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文档简介

义务教育课程标准实验教科书化学八年级全一册《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》鸡西市第十九中学刘金霞

教材分析学情分析教法学法实验准备教学流程板书设计1、地位和作用3、教学重点和难点重点:运用科学探究的方法探究实际问题的思路的养成。

难点:运用科学探究的方法探究实际问题的思路的养成。

2、教学目标1)知识与技能2)过程与方法3)情感态度与价值观一、教材分析教材分析

学情分析教法学法实验准备教学程序板书设计教材分析

学情分析教法学法

实验准备教学程序板书设计三、教法分析结合本次探究活动趣味性较强但实验步骤较多,且收集呼出气体的操作有一定的难度的特点,通过多媒体手段给学生实验操作的演示。在课堂上要重点引导学生提出假设,尝试对资料的分析并利用有用信息,来制定实验计划,验证提出的假设,重在培养学生科学探究的能力。学生分组实验中,关键是引导学生对现象进行对比,并及时做出分析,从而获得探究所得到的正确结论。学生是学习的主体,在本堂探究课中,学生将初次尝试科学探究的方法探究生活中的实际问题。四、实验准备(教师)集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、石灰水、滴管(学生)自备饮料管,塑料盆(水槽)

设计目的是使学生善于发现生活中可用来代替实验仪器的物品。教材分析

学情分析教法学法实验准备

教学程序板书设计五、教学程序教材分析

学情分析教法分析学法分析教学程序板书设计

教学设计思路:本节课将以科学探究的主要步骤为主线,引导学生在教师的引导下对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。

教学课件课堂总结这是本节课的最后一个环节,目的在于对科学探究的方法探究问题的思路回顾,我是这样设计的:提出一个问题,操场上的空气与教室内的空气的探究,参照黑板上的板书,请学生总结出探究的思路。六、板书设计教材分析学情分析教法分析学法分析教学程序板书设计

课题2、化学是一门以实验为基础的科学提出问题:人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同大胆猜想:1.二氧化碳含量不同2.氧气的含量不同3.水蒸气的含量不同设计实验:1

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