海水资源(说课)-人教课标版课件

海水资源海南省三亚市第一中学胡金来海水资源海南省三亚市第一中学胡金来1说课步骤一、教材分析二、学情分析三、教法学法四、教学过程五、板书设计说课步骤一、教材分析二、学情分析三、教法学法四、教学过程五、2一、教材分析

学生基本学完化学必修教材，已有了较全面的化学基础知识和技能，而化学研究和应用的一个重要目标就是开发利用自然界可能的资源，海洋资源的开发是人类生存和发展必须面对的问题。教材通过从海带中提碘的实验和从海水中提取溴的流程设计，既复习元素化合物知识，养成学生应用知识的习惯；又能使学生认识到实际问题的处理远比书本知识复杂，这有利于学生形成正确对待科学的态度；学生也能了解开源节流的知识，明白开发利用资源的时候，要走可持续发展的道路，有利于增强学生社会意识和责任感。（一）教材的地位和作用教材分析一、教材分析学生基本学完化学必修教材，已有了较全面的3一、教材分析

⒈知识与技能：

了解海水淡化、海水提溴、海水制盐等知识；能顺利完成从海带中提取碘的实验，设计出从海水中提溴的流程，并能正确写出有关反应的化学方程式。2.过程与方法

能通过图片或文字资料获取需要的信息，得出海水综合利用的几个方面；在交流、探讨的过程中，学生归纳能力、比较能力以及合作精神得以提高和锻炼；通过资料和讨论知道开源节流的重要性。

3.情感态度与价值观：

树立节约资源、爱护环境、热爱自然等意识，认识和体会化学在海水综合利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系；在今后人生道路上，把人与自然和谐相处、相互协调共存，走可持续发展道路作为指导思想之一。（二）教学目标分析教材分析一、教材分析⒈知识与技能：（二）教学目标分析教材分析4一、教材分析

重点：海带提碘、海水提溴；使同学们形成热爱自然，热爱化学，环境的开发和利用要走可持续发展道路思想难点：从海带中提取碘的实验（三）教学重、难点及其成因教材分析一、教材分析（三）教学重、难点及其成因教材分析5二、学情分析

学生在必修教材已学习过的化学实验的基本方法,它是本节课学习蒸馏法淡化海水的基础；氧化还原知识和元素周期律的相关知识是海带提碘及海水提溴的理论基础，他们能够根据已有的知识进行自主学习，获得成功并享受到学习的快乐。

学情分析教材分析二、学情分析学情分析教材分析6三、教法学法分析

问题统领下的小组合作探究、学生自主归纳，自主构建对知识的理解和应用，感知保护环境，走可持续发展道路的重要性。学情分析教法学法教材分析三、教法学法分析问题统领下的小组合作探究、学生自主归纳7四、教学过程总体设计方案：环节一环节二环节三教材分析学情分析教法学法教学过程四、教学过程总体设计方案：教材分析学情分析教法学法教学过程8四、教学过程新课导入：

以三亚为什么能够成为海南国际旅游岛建设的排头兵，引出三亚优美的自然环境—椰风海韵、三面环海,展示图片。追问海水资源如此丰富，那么面对三亚的旱季出现的间歇性停水，能不能直接饮用海水呢？教材分析学情分析教法学法教学过程环节一四、教学过程新课导入：教材分析学情分析教法学法教学过程环节9海水资源(说课)-人教课标版课件10海水资源(说课)-人教课标版课件11讨论海水淡化原理及应用的优缺点四、教学过程1、海水水资源的利用教材分析学情分析教法学法教学过程环节一讨论海水淡化原理及应用的优缺点四、教学过程教材分析学情分析教12四、教学过程

再让学生自主阅读相关内容，了解海洋中的常量元素和微量元素，认识到海洋是一个巨大的资源宝库，至于制盐和以盐为原料的盐化工内容的处理，把它整合到后面对海水资源综合利用的总结上。教材分析学情分析教法学法教学过程环节一四、教学过程再让学生自主阅读相关内容，了解13问：这是什么病？因为什么原因？如何防止？

