部编初中语文中考课外文言文阅读第三部分 常考主题分类演练第三类 为政治国、劝谏讽喻课件

第三部分常考主题分类演练第三类为政治国、劝谏讽喻第三部分常考主题分类演练第三类为政治国、劝谏讽喻分类演练

（一）子产不毁乡校

郑人游于乡校①，以议执政②。然明③谓子产④曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者吾则行之其所恶者吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”（选自《左传·襄公三十一年》）分类演练（一）子产不分类演练【注释】①乡校：既是学校，也是乡间公共场所，乡人可在那里聚会议事。②执政：指掌握政权的人。③然明：郑大夫,字然明。④子产：姓公孙，名侨，字子产，郑大夫，后为郑相。主政二十多年。分类演练【注释】①乡校：既是学校，也是乡间公共场所，乡人可在分类演练AA(议论)(B.推行/行走；C.减少/削减；D.通“导”，疏通，引导/道路)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.以议执政/与蒙论议

B.吾则行之/三人行，必有我师焉C.我闻忠善以损怨/曾不能损魁父之丘

D.不如小决使道/志同道合分类演练AA(议论)(B.推行/行走；C.减少/削减；D.通分类演练2.把下列句子翻译成现代汉语。夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。乡人们白天（上午）工作，傍晚（下午）工作完毕到乡校走走，谈论执政者的好坏。分类演练2.把下列句子翻译成现代汉语。乡人们白天（上午）工作分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。其所善者吾则行之其所恶者吾则改之。///分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地分类演练4.对待百姓的议政，子产和然明的态度各是怎样的？子产：主张疏导；然明：主张堵塞。分类演练4.对待百姓的议政，子产和然明的态度各是怎样的？子产分类演练5.百姓对朝政总是有议论的，面对这些评议，你认为应该怎样去做？请简述理由。①让百姓畅所欲言，认真听取普通百姓的看法。一方面可以作为制定政策的参考，另一方面也可以作为政策执行情况的反馈，同时还能有利于对政府官员的监督。②对百姓的言论，应该进行引导；对百姓的评论也要进行辨析。具体情况具体对待，不能毫无条件地接受，更不能拒之门外。分类演练5.百姓对朝政总是有议论的，面对这些评①让百姓畅所欲分类演练【参考译文】郑国人在乡校里走动，议论着当前执政的人管理好坏，郑大夫然明告诉子产说：“干吗不把乡校取消呢？”子产说：“为什么要这样？乡人们白天(上午)工作，傍晚(下午)工作完毕到乡校走走，谈论执政者的好坏，他们提到我办得对的地方，我就继续执行；他们提到我办得不对的地方，我就加以改进。这些人都是我的老师呀！分类演练【参考译文】郑国人在乡校里走动，议论着当前执政的人管分类演练如果情况正是这样，为什么要毁掉乡校呢？我听说过忠善可以减少民怨，却没有听说过压制可以堵住民怨，(采取忠善)岂不是很快就能消除怨恨吗？这如同预防水患，大的堤坝溃决，伤人必多，我也一时抢救不过来。不如开出小决口，让水从这里流出来。正如犯了小的毛病，我听到了还可以用药物治疗(意即不要等到病入膏肓)。”分类演练如果情况正是这样，为什么要毁掉乡校呢？我听说过忠善可分类演练

（二）纳污藏疾，成其深大

时有人告大都督邴绍非毁朝廷为愦愦①者，上怒，将斩之。平进谏曰：“川泽纳污，所以成其深；山岳藏疾②，所以就其大。臣不胜至愿愿陛下弘山海之量茂宽裕之德。鄙谚曰：‘不痴不聋，未堪作大家翁。’此言虽小，可以喻大。邴绍之言，不应闻奏。陛下又复诛之，臣恐百代之后，有亏圣德。”上于是赦绍。因敕③群臣，诽谤之罪，勿复以闯。(选自《二十五史·隋书·长孙平传》)分类演练（二）纳污藏疾，成其深大分类演练【注释】①愦愦：昏乱，糊涂。②疾：毒害之物。如猛兽毒虫之类。③敕：告诫。

分类演练【注释】①愦愦：昏乱，糊涂。②疾：毒害之物。如猛兽毒分类演练DD(担心)(A.同“诽”，批评/不是；B.承受/胜景；C.比喻/了解)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.非毁朝廷/自非亭午夜分不见曦月

