数学教学工作计划模板合集7篇

—数学教学工作计划模板合集7篇精选数学教学工作方案模板合集7篇时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，该为自己下阶段的学习制定一个方案了。方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是为大家搜集的数学教学工作方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的好友。数学教学工作方案篇1一、同学情况分析：七班级上学期学习后，同学学会了在用字母代替数的数学计算、理解和综合应用等，这些方面都得到了肯定的进展和提高，对图形有初步的感知，对数据统计和统计图形的认识有进一步的提高，通过数与代数，空间与图形和统计与概率的学习，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变。2、本学期教学的主要任务和要求：本学期以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的根本问题。深化而全面绽开教学研讨。总结课程实施过程中形成的经验，与老师共同探讨，共同查找解决问题的方法，提升各自的研讨水平和力量。本期教材任务为完成沪教版七班级下数学教科书教材的数学五章节内容的教学。并进行一次三校联考和一次期末统考。二、教材的重点和难点（章节）：实数，一元一次不等式，整式乘除与因式分解，分式教学是本学期重点，其中平方根算术平方根的表达、无理数概念，不等式符号转变和应用以及分式的应用犯难点，另一个难点为平行线的有关推理初步。三、本学期提高教学质量的主要措施：老师要认真学习新的《数学课程标准》，把新课程的根本理念浸透到教与学的全过程。要重视同学学问的建构和力量的培育；要重视同学的学习过程的展现和学习方法的提炼；要重视同学的学习情感的陶冶、学习看法和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出同学学习的主体地位。即把活泼在教学舞台上的主动权交给同学，让同学真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡同学的探究、求知在先，老师的指导、帮忙在后，要给同学“悟”的时间与空间。老师的“教”应由同学的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和研讨性学习。六十铺中，上万资源免费下载，无须注册！教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是老师灌输给同学的学问，它们是浅层次的学问，是比拟易于遗忘的东西。隐性学问是同学发现学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情颜色的东西。老师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“结构”为主的观念，关注同学的隐性学问的摄取，留意浸透人文学问并努力使“老师”这一隐性课程学问美妙地呈现给同学。老师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注意同学的思维训练，注意制造性思维品质的培育。详细应当做到：1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过观看、思索、探究、商量、归纳，主动地进行学习。认真研讨教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和批改作业，同时让同学认真学习。2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发同学学习爱好。3、引导同学主动参与学问建构，营造民主、和谐、公平，同学自主探究、合作共享发现欢乐的课堂，让同学体会学习的欢乐。4、通过实践探究，培育同学归纳推理力量和多种途径探求问题的解决方式。5、培育同学良好的学习习惯，进展同学的非智力因素。6、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动。7、进行分层教育的探究，让全体同学都得到充足的进展。数学教学工作方案篇2结束了快乐的暑假，开头了新的学期，本学期我担任XX数控1、2班，XX机电1班的数学教学。依据同学特点，为进一步提高同学的综合素养，为专业课程的学习奠定基础，我对本学期的教学做如下方案。依据职业教育的特点，本学期的教学内容为基础教学，基于职业学校同学的认知和水平，同学爱好及后继专业课程学习的需要。