超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总

一次小下载安逸一整年超级资源（共32套124页）人教版六年级数学上册（全册）教学课件汇总如果暂时不需要，请您一定收藏我哦！因为一旦关闭我，再搜索到我的机会几乎为零！！！请别问我是怎么知道的！一次小下载安逸一整年超级资源（共32套124页）人教版六1超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总2超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总3分数乘整数分数乘整数4一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.你能试着用图表示出题意吗？例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？92一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信5二、引入情境，探究新知（二）探究意义，感悟方法1.画示意图表示题意2.画线段图表示题意？个929292？二、引入情境，探究新知（二）探究意义，感悟方法6二、引入情境，探究新知（二）探究意义，感悟方法（1）求3个是多少可以怎样列式？（2）还可以怎样列式？或9292＋92＋9292×3923×二、引入情境，探究新知（二）探究意义，感悟方法（1）求3个7二、引入情境，探究新知（三）深化理解，总结方法1.怎样计算呢？（1）学生尝试解答。预设1：

研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？预设2：预设3：研讨问题：你是怎样约分的？有没有不同的约分方法？（2）观察比较以上两种约分的过程有什么不同，你喜欢哪个？说说想法。92×392×3＝92×3＝9692×3＝92×3＝9623＝3232392×3＝92×3＝1二、引入情境，探究新知（三）深化理解，总结方法1.8问题：1.你知道了什么？2.解决“3袋重多少千克”这个问题，请你列出算式并计算。三、巩固练习，提升认识一袋面包重kg。3袋重？kg小结：观察上面两道题的计算过程，说说分数与整数相乘是怎样计算的。103预设1：×3＝103109预设2：3×103109＝问题：1.你知道了什么？2.解决“3袋重多少千克”这个问9三、巩固练习，提升认识直接说出得数。问题：直接说出得数，并说说你是怎样想的。＝0×4152×8125×492×172×0322×43158＝＝310＝23＝72＝98三、巩固练习，提升认识直接说出得数。问题：直接说出得数，并说四、布置作业作业：第6页练习一，

第1题、第2题、第3题。四、布置作业作业：第6页练习一，

第111例2一个数的几分之几是多少例3分数乘分数的计算例4分数乘法的简便计算例2一个数的几分之几是多少12一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.要求“3桶水共重多少升”怎样列式？（12×3）你是怎样想的？（求3个12L，就是求12L的3倍是多少。）一桶水有12L。3桶共多少升？教学例2一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一13问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题一、引入情境，探究新知教学例23.你是根据什么列算式的？（每桶的体积×桶数＝总体积）

桶是多少升？212.要求“

”怎样列式？（12）

桶是多少升21×214.

表示求半桶水的体积，就是求12L的一半，也就是求12L的。12×21（）（）问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题一、引入情14问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题5.观察比较上面两个算式表示的意思有什么相同之处？小结：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。一、引入情境，探究新知教学例2

桶是多少升？412.要求“

”怎样列式？（12）

桶是多少升41×413.你是根据什么列算式的？（每桶的体积×桶数＝总体积）12×414.

表示求桶水的体积，就是求12L的。（）（）41问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题5.观察15（二）巩固练习提升认识一袋面粉重3kg，已经吃了它的，吃了多少千克？一、引入情境，探究新知教学例2103问题：1.你是怎样理解“已经吃了它的”这句话的？（把一袋面粉平均分成10份，吃了的占3份。）1032.要求吃了多少千克，请你列出算式。(3×