B.臣不胜至愿/予观夫巴陵胜状C.可以喻大/征于色发于声而后喻

D.臣恐百代之后/恐托付不效分类演练DD(担心)(A.同“诽”，批评/不是；B.承受/胜分类演练2.对画横线句子“川泽纳污，所以成其深；山岳藏疾，所以就其大”翻译正确的一项是()A.河流湖泊能容纳污泥浊水，所以成就了它的深厚；高山峻岭收藏受伤的毒蛇猛兽，所以成就了它的博大。B.河流湖泊能容纳污泥浊水的原因是因为它的深厚；高山峻岭能收藏毒蛇猛兽是因为它的博大。C.河流湖泊能容纳污泥浊水，因此成就了它的深厚；高山峻岭收藏毒蛇猛兽，因此成就了它的博大。D.河流之深，山岳之大，就在于它们能纳藏各方面的东西。C分类演练2.对画横线句子“川泽纳污，所以成其深；山岳藏疾，所分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。臣不胜至愿愿陛下弘山海之量茂宽裕之德。//分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地分类演练4.在长孙平看来，治国应该具备哪些条件？①要有宽广的胸怀，恢弘的气度，深厚的德行，兼收并蓄，无所不容；②要有民主开放意识，广开言路，虚心听取臣子的意见，要依靠臣下，群策群力。分类演练4.在长孙平看来，治国应该具备哪些条件？①要有宽广的分类演练5.从这段文字可以得到哪些启示？启示：①为人处事，要宽宏大量；②做学问，要博采众长，兼收并蓄，为己所用；③兼听则明，偏听则暗。分类演练5.从这段文字可以得到哪些启示？启示：①为人处事，要分类演练【参考译文】这时，有人控告大都督邴绍诽谤朝廷昏乱，隋文帝愤怒，要斩杀邴绍。长孙平进谏说：“河流湖泊能容纳污泥浊水，因此成就了它的深厚；高山峻岭能收藏毒蛇猛兽，因此成就了它的博大。我的最大的愿望，就是希望陛下弘扬山海一样的度量，繁茂宽大深厚的德行。俗话说：‘不故意装聋作哑，就做不了大家庭的家长。’这话虽然说的是家庭小事，但可以用来比喻大的道理。邴绍的话本来不应该上奏陛下。分类演练【参考译文】这时，有人控告大都督邴绍诽谤朝廷昏乱，隋分类演练现在陛下又要诛杀他，我担心在后世看来，对陛下的美德有所损害。”隋文帝于是赦免了邴绍，并趁机告诫群臣，所谓诽谤朝廷的罪过，就不要再上奏朝廷了。分类演练现在陛下又要诛杀他，我担心在后世看来，对陛下的美德有分类演练

（三）以人为镜，可以明得失(太宗)尝临朝谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。征亡后，朕遣人至宅，就其书函①得表一纸。始立表草字皆难识唯前有数行稍可分辨。云：‘天下之事，有善有恶。任善人则国安，用恶人则国乱。公卿之内，情有爱憎。憎者唯见其恶，爱者唯见其善。爱憎之间，所宜详慎。分类演练（三）以人为镜，可以明分类演练若爱而知其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿贰②，可以兴矣。’其遗表如此。然在朕思之，恐不免斯事。公卿侍臣，可书之予笏③，知而必谏也。”(选自《二十五史·旧唐书·魏征传》)【注释】①函(hán)：函件，信件。②贰：动摇。③笏(hù)：古代朝会时官员所执的手板，有事则书写在上面，以备遗忘。分类演练若爱而知其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿贰②，可以分类演练BB(死亡)(A.犯错/到；C.写、起/站立；D.国家/国都，京城)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.以防己过/及鲁肃过寻阳

B.今魏征殂逝/先帝创业未半而中道崩殂C.始立表草/鹤立鸡群

D.任善人则国安/则有去国怀乡分类演练BB(死亡)(A.犯错/到；C.写、起/站立；D.国分类演练2.对画横线句子“以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失”翻译正确的一项是()A.以历史为镜子，可以知道兴衰的道理；以人为镜子，可以看清自己的得失。B.以历史为镜子，可以知道世代的兴衰和更替；以人为镜子，可以看清自己的得失。C.以历史为镜子，一定可以知道兴衰的道理；以人为镜子，就可以看清自己的得失。D.以历史为镜子，可以知道兴衰的道理；以人为镜子，可以明显看清自己的优点和缺点。A分类演练2.对画横线句子“以古为镜，可以知兴替，以人A分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。始立表草字皆难识唯前有数行稍可分辨。///分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地分类演练4.魏征在遗表中谈了哪几方面的治国之道？谈了三方面的治国之道：①正确任用人才的重要性；②全面了解臣子的必要性；③去邪任贤的坚定性。分类演练4.魏征在遗表中谈了哪几方面的治国之道？谈了三方面的分类演练5.从这段文字可以看出唐太宗是个怎样的皇帝？富有理智，正视过错，勇于改过，胸怀宽广的皇帝。分类演练5.从这段文字可以看出唐太宗是个怎样的皇帝？富有理智分类演练【参考译文】太宗曾在朝廷对侍臣说：“以铜为镜子，可以端正衣冠，以历史为镜子，可以知道兴衰的道理，以人为镜子，可以看清自己的得失。朕时常保有这三面镜子，以防止自己的犯错。现在魏征去世，朕于是失去了一面镜子呀。魏征去世后，朕派人去他家，在他书写的函件中得到一纸表文，刚刚写了草稿，字迹都很难辨认，只有前面几行可以看得清楚些。上面说：‘天下的事，有善有恶，任用善者国家就会平安，任用恶人国家就会动乱。分类演练【参考译文】太宗曾在朝廷对侍臣说：“以铜为镜子，可以分类演练公卿之间，陛下对他们的情感有爱有憎，对于憎恶的，只看到他恶的一面，对于钟爱的，只看到他善的一面。在爱憎之间，应当十分审慎。如果陛下能做到对于爱的人知道他恶的一面，对于憎的人知道他善的一面，去除邪恶毫不迟疑，任用贤能毫不动摇，国家就可以兴旺发达了。’魏征遗留表文的内容就是这些。然而在朕看来，仍恐怕不免要犯魏征所说的过错，公卿侍臣可以把表文书写在朝笏上，知道朕有过失一定要劝谏。”分类演练公卿之间，陛下对他们的情感有爱有憎，对于憎恶的，只看分类演练

