专题08西方人文精神的发展和近代世界的科技文化-完整版课件

专题8西方人文精神的发展和近代世界的科技、文化

本专题主要讲述了近代西方人文主义精神兴起、发展的脉络，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三大思想解放运动是其主要标志。三大思想运动时期的人文主义思想内涵、思想家的主张、特点及影响是高考命题的主要知识点。考点综述

考向预测

(1)高考可能会继续突出对文艺复兴、宗教改革、启蒙运动中主要代表人物思想主张的命题考查；选择题为主，但不排除出现非选择题的可能性。

(2)从命题角度看，有可能以时代背景为依托，引入人文主义思想家的言论、著述、活动及历史人物评价的言论，重点考查对人文精神内涵的理解认识；同时注重考查西方人文精神与政治民主化的影响等。

专题备考引擎

备考策略

(1)结合中世纪神主宰世界和近代资本主义发展的背景，以人文精神的发展与弘扬为主线，把握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动之间的内在联系，概括出人文主义在不同时期的内涵，理解其在推动人类社会进步中的重大意义。

(2)注意将文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三者进行分析，从背景、思想核心、特点、影响等方面比较其异同；还要注意分析比较伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等思想家的主张。专题网络构建重点要点探究►探究点一文艺复兴与宗教改革、启蒙运动的比较

例1

[2011·海南卷]

根据材料并结合所学知识回答问题。材料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。——摘编自卢梭《社会契约论》

材料二“人民主权的原则……是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。“如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶。”18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果(指法国大革命中的“雅各宾派专政”)，他一定会吓昏过去。”——摘自贡斯当《古代人的自由与现代人的自由》等

(1)根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。

(2)根据材料并结合法国大革命的史实，从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。

例1

(1)国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。(2)理论上：否定了君权神授和君主主权理论；启蒙了民主平等思想。“人民主权”概念具有模糊性和抽象性，有时可能导致对个人自由权利的侵犯；在近现代，直接民主不具有全面实施的可行性。实践上：法国大革命的重要思想来源，但雅各宾派专政过激的一面也与之有密切关系。

【解析】本题以卢梭的人民主权为切入点，主要考查启蒙运动的思想及影响。第(1)问内容结合关键信息“自己来代表本人”“直接民主”“公共意志”等概括归纳。第(2)问理论上应从反封建的角度作答，实践上应结合当时相关的资产阶级革命和资本主义国家民主制度建立来作答；论证其积极作用的同时要注意其局限性。变式题

文艺复兴时期一位人文主义者说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。”这句话体现了(

)

A．为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神

B．重视物质享受、追求贵重金属的时代特征

C．批判宗教信仰、追求个性自由的强烈愿望

D．追求理性、自由、民主、科学的生活态度

变式题A

【解析】分析材料，说明主要体现了作者肯定抓住现实生活并为之奋斗，为追求现世幸福，期盼自己更美好未来的乐观进取精神，A项符合题意。B、C两项材料未体现；D项属于启蒙运动时期的主张。►探究点二不同阶段人文主义的内涵及影响西方人文主义思想经历了起源(智者运动)——形成(文艺复兴)——发展(宗教改革)——高峰(启蒙运动)的历程。不同时期人文主义的内涵具体各不相同。

1．古希腊智者运动是西方人文主义精神的起源。智者学派认识的对象从以自然界为重点转移到认识人类和人类社会，突出人的自身，强调人的价值、人的决定作用的人文观点，实际上是古代雅典民主制度发展的产物，是近代人文主义思想的起源。

2．文艺复兴是近代人文主义出现的标志，肯定人和人性，突出人的作用。文艺复兴促进了人们思想的解放与近代自然科学的产生和发展，标志着人文主义的形成。

3．宗教改革是人文主义的发展阶段，宗教改革者们否定罗马教皇的权力，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰的自由，沉重打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神统治，发展了人文主义思想。

4．启蒙运动是人文主义发展到高峰的标志。启蒙思想家高举理性主义的旗帜，反对专制和迷信；提倡科学、自由、平等，反对特权等级；主张实行法治；对未来社会进行了设想。进一步发展了人文主义，把反封建斗争推进到反封建专制制度、建立理性王国上来。启蒙运动为资产阶级革命和改革做了舆论准备，成为人类追求自由、平等的精神武器。

例2[2011·安徽卷]

恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是(

)

A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想

B．人文主义保留了天主教的神学色彩

C．古典文化孕育了意大利的人文主义

D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想

例2

C

【解析】本题解题的关键在于抓住“首先从已有的思想材料出发”，即在已有的“思想材料”的基础上产生新的学说，而A项说的是“商品经济”催生新思想；B项说的是“人文主义”思想存在的局限性，而并不是“天主教神学”产生了新学说；D项前者是后者思想体系的一部分，不符合题意。变式题

下列观点出现于启蒙运动时期的是(

)

A.“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度”

B.“我是一个凡人，我只要尘世的幸福”

C.“人人都是自己的牧师”

D.理性是“人类认识真理的能力”“要有勇气运用你自己的理智”

变式题D

【解析】解题关键是紧扣“启蒙运动时期”这一时间信息。A项属于古希腊智者学派的观点；B项属于文艺复兴时期的观点；C项属于宗教改革时期的主张；D项“理性”符合题目要求，答案为D项。

热点视角视角1：从以人为本，珍惜人的生命，重视人的价值和尊严角度，考查近代人文主义思想的主张或内涵。视角2：以人文主义发展到理性主义，提出了构建资本主义法制社会的框架角度，考查启蒙思想家的主张及影响。视角3：注意从分析比较中西人文主义的不同及近代西方人文主义思想对中国的影响角度命题考查。时政热点链接

