计算机辅助设计对艺术设计专业教学的影响探究

计算机辅助设计对艺术设计专业教学的影响探究〔〕:

摘要：随着信息技术的开展，当前计算机技术在高校专业课程教学中得到显著的应用，以艺术设计专业教学活动为例，人本理念的开展下使得艺术设计专业教学活动更加倾向于人性化、创新化开展，传统的教学理念和教学方式已经不再适应该专业的可持续开展了。基于此继续要让艺术设计专业教学可以与时俱进，借助计算机技术来辅助展开设计教学活动。基于此下文主要艺术设计专业教学的特点分析，提出在艺术设计教学活动中使用计算机辅助设计的重要性和必要性，最终以笔者的教学理论入手，探析在艺术设计类专业教学中计算机辅助设计教学的方式方法。

关键词：艺术设计类；计算机辅助设计；应用分析

本文引用格式：李凡璠.计算机辅助设计对艺术设计专业教学的影响探究[J].教育现代化,2022,6(76):271-272.

对于一个出色的高校艺术设计类毕业生，掌握艺术设计根本技能、根本理论，并且可以具有艺术创新创意才能。对于高校艺术设计类专业教学活动而言，要想调动学生的艺术创新才能，其根本在于可以激发学生的学习兴趣，丰富学生的艺术设计理论知识，实现艺术文化积淀。而在传统的艺术设计教学中，艺术类学生的文化积淀无疑不够高，要可以在教学中更好地展开对艺术设计专业学生的专业知识的拓展【1】。

一高校艺术设计专业教学概述

近年来随着人们物质生活程度的提升，人们的审美意识得到提升，而艺术设计作为精神意识的物质化表达由此得到了长足开展。在上世纪50年代之后，现代艺术设计专业营运而生，其最初的意愿在于可以通过改变以往设计效劳对象，从而扩大艺术设计的对象，为更多的人们提供艺术设计效劳，从而改变其生活状态和思想状态。在此趋势下，现代艺术设计开始逐步走向开展和成熟。如在技术层面上，现代艺术设计是将传统的艺术设计的使用材料、设计的原那么所打破，而实现一种经济的、实用的设计目的。更重要的是，在信息社会开展中，艺术设计同科学技术相结合，从而实现了现代艺术设计的在技术上的创新开展。如原材料使用的创新性。由此可知，现代艺术设计对于社会开展的重要作用，也要求可以从教育环节中入手，从教育层面上为现代艺术设计的创新开展奠定根底条件。

高校艺术设计专业教学中，计算机辅助设计软件，拥有大量的艺术设计功能、资源，其可以帮助设计人员更好更快地完成设计工作。可以说计算机辅助设计的应用已经成为行业趋势所在。可以说在艺术设计中，计算机辅助设计可以实现对各种艺术设计作品的优化分析，最终得出最正确的设计方案。这主要是因为计算机辅助设计可以实现对数字、文字、图形等各种设计元素的微调使用，更可以快速的导入成果作品，便于对艺术作品展开再次的优化处理【2】。

二高校艺术设计专业中计算机辅助设计的重要性

〔一〕高校艺术设计专业教学存在的缺乏

第一是现代艺术设计教育不注重创新才能培育。艺术设计归根究底是要可以将设计艺术的审美性浸透到生活中，赋予生活物品更高的艺术价值。但是事实上，在实用型教育的开展推动下，我国现代艺术设计专业中只注重对学生画图技巧的教育培训以及对于整个现代艺术设计开展脉络的教学，却无视了培育学生的艺术设计创新才能的开展。即学生只可以临摹最好艺术设计，其作品中缺少对自我情感的表达。而随着社会开展，只有把握创新才可以带动该行业的开展，因此现代艺术设计教育中对于创新思维创新才能的培育有所缺乏严重影响该行业的开展。即教师即便是导入了计算机辅助设计展开绘图教学，也仅仅是展开对计算机辅助设计软件的各功能的操作，如利用CAD绘图软件，给予学生一个绘图设计的主题，让学生可以利用CAD软件更好更快地设计出来，但是对于CAD绘图作品是否具有创新创意性，教师和学生都不甚关心。导致学生利用计算机辅助设计出来的作品跟复制黏贴出来的一样，没有半点创新性可言。

第二是现代艺术设计专业教学资源缺乏。在现有的现代艺术设计教育活动中，教师的专业性或是自身的艺术素养缺乏，导致学生所展开学习具有一定的具象，还存在专业设计的课程资源不丰富的问题，在日新月异的现代社会中，艺术设计的流行理念、流行元素不断发生变化，设计师们必须可以同时拥有创新意识和创新才能，如此才可以跟上艺术设计市场需求。但是事实受骗前的艺术设计专业教学资源具有一定的滞后性，即在前后五年中，都是采用一样的课程教材，教学的目的和内容也大同小异，这大大不利于高校艺术设计专业人才培养。这也表如今计算机辅助设计的应用中，不管是教师教学还是学生自己的练习应用，其所采用的工具、功能都是常见的几个，如缩放、扩大等【3】。

