【“双减”作业设计】“双减”背景下人教版五年级下 Unit 1 My day 单元整体作业设计与有效教学研究经验交流论文报告

【“双减”作业设计】“双减”背景下人教版五年级下Unit1Myday单元整体作业设计与有效教学研究经验交流论文报告人教版五下Unit1Myday单元整体作业设计【教材版本】人教版(三年级起点)【年级】五年级下册【学科】英语【元主】Unit1 My一．作业设计对应教材内容Unit1Myday大单元整体教学观念下，重构单元话题链和学科育人线，如下图：二．作业设计目标（一）单元教学目标语言能力句型1-1.Whendoyoufinishclassinthemorning？Wefinishclassat1o’clockWhatdoyouoftendoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.1-2.能够在语境中理解句型Whyareyoushoppingtoday？I’malsohard-working1-3.能够按照正确的语音语调意群朗读对话，并能进行角色表演。1-4.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确的语音，Robin1-5.morningexercises，eatbreakfast，have…classplaysportseatdinnercleanmyroom，goforawalk，goshopping，takeadancingclass1-6.能够在语境中理解词汇finishbacktostarts语音1-7.能够掌握字母组合cl/pl的发音规则1-8.能够读出符合cl/pl符合cl/pl学习能力2-1.能够在情景中运用上述词组及句型询问并回答某人的日常作息与周末安排，描述日常活动与安排。2-2.能够自主完成模仿句子书写活动，做到规范书写。2-3.能够掌握阅读策略，培养学生提取，归纳，总结信息的能力。思维品质3-2.学生能够像榜样学习，培养创新性，发散性思维能力。文化意识4-1.能够合理安排日常学习和周末活动，并丰富自己的业余生活。（二）作业设计目标domorningexercises，eatbreakfast，have…classplaysportseatdinnerWhendoyoufinishclassinthemorning？Wefinishclassat1O’clock。（1-1,1-5,1-6，2-1,3-1，4-1）canyrmofraw，goshopping，takeadancingclassWhatdoyouoftendoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfatherIusuallywashmyclothesSometimesIcookdinner1-1,1-5,,2-1，3-1，4-1）（2-3,3-2,4-1）2-3,3-2,4-1）（3-2,4-2）三．作业设计内容2022A第一课时作业：A.Let’stalk&let’slearnA类作业Listenandfillinthetable.（2022）EileenFengGu’stimetableActivities(活动)Time（时间）getuphaveclassfinishclasseatdinnerplaysportsB类作业Canyouwriteyourtimetable？（）MycolourfuldayActivities(活动)Time（时间）你可以使用这样的语言与他人交流：A:Whendoyougetup?B:I at .A:Whendoyoudomorningexercises?B:I at .A:Whendoyoueatbreakfast?B:I at .…C类作业：IgohomeatIgohomeat Ireadbooks I at .I .Ilikemyday.作业时长：20分钟附第一课时听力材料：Interviewer(采访员):Hello.Whendoyougetupeveryday?EileenFengGu:Igetupat6a.m.Interviewer:Whendoyouhaveclassinthemorning?EileenFengGu:Ihavemyclassat9o’clock.Iheafternoon.Interviewer(采访员):Whendoyoueatdinner?EileenFengGu:Ieatdinnerat5:30.Istudyatmyfreetime,anddinner,Ioftenplaysportsordosomeinterestingthings.Ilovemy第二课时作业：B.Let’stalk&let’slearnA类作业EileenFengGu’sweekendisalsobusyandcolorful.ListenandfillintheblanksFillintheblanks.MyMyweekend(EileenFengGu’sweekend)isbusyandcolorful.Ialways and ontheweekend.Usually, I and .Ioften and .SometimesI .B类作业Myweekendis .IalwaysMyweekendis .Ialways and .Iusually and SometimesI .C类作业DearEileenFengGu：MyDearEileenFengGu：Myweekendismore（加的）interestingnow.Icandofunnythingslikeyou.Ialways and onSaturdaymorning.Intheafternoon,I and .OnSunday,Ioften and .Sometimes,I .Iwillkeeplearningfromyou.Ifeelmorehappyaboutmyweekend.作业时长：20分钟附第二课时听力材料：Interviewer(Yourdayisreallybusy.Whatdoyouoftendoonweekend?Doyouplaygamesonyourweekend?EileenFengGu:No.Ialwaysgoskiingandreadbooksonmyweekend.Usually,Iplaythepianoandplayothersports,suchasplayfootball,playbasketball.Ioftentakeadancingclassandgoforawalk.Sometimes,Igoshopping.Interviewer:Thatsoundslikealotoffun.EileenFengGu:Yes,llikemyweekendverymuch.Ilikedoingsomemeaningfulthings(做有意义的事情).第三课时作业：Storytime，Let’scheck&Let’swrapitupA类作业1.EileenFengGuisamanofplan.Let’sreadandtickorcross.(谷爱凌是有人生规划的人，我们读一读她的采访并且进行判断吧。)