我计划：（一）转变教学观念，改进教学方法数学教学具有重视基础学问教学，根本技能训练和力量培育的传统，在职业学校数学教学应发扬这种传统。伴着时期的进展，数学教学应“与时俱进”，重新端详基础学问、根本技能和力量的内涵，揭示数学发生进展的过程，强化数学与其他学科和日常生活的关系，提高对数学科学的学习爱好和信念，形成正确的数学价值观。我认为教学过程是同学与老师互相沟通、共同探究。要激励同学质疑、探究，让同学感受和体会数学学问产生、进展和应用的过程。在教学方面和手段的选择上要留意以下几个方面的结合：①学与思的结合：既要了解各种数学学问与其专业课的关系，又要对此进行深化的思索与分析；②听与说的结合：要求同学既要认真听老师讲课，又要擅长单独发表自己的见解；③知与做的结合：通过对课堂教学中显现的数学方法的把握，来解决有关数学问题和专业课中的相关问题；④理论与实践的结合：把通过本课程理论的学习而形成的数学思想方法，应用于专业课的学习之中，进一步加深对其他数学概念和专业课的理解，提高分析问题和解决问题的力量。（二）注意进展同学的应用意识，培育同学的创新意识在数学教学中，将注意进展同学的应用意识，通过丰富的实例引入数学学问，引导同学应用数学学问解决实际问题阅历探究、解决问题的过程。体会数学的应用价值。帮忙同学认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。在教学中要激发同学学习数学的爱好和好奇心，不断追求新知。要激励同学质疑问题，提出自己的独到见解，启发同学发现问题和提出问题，擅长独立思索，使数学学习成为再制造、再发现的问题的过程。由上述几点使同学把握从事社会主义现代化建设所必需的数学基础学问和根本技能，初步把握数学思维方法，开阔同学的数学视野，努力提高同学空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、数据处理、体系构建等根本力量；使同学初步形成分析和解决带有实际意义或相关学科、生产和生活中的数学问题的力量，进一步提高同学数学表达和沟通的力量；注意培育同学的数学学习力量，进展同学的数学应用意识和创新意识；逐步提高同学探究力量和数学建模力量；认识数学的科学价值和人文价值，崇高数学思索的理性精神，赏识数学的美学魅力，从而进一步树立辨证唯物主义世界观。一堂好的数学课，肯定是有充实的教学内容和活泼的教学气氛，也肯定是有老师和同学之间在思想上、情感上和话语上的亲切沟通。我希望自己成为这样的好老师，把每一堂数学课上好。数学教学工作方案篇3一本册教材内容及编写特点。修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二），整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。1．将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别布置在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是非常适宜的。2．“整理和复习”部分的调整。本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将触及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。3．增加“数学实践活动”。（1）漂亮的校内这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让同学阅历动手测量、搜集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，进展同学综合应用数学学问的力量，为将来进行简洁的课题研讨和数学建模打下基础。同时，通过小搭配作的活动形式，使同学形成良好的合作意识和合作力量。（2）节约用水这是一个综合性很强的实践活动，要求同学通过调查、方案设计、搜集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会铺张多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年铺张的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要铺张多少水费，等等。通过以上活动，使同学阅历综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践力量。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加同学爱护环境和参与社会生活的意识。