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第第3页大班数学教案：图形找家教案及教学反思

大班数学教案：图形找家教案及教学反思

活动目标：

1、能依据图形的三种特征(外形、大小、颜色)为图形查找合适的空间位置。

2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动预备：

不同外形、颜色、大小的图形假设干，大的房间一张。

活动过程：

一、复习图形特征

1、师：今日很多的图形宝宝要和小伙伴们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小伙伴们看看能不能把它们都找出来?

2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说：嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好伙伴?大;考吧.幼，师wang出处拿大的三角形的幼儿那么答：我是大的三角形，我是你的好伙伴。

3、老师依次问，并增加每次的难度。

二、援助图形找家

1、师：图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一起来看看，图形宝宝的大房子是怎么样的?(引导幼儿观测房子里的标记)

2、请幼儿大胆讲解并描述有哪些标记，表示什么意思?

3、请个别幼儿尝试根据三种标记为图形宝宝查找房间，并说说为什么?

4、请其他小伙伴进行检查图形宝宝的房间是否正确。

5、引导幼儿大胆讲解并描述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列?

6、小结：今日我们依据外形、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。

三、幼儿操作活动

1、老师讲解操作要求。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、评价幼儿操作材料。

4、小结：今日我们为图形宝宝搬了新家，依据它们的的外形、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真快乐，让我们一起唱一首欢乐的歌吧!

活动反思：

本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，着重爱护幼儿的看法，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉别出心裁的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小伙伴都不知道我问的什么。而且我的应变技能也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，才能找到或者接近有效完满的教学途径。/r/

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