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连减课题连减教学目标1、用自己的方法正确的举行百以内数的连减计算。（过程与方法）2、体验在选择适合的信息解决简朴问题的过程中，学习连减的计算方法。（学识与技能）3、培养学生选择信息，应用所学学识解决问题的才能感受数学与日常生活的紧密联系教学重难点选择适合的信息解决简朴问题，学会连减的计算方法。

用自己的方法正确的举行百以内数的连减计算。

教学手段计数器幻灯数字卡片教学设计教学环节学情预设应对策略一、创设情景1、通过添置生日礼物引出学习活动，出示情境图

2、查看情境图察觉数学信息二、自主学习、解决问题1、看图提出问题，解决问题、2、交流计算方法关注竖式计算

三、自主购物1，假使你有100元，在以下商品中任选两件，并算算还剩多少元？1、同学们，今天是红红的生日，妈妈带她去买礼物，留心查看情境图，你察觉了哪些数学信息？师：妈妈给红红100元，红红选了一盒巧克力和一个书包，我们帮红红算算还剩多少钱？怎样算？指名说，师板书：

预设：

A：100-55=4545-26=19（元）B：100-26=7474-55=19（元）C：26+55=81100-81=19（元）师：方才大家用不同方法算出还剩19元，现在请大家交流一下竖式计算的过程，指名板演竖式；

⑴100师：假使你有100元，在以下商品中任选两件，算算还剩多少元？通过添置生日礼物的话题激趣谈话激发学习欲望。

通过解决实际问题扶助学生正确计算100以内的连减。

感受算法多样化，关注竖式计算，竖式计算是大数计算的根本方法，也是学生掌管的根本技能自主购物，自主解答2、交流各种购物筹划，关注竖式计算3、介绍连减说明运算依次四、尝试应用完成试一试

五、课堂练习1、练一练1题

2、练一练2题

六、自主小天地

自己先做，小组交流，全班汇报师随机板书

查看算式：100-38-55100-26-55这种算式叫连减，计算连减一般按从左到右的依次做，我们现在要求会用竖式计算就可以了看书27页，指名读算式（70-30-18）70减去30，再减去18请同学们试着算一算

1、练一练1题用自己热爱的方法计算完成后交流小组比赛一人一题，看哪组写得多，算得对

用100减去任意一个两位数，对积极性高，计算正确的学生，引导学生察觉算式具有的特点。

各种购物筹划引出多种计算内容，通过读题理解连减算式的意思

设计比赛形式巩固学生的积极性、主动性

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