)1033.你是根据什么列出算式的？（求3kg的是多少。）103（二）巩固练习提升认识一袋面粉重3kg，已经吃了它的16问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.你是怎样理解“种土豆的面积占这块地的”这句话的意思的？（把这块地平均分成5份，种土豆的面积占1份。）李伯伯家有一块公顷的地。（1）种土豆的面积是多少公顷？（2）种玉米的面积是多少公顷？一、引入情境，探究新知教学例3解决问题（1）种土豆的面积是多少公顷？种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占。51532151问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.你是17（二）解决问题，提炼方法3.怎样列式呢？你是怎样想到的？（求公顷的是多少，可以用表示。）一、引入情境，探究新知教学例3预设：5.怎样计算呢？请你写出计算过程。21512151×4.请你用一张纸动手折一折、画一画，用阴影表示出的意思。2151×21公顷21公顷的51？公顷2151×＝2×51×1101＝（公顷）（二）解决问题，提炼方法3.怎样列式呢？你是怎样想到的？（18超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总19一、引入情境，探究新知教学例3（二）解决问题，提炼方法解决问题（2）种玉米的面积是多少公顷？1.你是怎样理解“种玉米的面积占”这句话？（把这块地平均分成5份，种玉米的面积占3份。）532.怎样列式呢？（求公顷的是多少，可以用表示。）21532153×3.请你用一张纸动手折一折、画一画，用阴影表示出的意思。2153×公顷的是？公顷2153一、引入情境，探究新知教学例3（二）解决问题，提炼方20一、引入情境，探究新知教学例3（二）解决问题，提炼方法4.怎样计算呢？请你写出计算过程。观察1：上面两个问题它们都是求什么呢？（求一个数的几分之几是多少。）观察2：上面两个算式的计算过程有什么相同之处？（分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。）解决问题（2）种玉米的面积是多少公顷？预设：2153×＝2×51×3103＝（公顷）一、引入情境，探究新知教学例3（二）解决问题，提炼方21超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总22（三）巩固练习，提升认识（1）kg的是多少千克？×（2）kg的是多少千克？只列式，不计算。一、引入情境，探究新知教学例3532174127×215312774（三）巩固练习，提升认识（1）kg的23例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它每分钟可游km。（1）李叔叔每分钟游的距离是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米？（2）乌贼30分钟可以游多少千米？

问题：1.你知道了什么？一、引入情境，探究新知教学例4（一）出示信息，明确问题解决问题（1）李叔叔每分钟游多少千米？1094542.你是怎样理解“李叔叔的游泳速度是乌贼的”这句话的？（把乌贼的速度平均分成45份，李叔叔的游泳速度有这样的4份。）454例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，（1）李叔叔每分钟游的距24一、引入情境，探究新知教学例4（二）解决问题，提炼方法4.怎样计算呢？请你试着做一做。3.求李叔叔每分钟游多少千米怎样列式？你是怎样想的？（求李叔叔每分钟游多少千米就是求的是多少，列式：）109454109454×例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它每分钟可游

km。109一、引入情境，探究新知教学例4（二）解决问题，提炼方25一、引入情境，探究新知教学例4预设1：比较三种约分的过程有什么不同，你喜欢哪个？说说你的想法。（二）解决问题，提炼方法（km）10×459×4109454×＝＝25245036＝225预设2：25210×459×4109454×＝＝（km）1255预设3：109454×109454×＝252＝（km）1255一、引入情境，探究新知教学例4预设1：比较三种约分的26小结：你觉得分数乘法该怎样计算呢？（分数乘分数，用分子相乘的积作分子,用分母相乘的积作分母。为了计算简便,可以先约分再乘。）1.要求乌贼30分钟可以游多少千米,怎样列式？（）2.请你独立计算。一、引入情境，探究新知教学例4研讨问题：这个结果是不是最简分数？研讨问题：方法2和方法3的约分方法你更喜欢哪个？（二）解决问题，提炼方法解决问题（2）乌贼30分钟可以游多少千米？109×30预设1：109×30＝109×30＝10270预设2：109×30＝109×30＝10270＝27271预设3：109×30＝＝27109×3013小结：你觉得分数乘法该怎样计算呢？（分数乘分数，用分子相27一、引入情境，探究新知教学例4（三）巩固练习，提升认识1.计算下面各题×4174×103986×103＝71154＝＝59一、引入情境，探究新知教学例4（三）巩固练习，提升认28二、巩固练习，提升认识计算下面各题。问题：说说你是怎样想的。×5392×9776×5485×215209×3556×21113＝2152＝383＝＝32＝21223＝二、巩固练习，提升认识计算下面各题。问题：说说你是怎样想的。29三、布置作业作业：第6页练习一，

第4题、第5题、第6题。三、布置作业作业：第6页练习一，

第430分数乘小数分数乘小数31一、复习导入直接说出得数。问题：直接说出得数，并说说你是怎样想的。4×83×3152×6125×092×197×393＝23＝0＝1＝52＝25＝97一、复习导入直接说出得数。问题：直接说出得数，并说说你是怎样32二、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题教学例5，出示信息：松鼠的尾巴长度约占身体的长度的。（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？（2）松鼠乐乐的尾巴有多长？43欢欢我身体长2.1dm。乐乐我身体长2.4dm。2.要求“松鼠欢欢的尾巴有多长”怎样列式？你是怎样想的？(求“松鼠欢欢的尾巴有多长”列式：2.1×

