外国文学史第六讲古罗马文学与中世纪文学

第六讲

古罗马文学与中世纪文学学习问题核心问题：“两希”文学(古希腊-罗马文学和古希伯来文学)在中世纪是如何合流，影响西方文学发展的？分支问题：1.古罗马文学如何兴起，成就如何？2.如何辨析古罗马史诗《伊尼德》与“荷马史诗”的异同？3.中世纪文学成就体现在哪些方面，对西方文学有何影响？教学重点：了解古代罗马和中世纪文学的发展进程，重点掌握维吉尔、贺拉斯与奥维德等人的诗歌创作与艺术特色；掌握中世纪文学的表现成就；辨析古希腊与古罗马文学之间的异同关系，掌握论文的形式构成和写作方法第一节

古罗马文学及其意义(一)古罗马文学的发展历程

(一)古罗马历史发展王政时期公元前753年—公元前510年；共和国初期公元前510年—公元前264年(二)罗马共和国兴盛期的文学起止时间：公元前264年—公元前133年代表作家：普劳图斯：《孪生兄弟》《一坛黄金》

泰伦斯：《婆母》《两兄弟》(三)罗马共和国末期的文学起止时间：公元前133年——前27年代表作家：散文家西塞罗(四)“奥古斯都”时期的文学起止时间：公元前27年到公元后14年代表作家：诗歌：维吉尔、贺拉斯、奥维德；散文：里维维吉尔史诗《伊尼德》与“荷马史诗”之同1)情节层面：《伊尼德》可以视作“荷马史诗”的部分继续；2)内容层面：主人公经历过海上漂流，“荷马史诗”先有战争再漂流，《伊尼德》相反先写逃难，漂流再写战争。

史诗《伊尼德》与“荷马史诗”之异在情节层面：荷马史诗是民间文学，集体形成，口头创作；《伊尼德》是文人史诗，维吉尔是文人史诗创始人。在形式层面：荷马史诗战争场面宏大，运用倒叙手法，事件叙述集中；《伊尼德》善于刻画爱情心理；《伊尼德》结构完整，语言精炼，感情深沉；在写作技巧上没有说唱民间文学特点；史诗《伊尼德》与“荷马史诗”之异在内容层面：荷马史诗与维吉尔所处时代不同，观点不同。荷马史诗反映部落社会理想，《伊尼德》有意创造强盛奴隶社会；荷马史诗以征服别人，战争为主，《伊尼德》提倡为建立和平社会而战；史诗代表人类儿童时期想法，《伊尼德》突出文人史诗的个人风格。贺拉斯与文艺理论著作《诗艺》奥维德《金驴记》(五)罗马帝国兴盛期的文学起止时间：公元14——193；代表作家：塞内加阿普列尤斯(六)罗马帝国末期的文学起止时间：公元193——476；此一时期没有出现堪与柏拉图、亚里士多德等人比肩而立的世俗思想家，而是涌现出诸如德尔图良、奥利金和圣奥古斯丁等较为杰出的基督教思想学者。本该由学者来总结希腊罗马文化精神的时候，思想界却成了基督教文化体系的初步系统建构园地。

四、古罗马文学的地位

它在欧洲文学的发展过程中，起了承前启后的作用，它是古希腊文学和后世欧洲文学的中介。就罗马文学本身来说，在某些方面也有自己的独创，它发展了希腊文学的成就，对后世希腊文学也很有影响。崇文尚武，对人的力量的崇拜常表现为对政治(家)与军事(家)辉煌成就的赞颂，由此演化出对集权国家的崇拜，对国家主义和集体主义精神的推崇；相较古希腊文学，古罗马文学更多具有国家理性意识和集体责任观念，与希伯来民族的犹太民族主义有着相同之处。AugustusCaesar

屋大维执政(奥古斯都，公元前31-公元14年)第二节

中世纪文学及其影响中世纪文学的定义

历史分期：公元476年西罗马帝国灭亡到17世纪中叶英国资产阶级革命爆发；5—11世纪封建制度的形成期；11—14/15世纪封建制度的全盛期；16—17世纪中叶封建制度解体、资本主义兴起的时期。

中世纪文学：即中古文学。只包括历史分期中的前两个阶段的文学现象。中古日本文学的界定中古日本文学主要是指日本“大化革新”(645年)之后的八世纪初期到“明治维新”(1868年)之前的19世纪中叶阶段的文学，持续一千余年。(一)奈良时期(公元710—794)(二)平安时期(公元794—1185)(三)镰仓室町时期(1186—1336)；(四)江户时期(1603—1867)

中古波斯文学的界定在史学上，中古波斯的断代时间一般界定为7世纪中叶至18世纪初；在文学史上，中古波斯文学的概念通常只体现于10世纪到15世纪长达500年的“黄金时代”。