此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的进展和同学的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学；等等。二本册教材的教学要求：1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。2、能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的根本性质。3、认识线段比例尺；并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。4、使同学理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。数学教学工作方案篇4学情分析1同学情况：从上学期的教学观看与测试结果看，7.3和7.4两个班同学的学习看法较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的较多（每班近20人）。受应试教育观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的情况看，同学对要理解记忆的学问把握得不够好，读题、理解题意的力量弱，综合分析题目信息，确定解题思路、方法的经验缺乏，答题书写任意，格式不标准。从上学期期末考试成果来看，促优效果较为明显，但学困生的转化却收效甚微。为此新学期的数学教学要主动尝试自主、合作、探究学习，留意培育同学的学习爱好和习惯品质，努力提高综合成果。2教材情况：本学期是本班级同学初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有相交线与平行线；平面直角坐标系；三角形；二元一次方程组；不等式与不等式组；数据的搜集、整理与描述。现行教材、教学大纲要求同学从身边的实际问题动身，乘坐“观看”、“思索”、“探究”、“商量”、“归纳”之舟，去探究、发现数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在敏捷选用现有教材的基础上，应过度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，鼓励同学自主、合作、探究学习，培育学习爱好和习惯品质。二。目标要求本学期的数学教学要从同学的实际问题动身，主动引导同学“观看”、“思索”、“探究”、“商量”、“归纳”数学问题，要激励同学去探究、发现数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的掩盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让同学在学习、训练中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究力量……三。教学措施1.认真钻研教材，主动捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育同学的学习爱好和独特品质。2.把握同学思想动态，按时与同学沟通，搞好师生关系。3.充足利用课堂教学时间，帮忙同学理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力量，提高成果。4.改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。5.精讲多练，在教学新学问的同时，注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让同学在训练、测试中稳固提高，削减遗忘。6.开拓第二课堂，在不加重同学负担的前提下，主动引导同学阅读课外书，促进同学自主、合作，探究学习，培育爱好，提高力量。7.强化培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育同学的独特特长。特别要多激励后进生，提高他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）主动思索，主动发言习惯；（3）自主作业习惯；（4）课后复习习惯。8.改进阶段考试形式，改进评价方法，注意学习过程的评价，対基础学问技能“推延推断”，让同学有再次考试的时机，胜利的喜悦，重视同学发现问题、解决问题的力量的评价。四。教学进度三月份：（1－5周，约30课时）相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并进行阶段测试。