（四）唐太宗论弓矢

上①谓太子少师②萧踽曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰：‘皆非良材’。朕问其故，工曰：‘木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中书内省④，数延见⑤，问以民间疾苦，政事得失。（选自《资治通鉴·唐纪》）分类演练（四）唐太宗分类演练【注释】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④中书内省：属朝廷决策的机构。⑤数延见：经常召见。数，屡次。分类演练【注释】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇分类演练BB(以前的)(A.材料/才能；C.能够/能力；D.轮流/重新)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.皆非良材/食之而不能尽其材

B.朕始悟向者辨之未精也/便扶向路C.其能遍知乎/虽有千里之能

D.更宿中书内省/即更刮目相待分类演练BB(以前的)(A.材料/才能；C.能够/能力；D.分类演练2.把下列句子翻译成现代汉语。况天下之务，其能遍知乎！更何况天下大事了，哪能够全都知道！分类演练2.把下列句子翻译成现代汉语。更何况天下大事了，哪能分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。//分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地分类演练4.从这个文段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主？唐太宗是一位开明的君主，聪明，虚心受教，关心民间疾苦，关心人民，善于治理国家；善于自省，善于纳谏。分类演练4.从这个文段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主？分类演练【参考译文】皇上对太子小时候的老师萧踽说：“朕小时候喜好弓箭，拥有好弓十几把，自己觉得没有比这些再好的了，近来把它给造弓的工匠看，工匠却说：‘都不是好弓’。朕就问他原因，他说：‘木心不是直的，木头的纹理都不正，虽然弓有力但射出的箭也不会直。’朕才想到熟悉的东西也不能分辨出好坏。朕靠着弓骑平定四方统一全国，但都不能做到十分了解，更何况天下大事了，哪能够全都知道！”于是命令京中五品以上的官员轮流住在中书省，多次召见，问他们民间疾苦，政事得失。分类演练【参考译文】皇上对太子小时候的老师萧踽说：“朕小时候分类演练

（五）简雍戏谏刘备(宋)李昉等

蜀简雍，少与先主有旧，随从周旋①，为昭德将军。时天旱禁酒，酿者刑。吏于人家索得酿具，论者欲令与造酒者同罚。雍从先主游观，见一男子路中行，告先主曰：“彼人欲淫，何以不缚？”先主曰：“卿何以知之？”雍对曰：“彼有淫具与欲酿何殊先主大笑而原舍②酿者罪。”

(选自《太平广记》)分类演练（五）简雍戏分类演练【注释】①周旋：指四处奔波、征战。②原舍：宽恕、释放。分类演练【注释】①周旋：指四处奔波、征战。分类演练CC(按刑法处罚)(A.有交情/原来的；B.担任/为了；D.看见/见解)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.少与先主有旧/增其旧制

