高等师范院校应用型艺术教育人才培养模式改革探索

高等师范院校应用型艺术教育人才培养形式改革探究〔〕:

摘要：近年来，国家经济实现了飞速的开展，各行各业也有了很大的进步，尤其是随着全球化的深化，各种新理念、新技术开始在各行业得到广泛的应用。目前，各界人士对于教育方面的问题越来越关注，国家也逐渐加大了投入改革的力度，并获得了非常显著的成果。但是，由于开展的时间还比拟短，相对兴隆国家来说仍然有很大的差距，这就需要教育从业者及教育部门共同努力。在当前市场经济环境中，人们对于精神文化生活需求有了很大的增长，也在一定程度上促进了艺术教育的开展。基于这一情况，笔者就针对目前应用型艺术教育人才的培养形式改革，多角度深层次的进展了阐述，基于高等师范院校提出了针对性的改良措施，希望可以促进我国教育事业的可持续安康开展，也为国家社会主义现代化建立奉献一份力量。

关键词：高等师范院校；应用型人才；艺术教育；培养形式；改革

本文引用格式：贾楠.高等师范院校应用型艺术教育人才培养形式改革探究[J].教育现代化,2022,6(90):3-4.

随着我国综合实力的进步，各行业也实现了跳跃式的开展，而随着全球化的深化和国内市场经济的快速开展，对于应用型人才越来越重视。作为培养师范类学生的专业学校，高等师范院校的培养人才目的一直都是为国家的教育行业输送优秀的、专业性强、综合素质高的人才。随着社会多元化的开展，在开展艺术教育的时候，对于理论应用才能以及理论根底也提出了更多更高的要求，师范院校的艺术人才，想要在越来越剧烈的市场竞争中具有核心竞争力，就必需要加强自身综合程度的提升，无论是理论才能还是理论根底，都必需要不断强化，养成终身学习的才能。也需要高等师范高校在培养学生艺术教育人才的时候，对培养形式不断进展深化改革，使其更好的满足社会开展的需求，也为学生们后期开展成长奠定坚实的根底。

一应用型艺术人才建立根底及任务

〔一〕建立根底

首先，人才培养根底。为了使艺术人才的培养形式得到创新，就必需要对表达的专业根底才能加强重视。可以利用工作室群和工作室的方法，使学生的知识面不断得到拓展，使学生的综合才能和素质得以提升。也可以把地域优势充分发挥出来，对民间优秀的传统文化、中外民族艺术积极学习，定期开展学术交流，掌握最新的研究方法和思想【1】。

其次，校企合作根底。结合高校自身的开展现状，建立具有特色的校企合作机制，与本地区知名的企业加强合作，可以建立创业孵化基地，并对其他的文化艺术机构加强联络，制定与市场联络亲密的教学方案，开展艺术理论活动，使师生的视野得到开阔，对本专业内涵有更深化的理解。

〔二〕建立任务

在制定应用型艺术人才培养目的的时候，一定要重视创新型的艺术人才，建立任务主要有两点要求。首先，一个中心，这也是所有高校学生通过教育满足市场开展需求的艺术理论才能和理论知识。其次，两个支点。丰富的艺术理论才能和扎实的专业理论知识，子啊不同的领域中锻炼自己的才能，并开展客观的评价，以扩大就业渠道。建立起以专业工作室与工作室教学群为中心的艺术人才培养形式以及建立与人才就业目的相适应的创业课程教学体系，最后就是加快建立完善系统的应用型艺术毕业生就业指导与效劳体系。

二应用型艺术人才培养现状问题

〔一〕不适应社会需求

随着目前很多高等师范院校已经加大了对"应用型人才培养";的建立力度，但实际在开展教育工作的时候，培养应用型人才的实际效果远远达不到预期的目的。在开展艺术教育的时候，学生对于社会需求的实际理解非常差，而且学校制定的培养目的与市场的需求存在很大的偏向，没有结合社会需求设计课程和规划教学形式。导致很多艺术教育类专业学生毕业就失业的现象越来越严重，只能分开教育行业【2】。

〔二〕课程缺乏特色

通过调查分析目前高等师范院校艺术教育学生的培养就可以得知，现阶段我国在开展艺术教育的时候，设置的课程没有自己的特色，设置的专业课程缺乏对理论应用型课程的重视，只是流于外表形式，这也是目前高等师范院校普遍存在的一个问题。并且，很多高校在培养人才的时候，没有重视学生的综合素质培养，因为艺术专业的学生不单单要具备扎实的专业才能只是，还需要有较高的综合素质才能，比方艺术史、舞蹈、美术、音乐等等。因为艺术教育最为显著的特点就是美学色彩和人文色彩浓重，需要具备较高的综合素质。