四月份：（6－10周，约25课时）二元一次方程组结束新课。并进行阶段测试。期中考试五月份：（11－15周，约25课时）不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。六月份：（16－19周，约20课时）数据的搜集、整理与描述结束新课，进入综合复习，并进行阶段测试。七月份：（20－21周，约10课时）自主复习与答疑，考前指导。数学教学工作方案篇5本学期是初中学习的关键时期，进入初三的第二学期，同学成果差距较大。教学任务非常艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣课标，结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。下面结合我对初三数学总复习教学的经验，特制定本方案一、学情分析上期期末考试的成果不是很抱负。同学已经开头显现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了锤炼和培育，数学学问把握得较坚固；而差生的智力和学问进展得较差，数学学问上一些根本的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要老师提示。同学数学上的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步认识，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，同学从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一部分同学没有到达应当到达的进展高度，同学课外自主拓展学问的力量几乎没有，课堂整体表现活泼，主动开动脑筋，同学乐于合作学习，共享沟通自己的发现。二、结合毕业班特点，布置教学与复习1、做好毕业班同学的思想工作，留意他们的思想动态。关怀同学，特别是关怀同学的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对紧急的学习生活，能正确对待中考。2、做好导优辅差工作。对于优秀生，激励他们多钻研提高题，对于基础较差的同学，抓好基础学问。把主要精力放在中等生身上。3、充足利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学提倡同学自主、合作学习、共同探究问题。三、教材内容分析本册书的主要内容主要有：二次函数；圆；统计与概率。二次函数的学习是在学习一次函数、反比例函数基础上进行的，同学对于函数概念的认识、研讨函数的方法已积累了肯定的经验。通过学习，在丰富的现实背景中领悟研讨二次函数的重要性和必要性，经过探究认识二次函数的根本特性的过程，进一步积累研讨函数的根本方法，为以后的学习打下必要的基础，同时，也感受数学与数学的其他内容、以及与其他学科的联系。关注用从函数的角度考察问题，在问题求解过程中领悟函数的应用价值。二次函数是一个重要的初等函数，对二次函数的商量为进一步学习函数，体会函数思想奠定基础。对于圆的学习，则充足利用圆的对称性，用对称的观点观看图形，以“变换”为工具深化探究，获得一批几何现实。关注圆与直线形之间的内在联系，形成对圆和几何图形的整体性认识。探究活动中关注辨认冗杂图形中几何要素和根本图形（特别是直角三角形）之间的关系，关注图形的整体结构和运动改变（图形的位置关系），用已有的学问进行说理，确认有关结论。《统计与概率》一章中，主要目的是对前面学过的内容进行回忆与整理，进一步运用已有学问对现实问题和现象进行观看与思索，重新认识学问之间的联系，关注实验操作与理论计算之间的关系和概率与统计之间的内在联系。四、本学期教学目标、任务和要求1、关注对数学学问的理解（1）对函数的认识是从八班级下学期开头的，引导同学关注变量之间的相依关系，八班级给出了函数的概念，介绍了一次函数和正比例函数，九班级学习二次函数。重视对函数本质的理解和用函数的观点进行观看分析与运用。初中阶段对函数的定义（变量——对应）在二次函数最终的“读一读”中显现，明确的将函数从“关系”中别离出来。领悟函数的本质是教学的重点。（2）在学习《圆》的过程中，应加深对图形性质内在联系的理解，关注图形的位置关系和结构性关系的认识。在探究的基础之上，可以让同学进行恰当的几何证明，但不作统一的要求。（3）在《统计与概率》一章中，商量了生活中显现的一些现象和问题，也包括某些广告宣传中的误导。要学会理性的看待问题，用数据说话，学会用数学的目光进行合理质疑和进行科学推断。体会随机现象背后的规律性和规律性中存在的随机性，体会概率与统计的内在联系。