阅读材料：Interviewer(采访员):Howdoyouplanyourweek?EileenFengGu:Iamalwaysverybusy.FromMondaytoFriday,Iusuallystudyatschool.Afterschool,Ioftenplaybasketball,playfootballorplaysportswithmyfriends.Ialwaysgoskiingontheweekend.Sometimes,Iplaythepianoorgoshoppingwithmymum.Iwillplaneveryweek.Interviewer(采访员):Youreallyloveyourlife!ReadandtickorcrossGuisalwaysbusyeveryweek.（ ）GualwaysgoskiingfromMondaytoFriday.（ ）Guoftenplaysportsafterschool.SometimesGuplaythepianoandgoshoppingwithhermum.( )Gulovesherlife.( B片片墙FromMondaytoFriday,Ialways.Afterschool.Ioften.Ontheweekend,Ioften.Sometimes,I照C类作业同学们，请你拍一段小视频，将你的一周生活分享给他人吧,可以利用生活记录卡来帮助你进行表达。作业时长：20分钟第四课时作业：ReadandwriteA类作业FinnishthemindmapDearfriend，Ihaveabusyday.Ialwaysgetupat6o’clock.ThenIdomorningexercises.Ioftengotoschoolat9o’clock.Classesfinishat3p.m.Afterschool.Iplaypiano,Iplaysports.Ihaveacolorfulweekend.Ialwaysgoskiingfrom8a.m.to8p.m.sometimesIgoshoppingwithmymum.Ilovemymumverymuch.Shemakesmehappy.AlthoughIambusyeachweekIstudyhardIworkhard,Itrain(hard..2.Eileen Fengday3.Gu’sweekweekendB7.5.TalkaboutEileenFengGu’sweekC类作业：Designamindmapaboutyourweek.（）Writing.（以Myweek）MyweekMyweek作业时长：30分钟第五课时作业：Let’sspellA类作业Readandwrite.（2022）InWinterOlympics,2022,Beijing,therearemanypeoplelikeEileenFengGu,suchasSuYiming,RenZiweiandXuMengtao.SuYiminglearnsskiingfrom4yearsold. Healwaystrains(hardIt’s12o’clockclassisoverhestilltrainsskiing.Heishard-working.RenZiweialwaysgoesskating.Heiscleverandbrave（勇敢的）.Heoftenhurts,buthenevergivesup(不放弃).pleaseclapforhim.XuMengtaoisagreatwoman.ShehasanOlympicdream.Shehasplayedforitfor3years.1）Lettergroupplcl①plcl②你还知道哪些含有字母组合pl和cl的单词呢?2)Answerthequestions.1 HowdoyouthinkofSuYimingRenZiweiandXuMengtao?(你SuYimingis becauseheoften .RenZiweiis becausehe .XuMengtaohasan ，shehasplayedforitfor 2Whatdoyoulearnfromthem?(从们身你学了什？)Iwanttobea man.2Iwill BSearch.(你还了解哪些奥运冠军<中外不限>？你学到了他的哪些语言表：日常生活：domorningexercises,breakfast,playsports,eatcleanmyroom,goforwalk,goshopping,takedancingclass

生活态度：hard-working, lovinglife...你可以使用这样的语言：Ithink…is…She/heususallydoesmorningexercisesat…She/Heoften…Shealways…C类作业Picturebookreading.(老师为大家准备了有趣的故事绘本，请Readthebook。retell2-14页，请选择一个情节对Jessdreamday选做）作业时长：30分钟四．实施过程与策略作业处理方式评价项目评价方式评价标准评价等级A类作业全批全改①书写标准，字迹清晰②能够在语境中正确使用所学词组及句型，无拼写及表达错误。③能够流畅表达B类作业面批面改C类作业全批批改全班展示五．效果分析整合单元内容，设计教学内容及作业内容，开展单元整体教学评价，使学生能够在整体语境下建构知识脉络，逐层递进提升学生价值观，达到学用结合，知行合一，促进学生学科核心素养的提升。六．设计反思双减背景下小学英语有效教学研究经验交流论文报告双减背景下小学英语有效教学研究摘要：双减背景下小学英语课程教学的方方面面均发生了不同程度的变化，小学英语教师要积极地立足双减背景下英语课堂教学的基本需要，进一步探索，适应双减教学需要的有效教学对策和方法，并在具体的教学实践中对这些方法进行检验，从而更好的强化英语课程教学实施，服务学生学科素养的全面化培养。关键词：双减;小学英语;课堂教学;有效性;探索积极地适应双减背景下英语课堂的教学要求，进一步对目前的英语课程教学组织形式进行大刀阔斧的改进和优化，已经成为每一名小学英语教师的基本共识，而从目前的英语课程教学的组织情况来看，课堂教学中还不可避免地存在着许多突出的问题，需要小学英语教师结合双减背景下英语课堂教学的基本现状，全面地对这些问题进行解决，以在问题驱动下全面地强化英语课程教学实施。一、合理定位教学目标双减背景下要求英语教师制定明确的教学目标和学习任务，以提升课堂教学的针对性和指向性，让学生在有限的时间内学习对应的英语基础知识内容，进而实现教学效率的提升，英语教师要结合双师教学的需要，积极地在“提质降负”的要求下合理的定位课堂教学的目标，以更好的指引学生的学习方向。例如，在教授《Hello！》模块内容时，英语教师应当积极地强化对课程标准的研究和解读，并积极地对教材内容进行认真梳理和归纳，构建具体的英语知识点体系，同时认真分析教学的重难点，结合教材分析和课程标准的要求来设计具有较强开放性、启发性和概括性的课程教学目标。如正确唱出ABC歌曲;掌握26个单词的顺序;把握节奏英语句型进行问候的方式等，指引学生开展更为精准化学习。二、有效推进合作课堂双减背景下要求小学英语教师积极地转变师生角色，有效的凸显学生在英语课堂学习的主体性地位，同时进一步让学生以主人翁的姿态投入到对特定英语基础知识内容的学习之中，英语教师要积极地立足