有什么特点？解：（1）XOy平面、XOz平面、yOz平面内的点的坐标分别形如（X，y，0），（X，0，z），（0，y，z）。（2）X轴、y轴、z轴上点的坐标分别形如（X，0，0），（0，y，0），（0，0，z）。3.已知长方体ABCD-A′B′C′D′的边长AB=12，AD=8，AA′=5，以这个长方体的顶点A为坐标原点，射线AB，AD，AA′分别为X轴、y轴和z轴的正半轴，建立空间直角坐标系，求这个长方体各个顶点的坐标。留意：此题可以由同学口答，老师点评。解：A（0，0，0），B（12，0，0），D（0，8，0），A′（0，0，5），C（12，8，0），B′（12，0，5），D′（0，8，5），C′（12，8，5）。商量：若以C点为原点，以射线CB，CD，CC′方向分别为X，y，z轴的正半轴，建立空间直角坐标系，那么各顶点的坐标又是怎样的呢？得出结论：建立不同的坐标系，所得的同一点的坐标也不同。数学教学工作方案篇5本册教材的教学内容有：1、长方体。正方体的认识，及其外表积体积计算；2、数的整除；3、分数的意义和性质；4、分数的加法和减法；5、总复习。本册教材的教学目标有：1、把握长方体和正方体的特征，理解体积容积的意义，认识常用的容积，体积单位。把握长方体和正方体体积的计算公式。会正确地计算它们的外表积和体积。2、理解整除，约数，倍数，素数和合数的意义。把握能被2、3、5整除的数的特征，会求最大公约数和最小公倍数。3、理解分数的意义和根本性质。会比拟分数的大小，能比拟娴熟地进行约分和通分，能进行分数和小数的互化。4、理解分数加减法的意义。把握分数加减法的计算方法和法则，并能比拟娴熟地进行计算。长方体和正方体是在同学已经能够辨认长方体，正方体，并且学习了一些平面图形的特征以及它们的周长和面积的计算的基础上进行教学的。是同学比拟深化地研讨立体几何图形的开头，是进一步学习其它立体几何图形的基础。数的整除这一单元的教学是在同学学过整数的四则运算的.基础上进行教学的。它是以后学习约分，通分，分数四则运算的基础。通过对这部分内容的教学，使同学获得一些有关整除性的学问，即数论中最初步的学问，还为同学到中学学习因式分解做些准备，使同学加深对整数性质的认识，还有助于进展他们的抽象思维。分数的意义和性质是同学系统学习分数的开头，分数的意义是在已有的基础上使同学从感性认识上升到理性认识。分数的根本性质是以分数大小相等这一概念为基础的。分数意义的理解要联系整数除法中商不变的性质，并用它来说明分数的根本性质。约分约分是分数根本性质的直接应用。约分和通分的学习后面学习同分母异分母分数加减法做准备。分数的加法和减法是在同学把握了整，小数加，减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及通分，约分的基础上进行教学的。为以后进一步学习分数，小数的四则混合运算作好铺垫。而总复习则是对全册教材学习内容的综合概括，起到查漏补缺的作用，为下学期的学习打下坚实的基础。本册教材的教学重点是：长方体正方体外表积和体积的计算；能被2、3、5整除的数的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等学问理解。在正确把握分数的意义和性质的基础上，教会同学分数加减法的计算方法。本册教材的教学难点是：1、长方体、正方体的外表积，体积的算法及敏捷应用。2、求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。3、对分数单位，分数根本性质的理解应用，使同学娴熟把握通分，约分的技巧。4、异分母分数的加减法