2、重视反思与学问的重组义务教育阶段所学的数学学问更贴近同学的生活经验。通过任务或问题驱动，教材提供了数学活动的线索，同学阅历学问的发生和进展过程，个人的素养得到更为全面的进展。这种教材内容的呈现方式与系统的学问传授相比，显得学问的系统性不强。其实这正如数学历史上所发生的情形，学问的系统化是在学问产生之后进行的（如欧式几何、微积分）；更重要的，学问的系统性不应当简洁地由老师（教材）告之同学，而应当让同学自己阅历“系统化”的过程。因此，在初中阶段的最终学习过程中，尤其应重视反思与总结，对学问进行再组，形成符合规律的系统学问。这个活动要在老师指导下进行，力图使得客观的学问结构成为同学自己头脑中的主观结构，而重组的活动阅历成为同学重要的学习经验，使得同学由“学会”进展到“会学”。五、提高教育教学质量的详细措施（一）以把握基础学问为目标起点，抓好技能训练。钻研课标、精通教材，真正弄清同学应知应会的“双基”是什么，恰当地降低教学的坡度，以中下生为留意中心去组织教学，把防差措施落实到教学的各个环节去，尽量缩小同学的分化面，把握认识、理解、把握、应用、综合的目标层次，力求让不同层次的同学都学有所得。不要以为每一个同学都可以容易把握的每一节课的全部内容，更不要认定某些同学无论学什么都无法把握。树立现代的教学观念：以同学为主体，老师起主导作用。也就是说：“课堂教学中，老师是导演，同学是演员。”在课堂上老师是否是主导，不是凭老师的主观愿望去确定的，而是看同学是否真正成为教学主体，由于教是为了学。而在传统的教学模式中，同学在课堂上最多只是充当观众，而老师则把自己降置为演员。因此造成严峻的弊端：费时、低效。在课堂上，同学是演员还是观众，首要差异是技能的训练，当然也包括力量的`培育，但最根本在于技能。我常常听到一些老师说：“这道题考试前刚刚讲过，但是为什么还会有那么多的同学不懂呢？”其实，要同学真正把握一道题目，假如缺少技能的训练是不行能的。当老师在讲台上滔滔不绝地讲解时，能否保证每一个同学都认真去听？能否保证每一个认真去听的同学都听得明白？能否保证每一个听得明白的同学都能解同一类题目？可见：“课堂上老师讲，同学听，听就会懂，懂就会做。”是老师一厢情愿的做法，老师只有不满意于自己的“讲清晰”，在课堂上帮忙同学独立完成，并进行大量的训练，才能最终形成技能。，技能训练是如何实施的呢？1.细心设计好每一节课的教案是完成技能训练的前提以目标教学模式为例：“前提测评”、“认定目标”、“导学达标”以及“课外作业”是五个根本环节。在这几个环节中应当有充足的训练让同学稳固已有的学问、学习新学问以及让同学到达娴熟的程度。也就是说，能使同学做到：“笔不离手”的教案，才能胜利地完成技能训练。2.在课堂上引导得法是完成技能训练的关键传统的教学方法习惯于老师首先在黑板上先作示范，然后再由同学动手，这样做既费时、低效，又间接地打击了优生的极积性。老师在课堂上应当做到：大部分同学能独立解决的问题，则无须讲，尽量削减举手、口答等无谓形式，以提高课堂教学的教学效益。只有老师时辰记住自己在课堂上的“导演”身份，对同学作出恰当的点拔、引导、辅导，把课堂上的时间还给作为“演员”的同学，才能完成有效的技能训练。3.“限时”是完成技能训练的保证老师应当依据同学的实际情况对每一组训练题作出限时，让同学在规定的时间内完成，并让同学记录实际所用的时间，才能充足调动同学学习的主动性与主动性。（二）以分层训练的方式完成因材施教传统的课堂教学普遍存在放松差生、缚住优生的现象。差生在课堂上由于不懂而显得无事可做，优生在课堂上仅用5至10分钟就已经把握了该学的学问，其他时间也是无所事事。针对这种情况，老师必需要在课堂教学中实施因材施教。要完成因材施教，首先，必需深化了解同学的实际。“全部教育心理学复原成一条原理，那就是依据同学原有的学问结构进行教学”，同学原有的认知结构状况是影响同学学习的重要因素。老师不但要了解同学有哪些学问与力量的方面的缺陷，有针对性地设计好相应的训练，按时调整教学方法、进度，以完成因材施教。其次，要完成因材施教，老师必需在训练的设计中准备好差生会做的题目。一个同学可不行教，主要看老师对他的要求如何。在课堂上重视差生的辅导、偏爱差生，给他们树立信念与希望，也是提高教学质量的重要方法。还有，在训练设计中要留意分层训练。比方：“导学达标”和“课外作业”一般为A、B、C三组题目，其中A组题为预备学问，B组题是专为完成技能训练而设置的基础学问、根本运算，C组题是各方面学问的综合运用。对于中下层生，只要求完成A、B两组题目，而优生则可完成A、B、C三组题目。这样，让每一个同学都有合适自己做的题目。也就收到了课堂教学和高效益。（三）重视数学力量的培育数学教学大纲作出了“培育同学的运算力量、规律思维力量和空间想象力量”的规定。