B.为昭德将军/舍己为人C.酿者刑/宜付有司论其刑赏

D.见一男子路中行/各抒己见分类演练CC(按刑法处罚)(A.有交情/原来的；B.担任/为分类演练2.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。彼有淫具与欲酿何殊先主大笑而原舍酿者罪。///分类演练2.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地分类演练3.简雍为什么不费吹灰之力就能使刘备大笑“原舍酿者罪”？因为他能洞悉问题的荒谬性，并巧妙而又诙谐地把要有酿具者与造酒者同罚的荒谬悖理逻辑揭示出来，让刘备恍然大悟。分类演练3.简雍为什么不费吹灰之力就能使刘备大笑“原舍酿者罪分类演练4.从这个故事可以看出简雍是个怎样的人？从这个故事可以得到什么启示？幽默风趣，善于讽谏。启示：①讽谏或给别人提意见要讲究艺术或技巧；②处理问题要实事求是，不要冤枉无罪之人。分类演练4.从这个故事可以看出简雍是个怎样的人？从这个故事可分类演练【参考译文】四川的简雍，年轻时与先主(刘备)关系很好。他跟随先主四处奔波、征战，并担任昭德将军。有一年碰上天旱缺水，先主下令禁止酿酒，若有违背者，按刑法处置。有小吏从一户人家中搜到酿酒的工具，有人要把这家人与实际造酒的人一样治罪。简雍有次跟先主一起在外游玩观览，看见有一个男子正在路上走，分类演练【参考译文】四川的简雍，年轻时与先主(刘备)关系很好分类演练他便对先主说：“那个人想耍流氓，怎么不快把他捉起来？”先主奇怪地问：“你怎么知道呢？”简雍回答说：“那人有纵欲的器具，与那有酿酒器具的人有什么不同？”先主听罢大笑起来，便宽恕、释放了那位有酿酒器具的人。分类演练他便对先主说：“那个人想耍流氓，怎么不快把他捉起来？分类演练

（六）金壶丹书

景公游于纪①。得金壶，乃发视之，中有丹书，曰：“食鱼无反，勿乘驽马。”公曰：“善哉，如若言！食鱼无反，则恶其鱢②也；勿乘驽马，恶其取道不远也。”晏子对曰：“不然。食鱼无反毋尽民力乎勿乘驽马则无置不肖于侧乎！”公曰：“纪有书，何以亡也？”晏子对曰：“有以亡也。婴闻之，君子有道，悬于闾③；纪有此言，注之壶，不亡何待乎？”（选自《晏子春秋》）分类演练（分类演练【注释】①纪：地名，原为一个诸侯国，在今山东省寿光县南，后为齐所灭。②鱢（sāo）：鱼腥味。③闾：街巷。分类演练【注释】①纪：地名，原为一个诸侯国，在今山东省寿光县分类演练DD(治国的道理)(A.打开/被任用；B.通“翻”/返回；C.代词，这样/比得上)1.下列各组句子中，加点字意思相同的一项是()A.乃发视之/舜发于畎亩之中

B.食鱼无反/窥谷忘反C.如若言/孰若孤

D.君子有道/以咨诹善道分类演练DD(治国的道理)(A.打开/被任用；B.通“翻”/分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。食鱼无反毋尽民力乎勿乘驽马则无置不肖于侧乎！///分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.文中景公和晏子对“食鱼无反，勿乘驽马”的理解截然不同，造成这种不同的原因是？景公只考虑到自身的享受和需要，而晏子考虑的则是国家大事。分类演练3.文中景公和晏子对“食鱼无反，勿乘驽马”的理解截然分类演练4.根据上文，晏子认为纪灭亡的原因是？纪虽有国书，但只放在金壶中而不加宣传执行，制定了政策法规而不实施导致其灭亡。分类演练4.根据上文，晏子认为纪灭亡的原因是？纪虽有国书，但分类演练【参考译文】齐景公在原纪国的土地上游历时，捡到一个金壶，于是打开来看，里面有一张用朱砂写的字条：“吃鱼只吃一面，不翻过来吃，不要乘坐劣马。”景公说：“有道理！就像这所说的！吃鱼只吃一面，不翻过来吃，是因为不喜欢它的腥味；不乘坐劣马，是不喜欢它走不了远路。”晏子回答说：“不是这样啊！吃鱼只吃一面，不翻过来吃，是说不要用尽老百姓的力气。分类演练【参考译文】齐景公在原纪国的土地上游历时，捡到一个金分类演练不要乘坐劣马，是说不要让没有才能的人在国君身边。”齐景公说：“纪国有这样深刻的言语，为什么会亡国呢？”晏子回答说：“有这样的言语也会亡国。我听说：君子有治理国家的好策略，一定会公行于天下。纪国有这样的言语，却藏在金壶里，不亡国还要等到什么时候呢？”分类演练不要乘坐劣马，是说不要让没有才能的人在国君身边。”齐分类演练