四、教学过程教材分析学情分析教法学法环节二教学过程问：这是什么病？因为什么原因？如何防止？四、教学过程教材分14四、教学过程2．海带中提取碘的实验设置问题：⑴海带中的碘元素以什么形式存在？⑵I-具有什么性质？⑶怎样才可以把I-转化为I2？⑷加氧化剂怎样知道有碘单质生成呢？⑸很多氧化剂都可以氧化I-，用H2O2有什么好处？

教材分析学情分析教法学法环节二教学过程四、教学过程2．海带中提取碘的实验教材分析学情分析教法学法环15四、教学过程

2．海带中提取碘的实验相互讨论，根据书本上的提示，自行设计实验方案，老师评价总结得出正确合理的结论。再组织学生分组实验，巡视观察学生的操作、步骤、分工等情况，强调安全问题，处理偶发事故。确保人人参与，个个有收获。教材分析学情分析教法学法环节二教学过程四、教学过程2．海带中提取碘的实验教材分析学情分析教法16四、教学过程

3．海水提溴以对溴的“海洋元素”名称由来的介绍为过渡，要求学生根据海带提碘的实验启示，结合教材91页的[资料卡片]，分组设计具体的实验提取流程，画出从海水中提取溴的流程图，写出有关反应的化学反应方程式。教材分析学情分析教法学法教学过程环节二四、教学过程3．海水提溴教材分析学情分析教法学法教学过17四、教学过程教材分析学情分析教法学法教学过程环节二

化学方程式：2NaBr＋Cl2===Br2＋2NaClBr2＋SO2＋2H2O===2HBr＋H2SO4

2HBr＋Cl2===Br2＋2HCl四、教学过程教材分析学情分析教法学法教学过程环节二18四、教学过程

小结:通过环节二的教学，学生能够体会到：无论是海带提碘,还是海水提溴,原理都很简单,但步骤却很多。知道实际问题的处理远比书本知识复杂，这有利于学生形成正确对待科学技术的态度。教材分析学情分析教法学法教学过程环节二四、教学过程小结:教材分析学情分析教法学法教学过程19四、教学过程

通过幻灯片分别展示：一个是海水综合利用的具体实例，另一个是蓝色海洋与污染后的海洋对比。这样既拓展了学生的学习思维和知识视野，又进一步让学生明白海水资源同人类的生活有着密切的联系。教材分析学情分析教法学法教学过程环节三4．自然资源的开源和节流四、教学过程教材分析学情分析教法学法教学过程环节20海水资源(说课)-人教课标版课件21石油泄漏中墨西哥湾美丽的三亚湾石油泄漏中墨西哥湾美丽的三亚湾22美丽的三亚亚龙湾受生活污染的海湾美丽的三亚亚龙湾受生活污染的海湾23四、教学过程

虽然我们海南拥有丰富的海洋资源，但在开发利用上，一定要合理开发，在建设国际旅游岛大背景下，我们更要爱护我们的环境，把我们的旅游资源合理开发，绝不能只求经济发展而以牺牲环境为代价，也绝不应违背可持续发展的原则。

教材分析学情分析教法学法教学过程环节三4．自然资源的开源和节流四、教学过程教材分析学情分析教法学法教学过程环节24四、教学过程

1、课本第93页第4题2、用手机视频或图片的方式记录生活中体现：“环境的开发和利用走可持续发展道路的思想”这一理念的行为,在建设国际旅游岛大背景下，作为三亚市民的你，关于环境开发以及保护方面，写一篇文章，谈谈你的观点。

教材分析学情分析教法学法布置作业教学过程环节三四、教学过程1、课本第93页第4题教材分析学情分析教法25五、板书设计二、海水资源的开发利用1．海水水资源的利用2．海带中提取碘的实验2H++H2O2+2I-===I2+2H2O3．海水提溴2NaBr＋Cl2===Br2＋2NaClBr2＋SO2＋2H2O===2HBr＋H2SO4

