《我爱这土地》-课件

土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。

我爱这土地

艾青

我

爱

这

土

地

作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：《大堰河》《黎明的通知》《归来的歌》等。1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。

诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章我爱这土地时代背景

这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。我

爱

这

土

地我爱这土地背景材料：南京大屠杀(1937年12月13日)

公元１９３７年１２月１３日，南京，这座已经“无抵抗的都市”沉没于血海之中。

１３日晨，日军谷寿夫师团首先从中华门进入南京，血洗了聚集在中山北路、中央路的难民区，由此，一场惨绝人寰的大屠杀拉开了帷幕。次日，其他三个师团相继进入南京南北各市区，展开了大规模的屠杀。南京这座历史名都陷入了历史上最黑暗的日子里。

１３日，约有十余万难民和被解除武装的中国士兵，被日军围逼到燕子矶江边的沙滩上，数十挺机枪疯狂扫射，顿时间，尸体蔽江，水为不流，至少有５万余人惨遭杀害。１４日，日军在汉西门外又集体屠杀难民和非武装军警７０００余人，江岸，尸体纵横，血流成河，汇向江流。１５日夜，被日军俘虏的南京军民９０００余人，被押往上元门外鱼雷营江边，遭到集体屠杀，除９人侥幸逃生外，我爱这土地背景材料：南京大屠杀(1937年12月13日)

余者全部遇难。１６日，日军在下关煤炭港、鼓搂四条巷一带屠杀我无辜同胞数万人。１７日，日军在下关上元门屠杀我同胞３０００余人，在三叉河杀害四五百人。１８日，日军在下关草鞋峡将中国男女老幼同胞５．７万人集体残杀，“先用机枪扫射后，复用刺刀乱戮，最后浇以煤油，纵火焚烧，骸骨悉数投于江中”。在这前后，日军还在上新河一带残杀中国被俘军人及难民２８７３０人。到处尸骸遍野，人血染地，南京成了一座血腥的人间地狱。日本《东京朝日新闻》从军记者铃木二郎记述道：“我随同攻陷南京的日军我

爱

这

土

地南京大屠杀(1937年12月13日)教学目标：正确地朗诵诗歌初步了解诗歌中的写作意象（语调语速感情）（意象：就是作者为表达观点，抒发情感所借助的事物。）

我爱这土地假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……请根据提示朗读诗歌（“/”表停，“”表重音），细心体会作者的情感，将下列词语填在括号里。憧憬地痛苦地、深情地深沉地平静地、执着地悲愤地假如/我/是一只鸟，（）我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，（）这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

（）——然后/我死了，（）连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水?（）因为/我对这土地/爱得深沉……

憧憬地痛苦地、深情地深沉地平静地、执着地悲愤地

1、诗人假设自己是一只鸟，它歌唱了什么？整体把握

土地、河流、风、黎明。2、找出这首诗的主旨句。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……我

爱

这

土

地诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。这两句诗一问一答，直抒胸臆，写出了诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。我

爱

这

土

地诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？

诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。意象

1.概念借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，姑且称之为“意象”。诗歌中浸染了作者感情的东西。

知识链接

2.意象解读锦囊（1）了解意象特点,探知诗人情感。（2）结合意境理解诗歌意象。（3）运用联想与想象理解诗歌意象。（4）准确理解修饰词。（5）明确意象在诗词中的作用。①营造氛围，塑造背景或环境，奠定情感基调。②借景抒情，以景衬情。③衬托人物节气、品质或性格。我

爱

这

土

地诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？“土地”、“河流”、“风”、“黎明”。

歌唱的内容

意象象征着什么？我

爱

这

土

地土地——祖国暴风雨打击——祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。我

爱

这

土

地“永远汹涌”、“无止息”这两个词能表现出我们这个民族对列强的抗争一直在进行着，一直没有停止过。

“悲愤”、“激怒”——表现了中国人民不屈不挠的反抗精神这无止息地吹刮着的激怒的风我

爱

这

土

地和那来自林间的无比温柔的黎明……“黎明”——充满生机与希望的解放区我

爱

这

土

地生前要歌唱这片土地，死后也要葬身这片土地。我的一切一切都要毫无保留地全部献给这片土地。

我

爱

这

土

地为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉……作用

——揭示全诗的主旨写出了诗人那颗真挚炽热的爱国之心也是华夏儿女共同的心声。第二节诗中“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了哪几种情形？“常含泪水”表现了诗人怎样的情感？

被侵略——悲伤、激怒的泪水；看到人民的反抗——悲愤的泪水；抗战胜利——喜悦激动的泪水。诗人自问自答，至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。我

爱

这

土

地诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉。”小结

本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？

诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为献身祖国的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。

1、意象内涵丰富（象征手法）

诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵。“土地”为什么是被暴风雨所打击着的，“河流”何以是悲愤的，“风”又怎么会激怒？读着这些诗句，人们不能不想到繁衍生长了中华民族的祖国大地在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争，而“林间的无比温柔的黎明”则让人看到了解放区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。

写法探究2、抒情方式巧妙

诗人以“假如我是一只鸟”虚拟。“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟优美动人的音色同诗人的歌唱联结起来。特别是将死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里。而最后两句诗便是感情闸门的打开，洪流冲激而下。这两句诗多少年来，不断被人们所默诵，所引用，成为人们传诵的名句。

“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，“应该”前面为什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？

“也”一词表明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。

“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。

品味赏析

结构图示第一节：鸟儿生死眷恋土地第二节：“我”对土地深沉的爱比喻、对比、象征、直抒胸臆主题：作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的"悲愤"、"无止息地吹刮着的激怒的风";然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地--"死了"以后连"羽毛"也要"腐烂在土地里面"。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。问题二练习1、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。鸟的形象：一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。理解：这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。问题二

练习2、这首诗两节之间有什么内在联系？这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。联系：第一节蓄势，第二节是感情的迸发和升华，诗意层层递进。第二节诗的因果关系：

一问一答，直接抒发了诗人对“这土地”的热爱之情。合作探究

用嘶哑的喉咙歌唱”一句,“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？

“嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑,面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。传达出歌者经历的坎坷、悲酸和对这片土地深沉执著的爱。如果用“嘹亮”,虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”谈谈你对这两句的理解。

这两句诗采用设问修辞，一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达诗人对土地的眷念、热爱，为祖国献身的愿望。

最后两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

合作探究诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？

诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地反映了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望和对土地、对祖国油然而生的深沉的爱。合作探究

诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。合作探究

诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈的爱国之情，这样写有什么好处？诗歌是按怎样的思路抒写的？

全诗以”假如“领起，用”嘶哑“形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。合作探究这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？

第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行是对主题的高度凝练的概括。最后两句诗之间因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。合作探究2.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。

艾青敢于在所描写的对象前面加上大量的修饰语，丰富这些意象的内涵；用一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情。这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。5、结合诗歌内容，说说文中两个省略号和一个破折号所起的作用。

第一个省略号表示列举内容的省略。第二个省略号表示余意未尽，情深绵绵。

破折号表示意思的转折。

我

爱

这

土

地

历史可以宽恕，但不可以忘记。放映资料图片，展现祖国的美丽富饶、繁荣昌盛、强我

爱

这

土

地我爱这土地——因为她富饶美丽

我

爱

这

土

地我爱这土地

——因为她繁荣昌盛我

爱

这

土

地我爱这土地

——因为她强大无比我

爱

这

土

地

我爱这土地

假如我是一只鸟，我也应该用的喉咙歌唱：这被所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的的河流，这无止息地吹刮着的的风，和那来自林间的无比温柔的