就是求2.4的是多少。）4343二、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信33二、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法3.怎样计算呢？请你试一试。预设2：2.1×0.75＝1.575（dm）研讨问题：你是怎样想的？（把2.1转成分数进行计算）预设1：102143×＝4063（dm）研讨问题：你是怎样想的？（把转成小数进行计算）43二、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法3.怎样计算34二、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法5.怎样计算呢？请你试一试。预设2：2.4×0.75＝1.8（dm）预设3：观察这3种做法，你喜欢哪一种？说说你的想法。4.

要求“松鼠乐乐的尾巴有多长”怎样列式？你是怎样想的？（求“松鼠乐乐的尾巴有多长”列式：2.4×）43预设1：102443×＝59（dm）2.4×43＝2.4×430.61＝1.8（dm）二、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法5.怎样计算35二、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法6.观察上面两道题的计算方法与整数乘法有着怎样的联系。怎样计算小数乘分数呢？小结：小数乘分数与整数乘分数的计算方法相同，能约分的先约分，使计算更简便。二、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法6.观察上面36三、巩固练习提高认识1.做一做1.2×212.5×531.4×652.4×650.8×43×3.283＝2＝53＝23＝67＝53＝56三、巩固练习提高认识1.做一做1.2×212.5×537四、布置作业作业：第10页练习二，

第1题、第3题、第4题。四、布置作业作业：第10页练习二，

第38

例6分数混合运算

例7利用运算定律计算分数混合运算例6分数混合运算例7利用运算定律计39一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？（求这个长方形的周长。）教学例6，出示信息：一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？3.可以怎样列式？21m54m一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信40一、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法问题：1.分数混合运算的顺序和整数的相同，请你计算出上面两道题的结果。2.通过计算你有什么发现？小结：两种方法的计算结果相同；分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。）21m54m预设1：21（＋）×254预设2：21

×2＋×25421（＋）×25421

×2＋×254＝一、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法问题：1.分41一、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法2.从这些算式中，你发现了什么规律？（左右两边的结果相同。）小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。问题：1.观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。×3121×213141（×）×325341

×（×）325321（＋）×315121

×

＋×315151一、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法2.从这些算42二、运用定律简便计算研讨问题：你运用了什么运算定律？（乘法交换律和乘法结合律。）例7研讨问题：你是怎样想的？（先做小括号里的，再做括号外的。）问题：请你先独立计算上面两道题。65（＋）×124153

×（×5）61预设1：53

×（×5）＝61×6553＝211112预设2：（×5）×＝5361＝53×（×5）＝612111×61312二、运用定律简便计算研讨问题：你运用了什么运算定律？（乘法43二、运用定律简便计算观察以上3种方法，你喜欢哪种方法？说说你的想法。研讨问题：你是怎样想的？（同级运算去掉括号，一次约分计算简便。）53

×（×5）61预设3：＝53×（×5）＝6121

×

×561112153二、运用定律简便计算观察以上3种方法，你喜欢哪种方法？说说44二、运用定律简便计算研讨问题：你运用了什么运算定律？（运用乘法分配律，计算简便。）小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便。研讨问题：你是怎样想的？（先做小括号里的，再做括号外的。）观察这2种计算方法，你喜欢哪种方法？说说你的想法。65（＋）×1241预设1：（＋）×1265（＋）×1241＝12101231213＝×12＝1311＝预设2：×12＋×1265（＋）×1241＝10＋3＝1365412131二、运用定律简便计算研讨问题：你运用了什么运算定律？（运用45三、巩固练习提高认识1.用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么运算定律。32

×

×341（＋）×2798274（1＋86）×8632132

×

×3411121＝＝＝24＋4＝28×27＋98274×27＝31111×＋86×863863＝863＋3＝3863＝三、巩固练习提高认识1.用简便方法计算下面各题，并说一说46三、巩固练习提高认识2.奶牛场每头奶牛平均日产牛奶t，42头奶牛100天可产奶多少吨？501