中古波斯八大诗人诗歌之父：鲁达基(858—940)；史诗之王：菲尔多西(940—约1020)；“鲁拜”诗圣：欧玛尔·海亚姆(1048—1122)；“伊拉克体”诗歌代表诗人：内扎米(1141—1209)；苏菲神秘主义诗人：莫拉维(1207-1273)；哲理诗泰斗、“设拉子的黄莺”：萨迪；抒情诗大师：哈菲兹(1320—1389)；“末代诗圣”：贾米(1414—1492)中古阿拉伯文学的界定中古阿拉伯文学主要是指阿拉伯帝国时期(7世纪中叶—1258年)的文学，包括除波斯以外的用阿拉伯语写作的阿拉伯半岛、中近东、北非地区的文学。阿拉伯文化的特性中古阿拉伯文化具有突发性、宗教性、国际性、过渡性四个特点。“沙漠特质”：突发性，散状性，包容性，二、中世纪西欧历史文化状况北方蛮族入侵，罗马帝国灭亡，封建制度逐渐取代奴隶制度；蛮族哥特人有多神教信仰的神话传说，驰骋无羁的想象力，尊敬女性，生性好动不安分，异于古希腊-罗马文化，具有强烈的装饰性；基督教是封建制度的支柱，教会是封建统治阶级的重要组成部分；城市的出现和十字军东征，对西欧文化的发展和文学创作都有积极作用；“黑暗论”“优雅论”“具体论”“回归历史现场”：思想文化的黑暗与社会秩序的优雅并存；历史的辩证的观点

三、基督教文化的发展与特点1、基督教的形成与理念：包括天主教、新教、东正教，主要典籍是包括《旧约》和《新约》的《圣经》；从犹太教发展而来，形成有别于犹太教的系统神学理念；上帝创世说人之原罪说人之救赎说2.基督教文化：多重文化的融合欧洲中世纪文化的形成，即基督教文化欧洲化的过程；中世纪欧洲文化的形成过程，即基督教文化队迁徙南下入侵的日耳曼人、北欧地区未迁徙的日耳曼人、东欧地区的斯拉夫人逐渐征服的过程；中世纪的基督教并非“两希”文化的简单合成，而是一种复合型的多样统一文化：复合型多样统一文化在文化遗产上，中世纪文化融合了古希腊-罗马文化、犹太-希伯来文化和哥特文化三种文化遗产，在文化精神上，中世纪文化融合了古希腊人对个人主义的赞颂，古罗马人对家国集体主义的推崇，希伯来人对民族理性主义的肯定，日耳曼人对神秘主义的敬畏；在语言表述上，中世纪文化使用统一的官方语言文字——拉丁语（即是宗教语言，又是文学语言），除口头文学外，都是用拉丁语写作；以上诸种特质，共同为欧洲文学的区域化的形成奠定坚实的基础，为近现代欧洲文学思潮的兴起提供了可能。多元统一与连锁共振中世纪文学的多元性和整合性，使欧洲近现代文学显示出区域整体性特色，形成独特的连锁共振模式，其中尤其以文学思潮为代表；14世纪发端于意大利的文艺复兴思潮，15-16世纪影响全欧；17世纪发端于法国的古典主义文学思潮；18世纪发端于法国的启蒙主义文学思潮；19世纪初发端于英国的浪漫主义文学思潮；19世纪中期发端于法国的现实主义、自然主义、象征主义、唯美主义文学思潮；……3.基督教文化对中世纪文学的影响在文学成就上，中世纪文学由于受到基督教文化的强烈影响，文学总量和文学质量远不如古典文学；在表现内容上，中世纪文学大多与基督教相关，大多没有完全超脱封建意识与宗教观念；在艺术手段上，中世纪文学一般采用梦幻形式和象征寓意手法，表达基督神学理念；在文学样式上，中世纪文学的最主要的文学样式宗教文学，主要包括圣经翻译文学，赞美、祈祷、忏悔的诗文，圣徒传、先知书等宗教题材的创作；在文学影响上，中世纪文学的骑士文学、市井文学、民间史诗，作为世俗文学渗透着浓厚的基督教气息，在文学的多样性中显示出基督教文化的统合性和整体性，在13-14世纪之交的《神曲》中得到集中而完美的体现。四、中世纪文学概况

(一)教会/宗教文学(二)英雄/民间史诗(三)骑士文学(四)城市/市井文学(一)教会文学

(二)中世纪四大英雄史诗《贝奥武甫》《罗兰之歌》罗兰之歌《伊戈尔远征记》《尼伯龙根之歌》(三)骑士文学骑士抒情诗：《破晓歌》骑士传奇：《特里斯坦与伊瑟》骑士传奇不列颠系统：《朗斯洛》《特利斯坦与伊瑟》拜占庭系统：KingArthur(四)城市/市井文学《列那狐的故事》列那狐第三节