〔三〕理论课程少

目前，还有很多高等师范院校应用传统的教学形式，没有创新精神，采用的教学技术、教育内容以及手段都无法与现阶段实际开展的需求相吻合，尤其是开展理论环节缺乏足够的重视。局部师范院校的应用型人才培养意识还没有树立起来，没有正确认识到理论才能对人才培养的重要性。设置的理论类课程相对较少，导致学生学习到的艺术教育内容和理论才能无法有效运用，在步入社会的时候缺乏核心竞争力。

三应用型艺术教育人才培养形式改革手段

〔一〕制定正确的人才培养目的

高等师范类院校在培养艺术教育人才的时候，一定要根据师范教育类人才的是需求和市场开展的现状充分考虑，将两者严密联络起来。现阶段，高等师范院校在开展艺术教育人才培养的时候，主要是基于艺术教育工作，但是学生在步入社会之后是从事教师工作还是艺术领域工作，都需要人才培养的目的具有前瞻性。培养出来的人才，不但要丠扎实的艺术根底知识，还需要具备理论才能，满足社会市场的需要。这就需要高等师范院校通过先期市场调研的方式，深化改革人才培养形式制度，对市场的实际需求有充分的理解，及时调整偏人才培养的方向，为学生制定科学的开展规划，明确教育的目的【3】。

〔二〕设置特色的课程内容

在改革应用型艺术教育人才培养形式的时候，首先要重视学生的核心竞争力的培养，在设置课程及日常教学课程的时候，一定要开展具有特色的人才培养方式。中国有960万平方公里，不同的地区文化差异非常大，所以在不同地区培养出来的艺术教育人才标准也有非常大的差异。所以时代艺术教育人才实现平衡供应，就需要结合地方特色设置课程，培养具有地方特色的应用型人才。并且，在设计人才培养形式及课程的时候，要加强重视学生的综合实力的培养，无论是哪一个行业，对于个体的审美情趣、品格修养以及人文底蕴都非常重视，而艺术教育人才还必需要掌握艺术技法，通过平衡开展的方法，进步学生的核心竞争力，满足社会对应用型人才的要求。

〔三〕增加理论课程内容

高等师范院校在培养应用型艺术教育人才的时候，最终的目的是满足社会的开展需求，这就需要对他们的理论应用才能加强重视，确保在步入社会之后有一定的竞争才能。需要高校结合自身的实际情况设置理论教学内容，比方实地演练操作，加强与本地企业的合作交流，学习企业优秀的传统文化，让学生对于学习到的知识有应用的地方，进步他们的理论程度，通过理论课程，进步他们的综合程度【4】。

〔四〕充分利用信息技术

目前，很多高等师范院校因为师资力量薄弱，导致不同高校的教学程度存在很大的额差距，这就需要高校充分利用先进的信息技术，使资源匮乏的问题得到有效改善。比方，应用互联网可以为学生提供海量的学习资源和搭建良好的学习环境。可以通过"双师课堂";的方式开展教学，定期让名师通过网络连线的方法开展授课，本校教师在结合授课的实际情况补充内容。并且，在课后要对学生的知识掌握情况、理论才能进展指导。上述的这一方法，不但可以使教师资源欠缺的问题得到有效改善，还提供了更多的交流时机。在培养应用型人才的时候，知识交流也是非常重要的一种手段，可以通过该方法进步学生的理论才能和艺术专业程度，让学生感受到了更多的授课技巧，进步其综合素质【5】。

四结语

综上所述，虽然近些年国家经济实现了飞速的开展，人们的生活程度也有了很大的提升，但由于开展的时间较短，相比拟兴隆国家来说仍然存在很多的差距。尤其是受到传统应试教育的影响，我国的教育事业现阶段还存在很多问题没有解决。比方，目前高等师范院校在培养艺术人才的时候，采用的培养形式就存在缺陷，这于我国社会开展的需求不相符。为了更好的培养社会需要的应用型人才，高等师范院校实际在开展人才培养工作的时候，一定要不断对培养形式进展创新优化，合理配置教学资源，转变传统的教学形式，引进先进的教学理念，为大学生的开展和成长提供重要支持，也为中华民族的伟大复兴奉献一份力量。

参考文献

【1】刘垣杉.创新人才培养是我国艺术教育新的开展方向评?高等艺术教育创新人才培养体系研究?[J].中国教育学刊,2022,301(5):118.

【2】刘洋,李皓.创造者的共享天堂国际艺术家驻地创作方案对艺术教育的启示[J].中国大学教学,2022,342(02):62-