2HBr＋Cl2===Br2＋2HCl4．自然资源的开源和节流教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计五、板书设计二、海水资源的开发利用教材分析学情分析教法学26谢谢大家！谢谢大家！27在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯28海水资源海南省三亚市第一中学胡金来海水资源海南省三亚市第一中学胡金来29说课步骤一、教材分析二、学情分析三、教法学法四、教学过程五、板书设计说课步骤一、教材分析二、学情分析三、教法学法四、教学过程五、30一、教材分析

学生基本学完化学必修教材，已有了较全面的化学基础知识和技能，而化学研究和应用的一个重要目标就是开发利用自然界可能的资源，海洋资源的开发是人类生存和发展必须面对的问题。教材通过从海带中提碘的实验和从海水中提取溴的流程设计，既复习元素化合物知识，养成学生应用知识的习惯；又能使学生认识到实际问题的处理远比书本知识复杂，这有利于学生形成正确对待科学的态度；学生也能了解开源节流的知识，明白开发利用资源的时候，要走可持续发展的道路，有利于增强学生社会意识和责任感。（一）教材的地位和作用教材分析一、教材分析学生基本学完化学必修教材，已有了较全面的31一、教材分析

⒈知识与技能：

了解海水淡化、海水提溴、海水制盐等知识；能顺利完成从海带中提取碘的实验，设计出从海水中提溴的流程，并能正确写出有关反应的化学方程式。2.过程与方法

能通过图片或文字资料获取需要的信息，得出海水综合利用的几个方面；在交流、探讨的过程中，学生归纳能力、比较能力以及合作精神得以提高和锻炼；通过资料和讨论知道开源节流的重要性。

3.情感态度与价值观：

树立节约资源、爱护环境、热爱自然等意识，认识和体会化学在海水综合利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系；在今后人生道路上，把人与自然和谐相处、相互协调共存，走可持续发展道路作为指导思想之一。（二）教学目标分析教材分析一、教材分析⒈知识与技能：（二）教学目标分析教材分析32一、教材分析

重点：海带提碘、海水提溴；使同学们形成热爱自然，热爱化学，环境的开发和利用要走可持续发展道路思想难点：从海带中提取碘的实验（三）教学重、难点及其成因教材分析一、教材分析（三）教学重、难点及其成因教材分析33二、学情分析

学生在必修教材已学习过的化学实验的基本方法,它是本节课学习蒸馏法淡化海水的基础；氧化还原知识和元素周期律的相关知识是海带提碘及海水提溴的理论基础，他们能够根据已有的知识进行自主学习，获得成功并享受到学习的快乐。

学情分析教材分析二、学情分析学情分析教材分析34三、教法学法分析

问题统领下的小组合作探究、学生自主归纳，自主构建对知识的理解和应用，感知保护环境，走可持续发展道路的重要性。学情分析教法学法教材分析三、教法学法分析问题统领下的小组合作探究、学生自主归纳35四、教学过程总体设计方案：环节一环节二环节三教材分析学情分析教法学法教学过程四、教学过程总体设计方案：教材分析学情分析教法学法教学过程36四、教学过程新课导入：

以三亚为什么能够成为海南国际旅游岛建设的排头兵，引出三亚优美的自然环境—椰风海韵、三面环海,展示图片。追问海水资源如此丰富，那么面对三亚的旱季出现的间歇性停水，能不能直接饮用海水呢？教材分析学情分析教法学法教学过程环节一四、教学过程新课导入：教材分析学情分析教法学法教学过程环节37海水资源(说课)-人教课标版课件38海水资源(说课)-人教课标版课件39讨论海水淡化原理及应用的优缺点四、教学过程1、海水水资源的利用教材分析学情分析教法学法教学过程环节一讨论海水淡化原理及应用的优缺点四、教学过程教材分析学情分析教40四、教学过程

再让学生自主阅读相关内容，了解海洋中的常量元素和微量元素，认识到海洋是一个巨大的资源宝库，至于制盐和以盐为原料的盐化工内容的处理，把它整合到后面对海水资源综合利用的总结上。教材分析学情分析教法学法教学过程环节一四、教学过程再让学生自主阅读相关内容，了解41问：这是什么病？因为什么原因？如何防止？