〔二〕计算机辅助设计在高校艺术设计专业教学中的影响

上述提到了当前高校艺术设计专业教学存在的缺乏，这些缺乏制约着我国艺术设计领域的开展，可以说相较于国外的艺术设计行业而言，我国的艺术设计行业仍旧存在较多的缺乏。而假设是可以采用计算机辅助设计来完成教学活动，其无疑可以改变高校设计专业开展的缺乏所在。

第一是计算机辅助设计已经成为艺术设计领域的趋势所在。在艺术设计领域中，其设计要可以依托于计算机技术、计算机设备所存在，并且随着计算机技术的创新优化，三维绘图技术的立体化、生动化开展，使得艺术设计不管是在立意还是在感官感受中都得到了较高的提升。但是这也需要在课堂中加强计算机辐射设计应用的频率和质量，才可以确保学生真实地掌握好计算机绘图技术，在实际的艺术设计中可以更快地进入到角色中，设计出更加出色的艺术作品。

第二是计算机辅助设计可以给予高校艺术设计专业更丰富的资源。传统的纸质教材内容已经不再适应艺术设计专业的变化要求，同时在高校的教学管理中，要想单纯的依靠更换纸质教材资源的方式来满足艺术设计专业学生的知识储存需求无疑是不可能的，而假设是可以导入计算机艺术设计资源库的方式，那么可以更好更快更全面地实现艺术设计资源的更新换代。如在艺术设计课程中，教师可以借助计算机辅助设计的方式，构建其翻转课堂教学形式，让学生可以对昨天发生的艺术设计作品了如指掌，教师也可以对这一新的艺术设计作品展开教学例如【4】。

三计算机辅助设计在高校设计专业教学中的实际应用

计算机辅助设计在高校艺术设计专业中理论应用主要是以将其融入到翻转课堂教学形式中，使得学生可以自主展开计算机辅助设计课程的理论应用，进步其计算机辅助设计理论操作才能，更兼顾利用计算机辅助设计手段展开艺术设计创新创造。在高校艺术设计专业教学中构建翻转课堂教学形式，其在于教师可以转变教学理念，确定以学生为主的教学方式，同时发挥学生的课外主体作用，展开对艺术设计问题的探究应用。通常情况下，计算机辅助设计课程内容有绘图、辅助设计等内容，在教学中其要展开理论教学，确保学生可以将艺术设计同计算机操作技术结合在一起。如在计算机辅助设计中，学生可以利用艺术设计中的创新意识解决碰到的计算机操作问题。如在展开动画设计过程中，其需要有完美的动画设计形象，故事脉络，其次是拥有顺畅、完美的计算机辅助设计技术，之后才可以将两者协同在一起，完成一项动画作品。而这些任务需要学生充分利用碎片化的时间，展开计算机辅助根底设计技术练习，可以掌握计算机辅助设计课程的根本脉络，然后在课堂教学中，教师可以展开对学生的启发式教学，确保学生可以在课堂中同教师、同学之间产生思想上的碰撞，使得自己的艺术设计资源更加的新颖、有吸引力。

更重要的是，通过翻转课堂的教学形式，教师可以借助计算机设备、资源，将计算机辅助设计的相关知识传递给学生，让学生在课后时间内，可以自主展开操作练习，而翻转课堂教学形式无疑是为学生的计算机辅助设计提供了更多的理论时机【5】。

四结语

综上所述，为了迎合市场上艺术设计的创新创意需求，要求加强高校艺术设计教学中的人才培养形式，更好地增强专业学生的学习才能，培育学生形成良好的学习习惯，从而更好地应对专业领域的创新需求。而信息化时代下，大数据的处理和应用为艺术设计领域提供了丰富的资源，在高校课堂中，教师必须可以导入计算机辅助设计技术，为学生提供更加丰富的教学资源，更加个性的教学方式以及更加丰富的教学工具。

参考文献

【1】颜文明.基于艺术设计工程教学的互联网教育平台研究[J].哈尔滨职业技术学院学报,2022,01:59-61.

【2】张璟雷.艺术设计类专业计算机辅助课程教学模型研究[J].艺术科技,2022,3012:396.

【3】彭晓丹.高职院校艺术设计类专业实训理论教学创新改革研究基于南华工商职业学院的实证研究[J].美术教育研究,2022,11:92-95.

【4