知识积累【人物评价】考虑周到富有远见富有理智正视过错勇于改过胸怀宽广足智多谋胸有城府小心谨慎

忠于皇帝宽严兼有刚柔并存专断深刻不怒而威严以律己治国有方分类演练知识积累分类演练

幽默风趣善于讽谏

为民请命执法如山诙谐滑稽随机应变见识非凡智勇双全胆略兼备听从劝告从善如流

是非混淆黑白颠倒好歹不分排斥贤能摧残人才我的积累：_________________________分类演练幽默风趣善于讽谏为民请命执法如山分类演练【阅读启示】1.①为人处事，要宽宏大量；②做学问，要博采众长，兼收并蓄，为己所用；③兼听则明，偏听则暗。2.为人处事，尤其是人事安排要防患于未然。3.①作为统治者要厚积德义，居安思危；②无论是国家元首还是单位领导都要以民为本，为民着想，否则，好景不长。4.①教子不严，难免后患；②欲治其国，先齐其家；③己不正，焉正人；④徇私枉法，必定受到法律的制裁。分类演练【阅读启示】分类演练5.①财色不可贪；②在求利的同时必须严防其害；③要使对外开放有利无害必须严格把关。6.①招揽人才要真心实意；②只要真心实意地重视人才，一定会得到人才；③诚心诚意是办好事情的前提条件。7.①讽谏或给别人提意见要讲究艺术或技巧；②处理问题要实事求是，不要冤枉无罪之人。8.①凡事应从大局考虑，不能轻率从事，因小失大；②说话应讲究语言艺术，让人容易接受；③应该知错即改。分类演练5.①财色不可贪；②在求利的同时必须严防其害；③要使分类演练9.①说话要注意对象、场合；②领导者要使部下耿直敢说真话，必须心地仁慈，胸怀坦荡。10.①劝谏要讲究艺术，用语要委婉；②作为领导者或上司，应该胸怀坦荡，让人说话，不要随意伤害无辜。11.①不听劝告，自毁前程；②领导者只有广开言路，让部下讲话，事业才能兴旺发达；③防民之口，甚于防川。分类演练9.①说话要注意对象、场合；②领导者要使部下耿直敢说分类演练12.①国家法律法规要统一，法律面前人人平等；②领导者对待任何人和事都要一视同仁，同一标准；③上级或长辈要严于律己，以身作则。13.①要善于识别和发掘人才；②一切都将过去，唯有真理永存；③要善于明辨是非，分辨好歹。14.①做人要实在、本分，不能贪得无厌，尤其是不义之财；②贪得无厌，会因财死。分类演练12.①国家法律法规要统一，法律面前人人平等；②领导分类演练15.①做人要安分守己，不能趋炎附势；②趋炎附势，好景不长；③要正视自己的弱点，警惕被人利用。16.①利欲熏心，明知故犯，以身试法，终被擒获；②做人要安守本分，切勿贪心；③越吸引人的东西，可能陷阱越深，危害越大。17.①祸福之间相倚相伏，互相联系，失意之事常生于得意之中；②如果总抱侥幸心理，见利忘害，知得忘失，终将自取败亡。我的积累：____________________________分类演练15.①做人要安分守己，不能趋炎附势；②趋炎附势，好谢谢！谢谢！第三部分常考主题分类演练第三类为政治国、劝谏讽喻第三部分常考主题分类演练第三类为政治国、劝谏讽喻分类演练

（一）子产不毁乡校

郑人游于乡校①，以议执政②。然明③谓子产④曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者吾则行之其所恶者吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”（选自《左传·襄公三十一年》）分类演练（一）子产不分类演练【注释】①乡校：既是学校，也是乡间公共场所，乡人可在那里聚会议事。②执政：指掌握政权的人。③然明：郑大夫,字然明。④子产：姓公孙，名侨，字子产，郑大夫，后为郑相。主政二十多年。分类演练【注释】①乡校：既是学校，也是乡间公共场所，乡人可在分类演练AA(议论)(B.推行/行走；C.减少/削减；D.通“导”，疏通，引导/道路)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.以议执政/与蒙论议

B.吾则行之/三人行，必有我师焉C.我闻忠善以损怨/曾不能损魁父之丘

D.不如小决使道/志同道合分类演练AA(议论)(B.推行/行走；C.减少/削减；D.通分类演练2.把下列句子翻译成现代汉语。夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。乡人们白天（上午）工作，傍晚（下午）工作完毕到乡校走走，谈论执政者的好坏。分类演练2.把下列句子翻译成现代汉语。乡人们白天（上午）工作分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。其所善者吾则行之其所恶者吾则改之。///分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地分类演练4.对待百姓的议政，子产和然明的态度各是怎样的？子产：主张疏导；然明：主张堵塞。分类演练4.对待百姓的议政，子产和然明的态度各是怎样的？子产分类演练5.百姓对朝政总是有议论的，面对这些评议，你认为应该怎样去做？请简述理由。①让百姓畅所欲言，认真听取普通百姓的看法。一方面可以作为制定政策的参考，另一方面也可以作为政策执行情况的反馈，同时还能有利于对政府官员的监督。②对百姓的言论，应该进行引导；对百姓的评论也要进行辨析。具体情况具体对待，不能毫无条件地接受，更不能拒之门外。分类演练5.百姓对朝政总是有议论的，面对这些评①让百姓畅所欲分类演练【参考译文】郑国人在乡校里走动，议论着当前执政的人管理好坏，郑大夫然明告诉子产说：“干吗不把乡校取消呢？”子产说：“为什么要这样？乡人们白天(上午)工作，傍晚(下午)工作完毕到乡校走走，谈论执政者的好坏，他们提到我办得对的地方，我就继续执行；他们提到我办得不对的地方，我就加以改进。这些人都是我的老师呀！分类演练【参考译文】郑国人在乡校里走动，议论着当前执政的人管分类演练如果情况正是这样，为什么要毁掉乡校呢？我听说过忠善可以减少民怨，却没有听说过压制可以堵住民怨，(采取忠善)岂不是很快就能消除怨恨吗？这如同预防水患，大的堤坝溃决，伤人必多，我也一时抢救不过来。不如开出小决口，让水从这里流出来。正如犯了小的毛病，我听到了还可以用药物治疗(意即不要等到病入膏肓)。”分类演练如果情况正是这样，为什么要毁掉乡校呢？我听说过忠善可分类演练