热点演练

1．文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发展。下列说法能反映宗教改革时期人文主义精神内涵的是(

)

A．“赎罪券可以使人的原罪得到赦免”

B．“人是一件多么了不起的杰作”

C．“每个人都是自己的牧师”

D．“上帝的救赎使人得救”

1．C

【解析】“每个人都是自己的牧师”体现了“信仰得救”的思想，使人获得了心灵的自主权，体现了人文主义的精神，故选C项。B项是文艺复兴时期莎士比亚的名言；A、D两项体现了教会的主张。

2．现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处是(

)

A．促使人类自立、自觉、自信意识的形成

B．摧毁了天主教的精神枷锁

C．使宗教宽容主张被广泛接受

D．确保了代议制的逐步建立2．A

【解析】本题考查的是对欧洲近代思想解放以及科技革命促进思想解放的表现的理解。据题干提供的信息和所学史实摧毁了天主教的精神枷锁和使宗教宽容主张被广泛接受的是宗教改革运动的影响，故应该排除B、C两项；确保了代议制的逐步建立的是资产阶级政治革命，排除D项；近代的三大思想解放运动和科技革命都在不同程度上有利于打破神学束缚，肯定了人的价值和人的地位，故答案为A项。

3．伏尔泰不同意欧洲一些传教士以及孟德斯鸠对中国专制制度的看法，指出：“传教士们都认为(在中国)到处看到的是专制制度。这些人从表面现象判断一切：看到一些人跪拜，便认为他们是奴隶，而接受人们跪拜的那个人必定是1.5亿人生命财产的绝对主宰，他一人的旨意便是法律。可实际情况并非如此，而这正是我们将要讨论的。”由此说明伏尔泰(

)

A．赞成君主专制

B．主张君主立宪

C．与孟德斯鸠根本对立

D．深谙中国国情专题七│时政热点链接

3．B

【解析】本题考查伏尔泰的思想主张。孟德斯鸠主张三权分立；从材料中的“可实际情况并非如此，而这正是我们将要讨论的”反映其并不反对君主制，君主制与君主专制的外延有所区别，排除A项；C项说法错误，D项不符合题意。

4．昆曲《牡丹亭》描写了进入阴间的杜丽娘毫无顾忌地与阴间判官据理力争，终于使自己还魂人间。杜丽娘还一鼓作气，让自己的“非法”叛逆婚姻得到家长和社会的认同。与杜丽娘的这种追求相似的西方精神文化是(

)

A．古希腊时期的人文精神

B．文艺复兴时期的人文主义

C．宗教改革时期的人文主义

D．启蒙运动时期的理性主义４．B

【解析】材料中的杜丽娘的做法反映了其为追求幸福努力抗争的精神，这正与文艺复兴时期的人文主义强调追求现世的幸福，为追求幸福不断抗争的理念相符合，故答案为B项。

1．当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。能反映此观点的是(

)①哥伦布发现新大陆②马丁·路德倡导宗教改革③莎士比亚的《哈姆雷特》④拜伦的《唐璜》

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④

【备选理由】近代人文主义兴起发展与当时的政治、经济密切相关，同时具有时代的烙印。高考常利用材料，设置新情境，考查近代三次思想解放运动的有关史实，论证其反映的时代特征。

A

【解析】本题主要考查近代人文主义发展的表现。文艺复兴运动是在14－16世纪，①发生在15世纪末，②发生在16世纪初，③发生在16世纪末；而④是18世纪末至19世纪初期英国著名的浪漫主义的杰出代表，故排除，答案为A项。

2．人们在一座古老建筑的墙上发现了一幅画(下图)它反映了西欧中世纪某个阶段的政教关系。其特征是(

)

A．教皇拥有至高无上的权威

B．教皇成了君主的人质

C．教皇和君主各执权柄、互不干涉

D．教皇和君主相互依存、相互利用

【备选理由】西欧宗教改革的背景及体现出的人文主义精神是高考命题的重点。本题利用图文考查宗教改革前教皇权力和世俗权力的关系，是一道具有典型性的题目。

D

【解析】解答本题的关键是仔细观察图片，理解图片蕴含的真实寓意。中世纪神权压倒一切，世俗权力服从于教权，教权高于王权，教会高于国家。教权和王权的斗争形成了独特的王权与教权二元化的权力体系，从图中看，君主手执宝剑，教皇手握权杖，一前一后，坐在同一权力宝座之上。这明显表明教权与王权之间互相依存、互相利用的关系，故D项符合题意。A、B、C三项均曲解了图画的意思。

3．“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是(

)

A.孟德斯鸠B.伏尔泰

C.卢梭D.康德

【备选理由】启蒙运动中的主要思想及主张，是高考命题考查的重点，命题多选择某一思想家的言论，进行判断理解，故备选。

D

【解析】本题主要考查对历史知识的理解和材料信息获取能力。从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故答案为D项。

4．“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为(

)

A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础

B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础

C．有些启蒙思想家本身就是科学家

D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会

【备选理由】本题通过一句结论性的言论，考查启蒙运动的影响。题干简明扼要，考查角度较新，故备选。

A

【解析】本题考查理解科学革命与启蒙运动之间的辩证关系。科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人类理性的产物。这对启蒙思想家产生重大影响，其结果是启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会科学，确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察。这就是启蒙运动的思想核心——理性主义。B项错在“人文主义”。C项只看到了问题的表面现象，并没有真正反映科学革命与启蒙运动之间的关系。科学革命主要侧重于学术方面，并不直接反对封建统治与天主教会，故D项表述错误。

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