论文形式与写作技巧论文形式构成标题部分：标题、内容摘要、关键词(中外文)；正文部分：论点、论据、论证提出问题、分析问题、解决问题、总结全文行文格式：张三说，李四说，我说注释部分：脚注、夹注、尾注(提供直接引语和间接引语的详细出处)注解(对正文中不方便说，或正文中未说明，但却需要进一步阐释的内容和信息)作者介绍：姓名、性别、籍贯、职称、工作单位、通讯地址、邮编、联系电话、电子邮件论文目的呈现一个清晰而逻辑的观点，展现某种研究/思考的结果；不仅要引述事实或观点，而且要以严谨有说服力的方式组织在一起，以流畅明晰而优美自然地语言表述出来；文风要自然朴实，深入浅出，而非浅入深出，云山雾罩；优秀论文应具备：条理清晰，结构合理，语言干净，辞章优美，有说服力，逻辑严密，有独到见解。论文读者通常多为专业类读者，包括高校教师、研究院所研究人员、研究生以及相关专业爱好者；假定读者通常具备基本的专业知识和理论素养，对专业类的前沿问题和争议问题感兴趣；专业论文无须介绍熟知作家的创作思路、文本内容、写作背景等公共知识，而言直接切入主题；普通读者/一般读者通常不具备专业类的公共知识，关心与自身利益相关的公共问题；论文写作流程：选题选题很关键，也很难，可以反映一个人的学术视野和学术水平；选好论题，论文写作就成功了一半；寻找论题大致有六种不同途径：背景分析：根据历史、社会、哲学、美学、文学思潮背景来分析文本(诗歌、小说、戏剧、散文)，比如《哈姆雷特》是文艺复兴时期的一出悲剧，是反映伦理关系的一出悲剧；此类论文要求调查全面、彻底清楚，包括最近最新的研究成果资料，确定对选题研究现状(不同时期的中外文著述和论文)的了解和把握，即使不同意他人意见和见解；应尝试将背景研究方法集中引向某种结论和评价，并最终有所展示，比如什么文学品性使《哈姆雷特》成为一出优秀剧作？一般说来，背景分析的难度不大，近似于文献综述和文献分析。比较分析：文学研究从基本上讲是相同点(体裁、文体、修辞、主题)和不同点(创造性和想象力)的研究；比较论文可以展现两个或多个作家/文本/观点之间的异同，比如威廉斯与密勒的作品之间的比较，普希金与拜伦之间的比较，托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基之间的比较，诗言志与诗载道观之比较；比较论文不能仅仅是观察到的异同点的机械罗列，更应考察异同点的形成原因，彼此之间的影响与被影响关系。问题考查：文本阅读或戏剧观看后，每个读者肯定会有不同与他同人的情感体验，彼此交流，相互探讨，问题便出现了。何以阅读体验各不相同？比如看完《俄狄浦斯王》，大家一般都会对俄狄浦斯的杀父娶母的悲剧命运感到唏嘘不已，对斯芬克斯(狮身人面怪兽)形象感到不解。问题：如何理解悲剧《俄狄浦斯王》的主题？解释：命运悲剧，恋母情结，伦理禁忌，问题可以成为论文写作的先导，进而围绕论题集中进行文献考察和文献综述。反向思考：留意文本中的特别之处或感兴趣之处，对大胆设想或不同想法不要轻易否定；在阅读体验基础上，依托细致的文献考察，确认观点的正误；《美狄亚》、《哈姆雷特》是典型的悲剧，何以其中有大量的喜剧成分，尤其是最后一幕？而《麦克白》、《李尔王》和《罗密欧与朱丽叶》中的喜剧成分多局限在剧作前半部，何以如此？挑战权威：不要迷信权威，不要盲从他人；不要完全相信书本，不要完全拜倒在知识；要学会辨别知识的好坏，命题的真伪；要学会敢于大胆假设，小心求证；要动手动脚，做田野调查/实地调查；比如传统认为普希金的曾祖父是阿比西尼亚人(即埃塞俄比亚人)，是西亚人；现在一般认为普希金曾祖父是埃塞俄比亚某部落的王子，是非洲黑人；发现模式：通过一系列的比较阅读、背景分析和问题考查，也许会在一个作家的作品中发现一个基本的模式，以此来解释问题，此乃学术论文的终极目标；扩而展之，发现某种文艺流派、文艺思潮、某个断代史、某个民族文化的基本模式，表达现实关怀。日本文学特