（二）纳污藏疾，成其深大

时有人告大都督邴绍非毁朝廷为愦愦①者，上怒，将斩之。平进谏曰：“川泽纳污，所以成其深；山岳藏疾②，所以就其大。臣不胜至愿愿陛下弘山海之量茂宽裕之德。鄙谚曰：‘不痴不聋，未堪作大家翁。’此言虽小，可以喻大。邴绍之言，不应闻奏。陛下又复诛之，臣恐百代之后，有亏圣德。”上于是赦绍。因敕③群臣，诽谤之罪，勿复以闯。(选自《二十五史·隋书·长孙平传》)分类演练（二）纳污藏疾，成其深大分类演练【注释】①愦愦：昏乱，糊涂。②疾：毒害之物。如猛兽毒虫之类。③敕：告诫。

分类演练【注释】①愦愦：昏乱，糊涂。②疾：毒害之物。如猛兽毒分类演练DD(担心)(A.同“诽”，批评/不是；B.承受/胜景；C.比喻/了解)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.非毁朝廷/自非亭午夜分不见曦月

B.臣不胜至愿/予观夫巴陵胜状C.可以喻大/征于色发于声而后喻

D.臣恐百代之后/恐托付不效分类演练DD(担心)(A.同“诽”，批评/不是；B.承受/胜分类演练2.对画横线句子“川泽纳污，所以成其深；山岳藏疾，所以就其大”翻译正确的一项是()A.河流湖泊能容纳污泥浊水，所以成就了它的深厚；高山峻岭收藏受伤的毒蛇猛兽，所以成就了它的博大。B.河流湖泊能容纳污泥浊水的原因是因为它的深厚；高山峻岭能收藏毒蛇猛兽是因为它的博大。C.河流湖泊能容纳污泥浊水，因此成就了它的深厚；高山峻岭收藏毒蛇猛兽，因此成就了它的博大。D.河流之深，山岳之大，就在于它们能纳藏各方面的东西。C分类演练2.对画横线句子“川泽纳污，所以成其深；山岳藏疾，所分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。臣不胜至愿愿陛下弘山海之量茂宽裕之德。//分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地分类演练4.在长孙平看来，治国应该具备哪些条件？①要有宽广的胸怀，恢弘的气度，深厚的德行，兼收并蓄，无所不容；②要有民主开放意识，广开言路，虚心听取臣子的意见，要依靠臣下，群策群力。分类演练4.在长孙平看来，治国应该具备哪些条件？①要有宽广的分类演练5.从这段文字可以得到哪些启示？启示：①为人处事，要宽宏大量；②做学问，要博采众长，兼收并蓄，为己所用；③兼听则明，偏听则暗。分类演练5.从这段文字可以得到哪些启示？启示：①为人处事，要分类演练【参考译文】这时，有人控告大都督邴绍诽谤朝廷昏乱，隋文帝愤怒，要斩杀邴绍。长孙平进谏说：“河流湖泊能容纳污泥浊水，因此成就了它的深厚；高山峻岭能收藏毒蛇猛兽，因此成就了它的博大。我的最大的愿望，就是希望陛下弘扬山海一样的度量，繁茂宽大深厚的德行。俗话说：‘不故意装聋作哑，就做不了大家庭的家长。’这话虽然说的是家庭小事，但可以用来比喻大的道理。邴绍的话本来不应该上奏陛下。分类演练【参考译文】这时，有人控告大都督邴绍诽谤朝廷昏乱，隋分类演练现在陛下又要诛杀他，我担心在后世看来，对陛下的美德有所损害。”隋文帝于是赦免了邴绍，并趁机告诫群臣，所谓诽谤朝廷的罪过，就不要再上奏朝廷了。分类演练现在陛下又要诛杀他，我担心在后世看来，对陛下的美德有分类演练