同学在数学学习过程中的两极分化现象来源于思维水平的差异。同学的思维起点源于同学的学问结构和认识力量。培育同学的数学力量，要求老师在教学中以形象思维作为思路点拨的起点，尽可能多地以直观演示提供数学原型和数学范式，科学地去发现思维通路，从而促进同学抽象思维和制造思维的进展，不断培育费增加同学发现学问、取得学问的主动性。有人说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”也就是说，老师重视同学数学力量的培育，才能取得良好的教学效果，提高数学教学的质量。（四）注意传授数学思想和方法同学学习数学，学会是基础，会学是目的，变被动学习为主动学习，是完成“教是为了不教”任务的重要标志。教学中，在强化技能训练的同时，要强化数学思想和数学方法的教学，做到讲方法联系思想，以思想指导方法，使二者互相交融，相得益彰。此外，还应强化对同学学习方法的指导，着重培育同学的独立性，即在教学中培育同学的“问题意识”，鼓励同学擅长发现问题、思索问题，并能运用数学方法去解决广泛的多种多样的数学问题，以便增加同学探究新学问、新方法的制造力量。六、详细复习布置1、第一阶段复习复习时间：第六周——第十一周复习宗旨：重双基训练，学问系统化，训练专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。，使同学把握每个章节的学问点，娴熟解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测同学把握程度。复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的绽开与折叠。配套训练以《XX年习题化考点归纳》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。2、第二阶段复习复习时间：第十二、十三周复习宗旨：在第一阶段复习的基础上延长和提高，侧重培育同学的数学应用力量。重点进行专题复习及综合题的训练。针对不断改变的中考，必需强化考试的动态研讨，以此指导我们的升学复习，抓好专题复习研讨。在课堂教学上要留意教给同学的学法指导，让同学对学问的把握和应用，做到举一反三，得心应手。复习内容：进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等，以便同学熟识、顺应这类题型。3、第三阶段复习复习时间：第十四、十五周复习宗旨：模拟中考的综合训练，查漏补缺。复习内容：研讨历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。数学教学工作方案篇6一、学情分析这节课是在同学已经学过的二维的平面直角坐标系的基础上的推广，是以后学习“空间向量”等内容的基础。二、教学目标1.让同学阅历用类比的数学思想方法探究空间直角坐标系的建立方法，进一步体会数学概念、方法产生和进展的过程，学会科学的思维方法。2.理解空间直角坐标系与点的坐标的意义，把握由空间直角坐标系内的点确定其坐标或由坐标确定其在空间直角坐标系内的点，认识空间直角坐标系中的点与坐标的关系。3.进一步培育同学的空间想象力量与确定性思维力量。三、教学重点：在空间直角坐标系中点的坐标确实定。四、教学难点：通过建立空间直角坐标系利用点的坐标来确定点在空间内的位置五、教学过程（一）问题情景1.确定一个点在一条直线上的位置的方法。2.确定一个点在一个平面内的位置的方法。3.如何确定一个点在三维空间内的位置？例：如图，在房间（立体空间）内如何确定一个同学的头所在位置？在同学思索商量的基础上，老师明确：确定点在直线上，通过数轴需要一个数；确定点在平面内，通过平面直角坐标系需要两个数。那么，要确定点在空间内，应当需要几个数呢？通过类比联想，简单明白需要三个数。要确定同学的头的位置，明白同学的头到地面的距离、到相邻的两个墙面的距离即可。（此时同学只是意识到需要三个数，还不能从坐标的角度去思索，因此，老师在这儿要重点引导）老师明晰：在地面上建立直角坐标系XOy，则地面就任一点的位置只须利用X，y就可确定。为了确定不在地面内的电灯的位置，必要用第三个数表示物体离地面的高度，即需第三个坐标z.因此，只要明白电灯到地面的距离、到相邻的两个墙面的距离即可。例如，若这个电灯在平面XOy上的射影的两个坐标分别为4和5，到地面的距离为3，则可以用有序数组（4，5，3）确定这个电灯的位置（如图26-3）。这样，仿照初中平面直角坐标系，就建立了空间直角坐标系O-Xyz，从而确定了空间点的位置。（二）建立模型1.在前面研讨的基础上，先由同学对空间直角坐标系予以抽象概括，然后由老师给出精确的定义。