浅析小学数学素质教育课堂的构建

浅析小学数学素质教育课堂的构建〔〕:

摘要：构建以素质教育思想指导之下的小学数学课堂，要明确数学教学的教育目的，以促进学生全面开展为根底，准确把握数学教学的根本特点，积极转变教学思路，并围绕学生综合素质开展，设计有效调动学生内在学习动力和潜能发挥的教学形式，促进学生主动参与教学活动。

关键词：小学数学；素质教育；教学形式

从构建小学数学教育化课堂的角度出发，我们要围绕素质教育的思想，重新审视并且梳理小学数学课堂教学要重新呈现出来的根本特点。在科技飞速开展的时代，培养符合现代化建立需要的合格人才，是我们每位教育工作者义不容辞的责任。以往我们刻板的教学方法以及学生的被动学习，已经或多或少地影响并阻碍着学生的思维开展及创新才能。所以，我们要培养创新型的小学生，让学生的创新才能以及综合素质都可以在小学数学课堂上得到培养和训练。

一、平等和谐的课堂教学气氛促进学生综合素质开展

小学数学课堂教学要注重师生关系的构建，而且教师要主动拉近与学生之间的情感间隔，充分尊重学生，尤其要以真诚的态度对待每一位学生。教师要分析每一位学生的个性化特点，尤其在面向学困生时，要及时帮助他们查找原因，并且制订实在可行的数学学习方案，真诚关心学生的成长，有效调节学生之间的矛盾，让小学生一进入小学数学的课堂就感到身心的愉悦放松，可以最大限度地释放内在的学习潜能。

这也提示教师要积极地转变角色，带着一种平等尊重的态度给学生更多发言的时机。教师还要认真聆听学生的想法，鼓励学生大胆地将自己的想法表达出来，积极参与教学活动。教师要让学生体验数学知识产生的过程，加深学生对于数学知识的理解，有效地调动学生在学习过程中的主动性。

二、在明确的教育教学目的的指导之下，开展数学教学活动

素质教育思想非常明确，要让我们每一位小学数学教师都从素质教育的角度明确教学的目的。素质教育强调学生在学习中综合才能和素质的提升。对于小学数学这门学科来说，教师的教学一方面要进步学生的数学根底知识程度，让学生掌握数学根底技能，另一方面也要通过数学知识的学习过程，培养学生团结协作的才能，促进学生与人沟通交际的才能。并且在学习中也要树立坚强的学习品质，在遇到困难的时候不轻易放弃，勇往直前。所以，在小学数学的课堂教学中教师要从学生综合素质开展的角度来进展教学目的的梳理，并且围绕着这些明确的目的来设计形式多样的教学活动。在传统的小学数学课堂上，很多教师由于受到应试教育的影响，经常是过于重视培养学生数学的知识和技能，而无视了对学生安康心理品质和情感态度的培养。所以，在素质教育思想指导之下，教师首先要摆正观念，改变以往的错误做法，重新梳理教学目的，抓住一切时机对学生进展综合素质教育，有条不紊地将小学数学课堂变成素质教育思想贯彻实行的重要领域。

三、按照素质教育思想要求重新整理小学数学教育内容

为了适应素质教育的要求，教师可以适当地调整教材构造，表达出对于学生主体性的尊重，更好地让学生在教材的引导之下进展创新思维和发散思维的训练。所以，今后素质教育的改革工作要将一大局部精力放在改革重整小学数学教学内容方面。尤其要将课上课下、线上线下的学习内容有机结合，并且在内容之上采取有效的教学形式使得内容形式相统一，更好地效劳于素质教育的改革目的。总体来看，素质教育思想之下的小学数学教学内容重新调整应更多侧重于实际生活的数学现象内容，结合数学抽象知识与生活实际的联络，让学生可以在开始接触数学的时候就带着一种生活化的理念，带着生活化的框架来进展学习。这样可以促进学生的数学应用意识的开展，也可以促进学生创新思维的提升。

四、进步学生的自主学习程度

在素质教育思想的指导之下，教师在小学数学课堂的教学中要充分相信学生的学习才能，要给学生自主学习的空间和适当的压力。通过教学活动的安排，有意识地向学生传授学习的方法，让学生在掌握科学的学习方法的根底之上，高效地完成一系列的自主学习活动。小学数学这门学科中的知识是按照循序渐进的规那么进展编排的，所以学生只有掌握了前期的根底内容，才能更好地理解新的知识。为了让学生学会自主学习，教师可以引导学生先从阅读教材入手。教材中，在新的知识点引入之前都会联络以往与此相关的知识点来进展引入。所以，小学生凭借自己的阅读才能完全可以自主阅读，并且学习相关的根底内容，即便是不能理解，也可以围绕着不能理解的知识点进展考虑，在课堂之上有选择性地进展听讲，从而极大地提升了学生的综合学习素养。

总而言之，我们要构建素质教育思想指导之下的小学数学课堂，要充分相信学生内在的学习才能，要给学生丰富的学习资源，以及自由的学习空间，促进学生在小学数学的学习中获得德智体美劳综合素质的开展。

参考文献：

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