（三）以人为镜，可以明得失(太宗)尝临朝谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。征亡后，朕遣人至宅，就其书函①得表一纸。始立表草字皆难识唯前有数行稍可分辨。云：‘天下之事，有善有恶。任善人则国安，用恶人则国乱。公卿之内，情有爱憎。憎者唯见其恶，爱者唯见其善。爱憎之间，所宜详慎。分类演练（三）以人为镜，可以明分类演练若爱而知其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿贰②，可以兴矣。’其遗表如此。然在朕思之，恐不免斯事。公卿侍臣，可书之予笏③，知而必谏也。”(选自《二十五史·旧唐书·魏征传》)【注释】①函(hán)：函件，信件。②贰：动摇。③笏(hù)：古代朝会时官员所执的手板，有事则书写在上面，以备遗忘。分类演练若爱而知其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿贰②，可以分类演练BB(死亡)(A.犯错/到；C.写、起/站立；D.国家/国都，京城)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.以防己过/及鲁肃过寻阳

B.今魏征殂逝/先帝创业未半而中道崩殂C.始立表草/鹤立鸡群

D.任善人则国安/则有去国怀乡分类演练BB(死亡)(A.犯错/到；C.写、起/站立；D.国分类演练2.对画横线句子“以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失”翻译正确的一项是()A.以历史为镜子，可以知道兴衰的道理；以人为镜子，可以看清自己的得失。B.以历史为镜子，可以知道世代的兴衰和更替；以人为镜子，可以看清自己的得失。C.以历史为镜子，一定可以知道兴衰的道理；以人为镜子，就可以看清自己的得失。D.以历史为镜子，可以知道兴衰的道理；以人为镜子，可以明显看清自己的优点和缺点。A分类演练2.对画横线句子“以古为镜，可以知兴替，以人A分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。始立表草字皆难识唯前有数行稍可分辨。///分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地分类演练4.魏征在遗表中谈了哪几方面的治国之道？谈了三方面的治国之道：①正确任用人才的重要性；②全面了解臣子的必要性；③去邪任贤的坚定性。分类演练4.魏征在遗表中谈了哪几方面的治国之道？谈了三方面的分类演练5.从这段文字可以看出唐太宗是个怎样的皇帝？富有理智，正视过错，勇于改过，胸怀宽广的皇帝。分类演练5.从这段文字可以看出唐太宗是个怎样的皇帝？富有理智分类演练【参考译文】太宗曾在朝廷对侍臣说：“以铜为镜子，可以端正衣冠，以历史为镜子，可以知道兴衰的道理，以人为镜子，可以看清自己的得失。朕时常保有这三面镜子，以防止自己的犯错。现在魏征去世，朕于是失去了一面镜子呀。魏征去世后，朕派人去他家，在他书写的函件中得到一纸表文，刚刚写了草稿，字迹都很难辨认，只有前面几行可以看得清楚些。上面说：‘天下的事，有善有恶，任用善者国家就会平安，任用恶人国家就会动乱。分类演练【参考译文】太宗曾在朝廷对侍臣说：“以铜为镜子，可以分类演练公卿之间，陛下对他们的情感有爱有憎，对于憎恶的，只看到他恶的一面，对于钟爱的，只看到他善的一面。在爱憎之间，应当十分审慎。如果陛下能做到对于爱的人知道他恶的一面，对于憎的人知道他善的一面，去除邪恶毫不迟疑，任用贤能毫不动摇，国家就可以兴旺发达了。’魏征遗留表文的内容就是这些。然而在朕看来，仍恐怕不免要犯魏征所说的过错，公卿侍臣可以把表文书写在朝笏上，知道朕有过失一定要劝谏。”分类演练公卿之间，陛下对他们的情感有爱有憎，对于憎恶的，只看分类演练

（四）唐太宗论弓矢

上①谓太子少师②萧踽曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰：‘皆非良材’。朕问其故，工曰：‘木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中书内省④，数延见⑤，问以民间疾苦，政事得失。（选自《资治通鉴·唐纪》）分类演练（四）唐太宗分类演练【注释】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④中书内省：属朝廷决策的机构。⑤数延见：经常召见。数，屡次。分类演练【注释】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇分类演练BB(以前的)(A.材料/才能；C.能够/能力；D.轮流/重新)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.皆非良材/食之而不能尽其材

B.朕始悟向者辨之未精也/便扶向路C.其能遍知乎/虽有千里之能

D.更宿中书内省/即更刮目相待分类演练BB(以前的)(A.材料/才能；C.能够/能力；D.分类演练2.把下列句子翻译成现代汉语。况天下之务，其能遍知乎！更何况天下大事了，哪能够全都知道！分类演练2.把下列句子翻译成现代汉语。更何况天下大事了，哪能分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。//分类演练3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地分类演练4.从这个文段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主？唐太宗是一位开明的君主，聪明，虚心受教，关心民间疾苦，关心人民，善于治理国家；善于自省，善于纳谏。分类演练4.从这个文段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主？分类演练【参考译文】皇上对太子小时候的老师萧踽说：“朕小时候喜好弓箭，拥有好弓十几把，自己觉得没有比这些再好的了，近来把它给造弓的工匠看，工匠却说：‘都不是好弓’。朕就问他原因，他说：‘木心不是直的，木头的纹理都不正，虽然弓有力但射出的箭也不会直。’朕才想到熟悉的东西也不能分辨出好坏。朕靠着弓骑平定四方统一全国，但都不能做到十分了解，更何况天下大事了，哪能够全都知道！”于是命令京中五品以上的官员轮流住在中书省，多次召见，问他们民间疾苦，政事得失。分类演练【参考译文】皇上对太子小时候的老师萧踽说：“朕小时候分类演练