×42×100501

×42×10050121＝84（t）＝三、巩固练习提高认识2.奶牛场每头奶牛平均日产牛奶47四、布置作业作业：第11页练习二，

第7题、第8题、第9题、第10题。四、布置作业作业：第11页练习二，

第48例8连续求一个数的几分之几是多少例9求比一个数多（少）几分之几的数是多少例8连续求一个数的例9求比一个数多（少）491.从题目中你知道了什么？整个大棚的面积是。萝卜地的面积占整个大棚面积的。红萝卜地的面积占萝卜地面积的。要求的是

的面积。

一、引入情境，探究新知（一）阅读与理解问题：教学例8红萝卜地有多少平方米？1.从题目中你知道了什么？一、引入情境，探究新知（一50一、引入情境，探究新知（一）阅读与理解2.怎样理解“其中的一半种各种萝卜”？（把这块地平均分成

2份，其中1份种各种萝卜）教学例8红萝卜地有多少平方米？3.怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的

”？（把种各种

萝卜的面积平均分成4份，红萝卜占其中的1份。）41一、引入情境，探究新知（一）阅读与理解2.怎样理解“其中的51一、引入情境，探究新知（二）分析与解答4.你能用示意图表示出题目的意思吗？5.请你解答这道题。研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的面积。）研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出红萝卜地占大棚面积的几分之几，再求出红萝卜地的面积。）两种方法虽然不同，可以用一个综合算式表示：480×

×

21预设1：21480×＝240（平方米）41240×＝60（平方米）预设2：×4121＝8181480×＝60（平方米）41一、引入情境，探究新知（二）分析与解答4.你能用示意图表示52超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总53一、引入情境，探究新知（三）回顾与反思刚才用两种方法求出了红萝卜的面积，那么对不对呢？都可以怎样检查？研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。（红萝卜的面积乘4表示萝卜地的面积，再乘2就是大棚的面积）研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。（把大棚面积平均分成8份，红萝卜地1份，用1份的面积乘8就是大棚的面积。）预设1：60×4×2＝480（）预设2：60×（4×2）＝480（）一、引入情境，探究新知（三）回顾与反思刚才用两种方法求出了红54二、巩固练习，提升认识预设1：预设2：“1”想成为科学家的人数是想当老师人数的4331想成为老师多少名同学想成为科学家？36人36××＝9（人）

31434136×（×）＝36×3143＝9（人）二、巩固练习，提升认识预设1：预设2：“1”想成为科学家的人55一、引入情境，探究新知（一）阅读与理解教学例9人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？54问题：1.从题目中你知道了什么？青少年每分钟心跳约

次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，多的部分是

的。要求的是

每分钟心跳的次数。54一、引入情境，探究新知（一）阅读与理解教学例956一、引入情境，探究新知（一）阅读与理解问题：教学例93.这道题怎样解答，请你根据题意先画出线段图。人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？542.怎样理解“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”？（婴儿每分钟心跳次数与青少年心跳次数在比较，青少年每分钟心跳次数是单位“1”；把青少年心跳次数平均分成5份，婴儿心跳次数是（5＋4）份，婴儿每分钟心跳次数是（1＋）。）5454一、引入情境，探究新知（一）阅读与理解问题：教学例93.这57超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总58研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（求婴儿每分钟心跳次数就是求青少年的（1＋）是多少。）一、引入情境，探究新知（二）分析与理解教学例9研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出婴儿比青少年多的，再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。）“1”预设1：75＋75×＝75＋60＝135（次）54预设2：595475×（1＋）＝75×＝135（次）54研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（求婴儿每分钟心跳次数59一、引入情境，探究新知（三）回顾与反思教学例9问题：1.两种解题思路有什么不同？小结：虽然两种解法不同，都是依据了分数乘法的意义，求一个数的几分之几用乘法计算。2.刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？可以怎样检查？（135－75）÷75＝75＋75×＝75＋60＝135（次）54595475×（1＋）＝75×＝135（次）54青少年：婴儿：75次135次比青少年多？一、引入情境，探究新知（三）回顾与反思教学例9问题：1.两60二、巩固练习，提升认识2.噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。80分贝噪音降低81绿化带降低了噪音以后，人听到的声音是多少分贝？人听到多少分贝？80分贝？降低81“1”预设1：80－80×＝80－10＝70（分贝）81预设2：80×(1－）＝80×＝70（分贝）8187二、巩固练习，提升认识2.噪音对人的健康有害，绿化造林可降61三、布置作业作业：第16页练习三，