从空间某一个定点O引三条相互垂直且有相同单位长度的数轴，这样就建立了空间直角坐标系O-Xyz，点O叫作坐标原点，X轴、y轴、z轴叫作坐标轴，这三条坐标轴中每两条确定一个坐标平面，分别称为XOy平面，yOz平面，zOX平面。老师进一步明确：（1）在空间直角坐标系中，让右手拇指指向X轴的正方向，食指指向y轴的正方向，若中指指向z轴的正方向则称这个坐标系为右手坐标系，课本中建立的坐标系都是右手坐标系。（2）将空间直角坐标系O-Xyz画在纸上时，X轴与y轴、X轴与z轴成135°，而y轴垂直于z轴，y轴和z轴的单位长度相等，但X轴上的单位长度等于y轴和z轴上的单位长度的，这样，三条轴上的单位长度直观上大致相等。2.空间直角坐标系O-Xyz中点的坐标。思索：在空间直角坐标系中，空间任意一点A与有序数组（X，y，z）有什么样的对应关系？在同学充足商量思索之后，老师明确：（1）过点A作三个平面分别垂直于X轴，y轴，z轴，它们与X轴、y轴、z轴分别交于点P，Q，R，点P，Q，R在相应数轴上的坐标依次为X，y，z，这样，对空间任意点A，就定义了一个有序数组（X，y，z）。（2）反之，对任意一个有序数组（X，y，z），根据刚刚作图的相反挨次，在坐标轴上分别作出点P，Q，R，使它们在X轴、y轴、z轴上的坐标分别是X，y，z，再分别过这些点作垂直于各自所在的坐标轴的平面，这三个平面的交点就是所求的点A.这样，在空间直角坐标系中，空间任意一点A与有序数组（X，y，z）之间就建立了一种一一对应关系：A（X，y，z）。老师进一步指出：空间直角坐标系O-Xyz中任意点A的坐标的概念对于空间任意点A，作点A在三条坐标轴上的射影，即经过点A作三个平面分别垂直于X轴、y轴和z轴，它们与X轴、y轴、z轴分别交于点P，Q，R，点P，Q，R在相应数轴上的坐标依次为X，y，z，我们把有序数组（X，y，z）叫作点A的坐标，记为A（X，y，z）。（三）例题与训练1.课本135页例1.留意：在分析中紧扣坐标定义，强调三个步骤，第一步从原点动身沿X轴正方向移动5个单位，第二步沿与y轴平行的方向向右移动4个单位，第三步沿与z轴平行的方向向上移动6个单位（如图26-5）。2.课本135页例2探究：（1）在空间直角坐标系中，坐标平面XOy，XOz，yOz上点的坐标有什么特点？（2）在空间直角坐标系中，X轴、y轴、z轴上点的坐标有什么特点？解：（1）XOy平面、XOz平面、yOz平面内的点的坐标分别形如（X，y，0），（X，0，z），（0，y，z）。（2）X轴、y轴、z轴上点的坐标分别形如（X，0，0），（0，y，0），（0，0，z）。3.已知长方体ABCD-A′B′C′D′的边长AB=12，AD=8，AA′=5，以这个长方体的顶点A为坐标原点，射线AB，AD，AA′分别为X轴、y轴和z轴的正半轴，建立空间直角坐标系，求这个长方体各个顶点的坐标。留意：此题可以由同学口答，老师点评。解：A（0，0，0），B（12，0，0），D（0，8，0），A′（0，0，5），C（12，8，0），B′（12，0，5），D′（0，8，5），C′（12，8，5）。商量：若以C点为原点，以射线CB，CD，CC′方向分别为X，y，z轴的正半轴，建立空间直角坐标系，那么各顶点的坐标又是怎样的呢？得出结论：建立不同的坐标系，所得的同一点的坐标也不同。数学教学工作方案篇7一、指导思想弘扬“厚积薄发，追求卓越；探究发现，实践制造”的朱棣文精神，深化教学六认真管理，进一步提高管理效能，构成具有我校特色的管理模式；围绕学校的工作重点，以“十三五”课题《儿童学习导向的教学行为改善研讨》为抓手，塑造“简约、开放”课堂，狠抓教学过程管理，以课程研修中心为平台，打造学习型组织，建设骨干老师梯队；以“启智”论坛为抓手，实施新老师成长系列活动，实施青蓝工程；建满意差异的课程体系，促进同学独特进展、主动进展。二、工作目标1.以“十三五”课题《儿童学习导向的教学行为改善研讨》为抓手，提升老师的研讨本领，塑造以促进同学“学”为中心的“简约、开放”课堂。2.以“简约开放”课堂教学改革为中心，进一步探究“简约开放”的课堂教学模式，重点研讨结构教学，不断提高教学质量。3.以教学六认真检查为重点，进一步提高管理效能，构成具有我校特色的管理模式。4.以“启智论坛”为抓手，提升新老师的综合素养和把握学科与教学的本领。5.建设数字化学校，以电子白板教学及微课的连续推动为抓手，进一步探究信息技术与学科教学的整合。三、工作重点本学期工作连续围绕一个中心两个根本点绽开。以全面提高教学质量为中心；落实“简约开放”课堂的塑造及同学综合素养的提升这两个根本点。（一）强化教学常规管理。（1）备课。第一，备课时要强化教学核心问题设计、指导同学学会学习环节设计、教学资源的整合、利用和开发的环节设计，自主性作业设计。要以简约开放的教学理念为指导，语文组要表达融合学习课堂、数学