四、教学过程教材分析学情分析教法学法环节二教学过程问：这是什么病？因为什么原因？如何防止？四、教学过程教材分42四、教学过程2．海带中提取碘的实验设置问题：⑴海带中的碘元素以什么形式存在？⑵I-具有什么性质？⑶怎样才可以把I-转化为I2？⑷加氧化剂怎样知道有碘单质生成呢？⑸很多氧化剂都可以氧化I-，用H2O2有什么好处？

教材分析学情分析教法学法环节二教学过程四、教学过程2．海带中提取碘的实验教材分析学情分析教法学法环43四、教学过程

2．海带中提取碘的实验相互讨论，根据书本上的提示，自行设计实验方案，老师评价总结得出正确合理的结论。再组织学生分组实验，巡视观察学生的操作、步骤、分工等情况，强调安全问题，处理偶发事故。确保人人参与，个个有收获。教材分析学情分析教法学法环节二教学过程四、教学过程2．海带中提取碘的实验教材分析学情分析教法44四、教学过程

3．海水提溴以对溴的“海洋元素”名称由来的介绍为过渡，要求学生根据海带提碘的实验启示，结合教材91页的[资料卡片]，分组设计具体的实验提取流程，画出从海水中提取溴的流程图，写出有关反应的化学反应方程式。教材分析学情分析教法学法教学过程环节二四、教学过程3．海水提溴教材分析学情分析教法学法教学过45四、教学过程教材分析学情分析教法学法教学过程环节二

化学方程式：2NaBr＋Cl2===Br2＋2NaClBr2＋SO2＋2H2O===2HBr＋H2SO4

2HBr＋Cl2===Br2＋2HCl四、教学过程教材分析学情分析教法学法教学过程环节二46四、教学过程

小结:通过环节二的教学，学生能够体会到：无论是海带提碘,还是海水提溴,原理都很简单,但步骤却很多。知道实际问题的处理远比书本知识复杂，这有利于学生形成正确对待科学技术的态度。教材分析学情分析教法学法教学过程环节二四、教学过程小结:教材分析学情分析教法学法教学过程47四、教学过程

通过幻灯片分别展示：一个是海水综合利用的具体实例，另一个是蓝色海洋与污染后的海洋对比。这样既拓展了学生的学习思维和知识视野，又进一步让学生明白海水资源同人类的生活有着密切的联系。教材分析学情分析教法学法教学过程环节三4．自然资源的开源和节流四、教学过程教材分析学情分析教法学法教学过程环节48海水资源(说课)-人教课标版课件49石油泄漏中墨西哥湾美丽的三亚湾石油泄漏中墨西哥湾美丽的三亚湾50美丽的三亚亚龙湾受生活污染的海湾美丽的三亚亚龙湾受生活污染的海湾51四、教学过程

虽然我们海南拥有丰富的海洋资源，但在开发利用上，一定要合理开发，在建设国际旅游岛大背景下，我们更要爱护我们的环境，把我们的旅游资源合理开发，绝不能只求经济发展而以牺牲环境为代价，也绝不应违背可持续发展的原则。

教材分析学情分析教法学法教学过程环节三4．自然资源的开源和节流四、教学过程教材分析学情分析教法学法教学过程环节52四、教学过程

1、课本第93页第4题2、用手机视频或图片的方式记录生活中体现：“环境的开发和利用走可持续发展道路的思想”这一理念的行为,在建设国际旅游岛大背景下，作为三亚市民的你，关于环境开发以及保护方面，写一篇文章，谈谈你的观点。

教材分析学情分析教法学法布置作业教学过程环节三四、教学过程1、课本第93页第4题教材分析学情分析教法53五、板书设计二、海水资源的开发利用1．海水水资源的利用2．海带中提取碘的实验2H++H2O2+2I-===I2+2H2O3．海水提溴2NaBr＋Cl2===Br2＋2NaClBr2＋SO2＋2H2O===2HBr＋H2SO4

2HBr＋Cl2===Br2＋2HCl4．自然资源的开源和节流教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计五、板书设计二、海水资源的开发利用教材分析学情分析教法学54谢谢大家！谢谢大家！55在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她