第1题、第2题、第4题、第5题。三、布置作业作业：第16页练习三，

第62例1用方向和距离确定物体的位置例1用方向和距离确定物体的位置63一、复习导入，揭示课题问题：你会在地图上辨别东南西北四个方向吗？（学生指图说明）一、复习导入，揭示课题问题：你会在地图上辨别东南西北四个方向64二、探究新知问题1.你知道了什么？

目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。二、探究新知问题1.你知道了什么？目前台风中心位于65二、探究新知问题1.东偏南30°是什么意思？2.看动画，说说你对东偏南30°的理解。3.你能说出红色线表示的方向吗？4.看动画，说说你对西偏南30°的理解。5.这两个方向有什么相同点和不同点。30°100km30°东北西南台风中心二、探究新知问题1.东偏南30°是什么意思？2.看动画66超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总67问题1.如果只考虑方向这个条件能

确定台风中心的具体位置吗？2.你认为还需要什么条件呢？3.在图上你能找到台风中心的具体位置吗？4.台风大约多少小时后到达A市？（不能，这个条件只能确定台风中

心位于A市的具体方向）（还需要知道与A市距离）100km30°东北西南600km100km30°东北西南A市台风中心二、探究新知问题1.如果只考虑方向这个条件能2.你认为还需要什么条68三、巩固练习1.（1）学校在小明家北偏

方向上，距离是

m。（2）书店在小明家

偏

方向上，距离是

m。（3）邮局在小明家

偏

方向上，距离是

m。（4）游泳馆在小明家

偏

方向上，距离是

m。东25°400东南30°200南西50°600西北40°600三、巩固练习1.（1）学校在小明家北偏69北京三、巩固练习2.找一幅中国地图，量一量，说一说北京在哈尔滨的

方向上，哈尔滨在北京的

方向上。哈尔滨北西偏南10°东偏北10°北京三、巩固练习2.找一幅中国地图，量一量，说一说北京在哈尔70四、布置作业作业：第23页练习五，第2题，第4题。四、布置作业作业：第23页练习五，第2题，第4题。71例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置例2根据方向和距离，在图上72一、情境引入问题1.你知道了什么？B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200km。C市在A市正北方，距离A市300km。请你在例1的图中标出B市、C市的位置。一、情境引入问题1.你知道了什么？B市位于A市北偏西3073B市问题1.北偏西30°是什么意思呢？请你在下面这幅图中画出这个方向。2.说说你是怎样画的？3.要想确定B市的位置，还需要什么条件呢？4.怎样表示距离呢？5.图上的1cm表示什么意思？6.在图上标出B市的具体位置。二、探究新知600km100km30°东北西南A市30°（距离A市200千米）B市问题1.北偏西30°是什么意思呢？请你2.说说你是怎74超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总75三、巩固练习1.在平面图上标出校园内各建筑物的位置。（1）教学楼在校门的正北方向150m处。（2）图书馆在校门的北偏东35°方向150m处。（3）体育馆在校门的西偏北40°方向200m处。教学楼150m图书馆35°体育馆200m40°150m三、巩固练习1.在平面图上标出校园内各建筑物的位置。教学楼76三、巩固练习2.在石油勘探队在A城东偏北40°方向上，约45km打出一口油井。请你在平面图上确定油井的位置。15km东北西南A油井40°45km三、巩固练习2.在石油勘探队在A城东偏北40°方向上，约77四、布置作业作业：第25页练习五，第6题，第7题。四、布置作业作业：第25页练习五，第6题，第7题。78例3路线图例3路线图79一、情境引入问题1.想一想，在说台风移动路线时，都要说明什么？（方向，距离）此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？一、情境引入问题1.想一想，在说台风移动路线时，都要说明什80二、探究新知问题1.台风生成后，先是怎样移动的？2.然后台风改变了方向，又是怎样移动的？3.最后台风是怎样移动，到达了哪里？4.你能照样子完整的说一说台风移动的路线吗？1.描述路线二、探究新知问题1.台风生成后，先是怎样2.然81超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总82二、探究新知2.画路线示意图二、探究新知2.画路线示意图83三、巩固练习1.