（五）简雍戏谏刘备(宋)李昉等

蜀简雍，少与先主有旧，随从周旋①，为昭德将军。时天旱禁酒，酿者刑。吏于人家索得酿具，论者欲令与造酒者同罚。雍从先主游观，见一男子路中行，告先主曰：“彼人欲淫，何以不缚？”先主曰：“卿何以知之？”雍对曰：“彼有淫具与欲酿何殊先主大笑而原舍②酿者罪。”

(选自《太平广记》)分类演练（五）简雍戏分类演练【注释】①周旋：指四处奔波、征战。②原舍：宽恕、释放。分类演练【注释】①周旋：指四处奔波、征战。分类演练CC(按刑法处罚)(A.有交情/原来的；B.担任/为了；D.看见/见解)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.少与先主有旧/增其旧制

B.为昭德将军/舍己为人C.酿者刑/宜付有司论其刑赏

D.见一男子路中行/各抒己见分类演练CC(按刑法处罚)(A.有交情/原来的；B.担任/为分类演练2.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。彼有淫具与欲酿何殊先主大笑而原舍酿者罪。///分类演练2.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地分类演练3.简雍为什么不费吹灰之力就能使刘备大笑“原舍酿者罪”？因为他能洞悉问题的荒谬性，并巧妙而又诙谐地把要有酿具者与造酒者同罚的荒谬悖理逻辑揭示出来，让刘备恍然大悟。分类演练3.简雍为什么不费吹灰之力就能使刘备大笑“原舍酿者罪分类演练4.从这个故事可以看出简雍是个怎样的人？从这个故事可以得到什么启示？幽默风趣，善于讽谏。启示：①讽谏或给别人提意见要讲究艺术或技巧；②处理问题要实事求是，不要冤枉无罪之人。分类演练4.从这个故事可以看出简雍是个怎样的人？从这个故事可分类演练【参考译文】四川的简雍，年轻时与先主(刘备)关系很好。他跟随先主四处奔波、征战，并担任昭德将军。有一年碰上天旱缺水，先主下令禁止酿酒，若有违背者，按刑法处置。有小吏从一户人家中搜到酿酒的工具，有人要把这家人与实际造酒的人一样治罪。简雍有次跟先主一起在外游玩观览，看见有一个男子正在路上走，分类演练【参考译文】四川的简雍，年轻时与先主(刘备)关系很好分类演练他便对先主说：“那个人想耍流氓，怎么不快把他捉起来？”先主奇怪地问：“你怎么知道呢？”简雍回答说：“那人有纵欲的器具，与那有酿酒器具的人有什么不同？”先主听罢大笑起来，便宽恕、释放了那位有酿酒器具的人。分类演练他便对先主说：“那个人想耍流氓，怎么不快把他捉起来？分类演练

（六）金壶丹书

景公游于纪①。得金壶，乃发视之，中有丹书，曰：“食鱼无反，勿乘驽马。”公曰：“善哉，如若言！食鱼无反，则恶其鱢②也；勿乘驽马，恶其取道不远也。”晏子对曰：“不然。食鱼无反毋尽民力乎勿乘驽马则无置不肖于侧乎！”公曰：“纪有书，何以亡也？”晏子对曰：“有以亡也。婴闻之，君子有道，悬于闾③；纪有此言，注之壶，不亡何待乎？”（选自《晏子春秋》）分类演练（分类演练【注释】①纪：地名，原为一个诸侯国，在今山东省寿光县南，后为齐所灭。②鱢（sāo）：鱼腥味。③闾：街巷。分类演练【注释】①纪：地名，原为一个诸侯国，在今山东省寿光县分类演练DD(治国的道理)(A.打开/被任用；B.通“翻”/返回；C.代词，这样/比得上)1.下列各组句子中，加点字意思相同的一项是()A.乃发视之/舜发于畎亩之中

B.食鱼无反/窥谷忘反C.如若言/孰若孤

D.君子有道/以咨诹善道分类演练DD(治国的道理)(A.打开/被任用；B.通“翻”/分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。食鱼无反毋尽民力乎勿乘驽马则无置不肖于侧乎！///分类演练2.文中画