（1）根据上面的路线图，说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程，并完成下表。方向路程时间家→商场15分商场→书店7分书店→商场8分商场→家18分全程（2）小玲走完全程的平均速度是多少？西偏北30°1000m西偏南45°400m东偏北45°西偏南30°400m1000m2800m48分三、巩固练习1.（1）根据上面的路线图，说一说小玲从家去书84“1路公共汽车从起点站向西偏北40°行驶3km后向西行驶4km，最后向南偏西30°行驶3km到达终点站。”（1）根据上面的描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。三、巩固练习2.

北（2）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。1km40°终点站30°“1路公共汽车从起点站向西偏北40°行驶3km后向西行驶4k85四、布置作业作业：第27页练习五，第10题，第11题。四、布置作业作业：第27页练习五，第10题，第11题。86倒数的认识分数除法倒数的认识分数除法87一、复习导入口算下面各题。×3883＝1×715157＝15×51＝1×12121＝11×613136＝1×2992＝一、复习导入口算下面各题。×3883＝1×715157＝1588×2992＝二、引入情境，探究新知问题：1.观察上面各题，你有什么发现？（乘积都是1，两个因数的分子和分母的位置刚好相反。）2.请你写出几个这样的算式。（反馈交流，教师板书）3.还能写吗？能写多少个？（板书：无数个）（一）观察算式，揭示课题1×715157＝15×51＝1×12121＝11×613136＝1×3883＝×2992＝二、引入情境，探究新知问题：1.观察上面各题，89（二）出示概念，加深理解问题：1.能说说什么是倒数吗？2.请你举例说说，什么是“互为”倒数？

乘积是1的两个数互为倒数。和互为倒数，就是指：

的倒数是，的倒数是。388383383883二、引入情境，探究新知（二）出示概念，加深理解问题：1.能说说什么是倒数吗？2.90（二）自学概念，探究理解问题：1.怎样找一个数的倒数呢？下面哪两个数互为倒数？2.1的倒数是多少呢？0有倒数吗？5362735611720二、引入情境，探究新知（二）自学概念，探究理解问题：1.怎样找一个数的倒数呢？下91（二）自学概念，探究理解问题：说说你是怎样写的？（反馈与交流）写出下面各数的倒数。9161143587154二、引入情境，探究新知（二）自学概念，探究理解问题：说说你是怎样写的？（反馈与交流92三、巩固练习，提升认识问题：连一连，说说你是怎样想的？1.将互为倒数的两个数用线连起来。763131338186726251001001599999592526三、巩固练习，提升认识问题：连一连，说说你是怎样想的？1.932.下面的说法对不对？为什么？（1）与的乘积为1，所以和互为倒数。127712127712（4）一个数的倒数一定比这个数小。

（2）

，所以、、互为倒数。×3421×23＝1213423（3）0的倒数还是0。三、巩固练习，提升认识2.下面的说法对不对？为什么？127712127712（494问题：你认为谁说得对，说明你的理由。（小红说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）3.小红和小亮谁说得对？三、巩固练习，提升认识问题：你认为谁说得对，说明你的理由。（小红说得对。乘积是1的95（1）0.8的倒数是（

）或（）。4.写出下面各数的倒数。1.2545（2）

的倒数是（

）。3141332.找的倒数，先要怎样做？314问题：1.你是怎样想的？（预设1：0.8×1.25＝1预设2：0.8＝）54三、巩固练习，提升认识（1）0.8的倒数是（）或（）。4.96作业：第29页练习六，第3题。四、布置作业作业：第29页练习六，第3题。四、布置作业97例1分数除以整数例2一个数除以分数例3分数混合运算分数除法例1分数除以整数分数除法98一、复习导入说出下面各数的倒数。451735111415115137一、复习导入说出下面各数的倒数。4517351114151199二、教学例1分数除以整数把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？54

2.请看上面的问题，和我们以前学过的什么知识有关系？（平均分，

求一份是多少）你能列出算式吗？（÷2）54问题：1.你能用阴影表示出这张纸的吗？（学生画出长方形纸的）5454

3.借助手中的学具，折一折，画一画，表示出÷2的意义。54（一）引入情境，探究新知二、教学例1分数除以整数把一张纸的平均分成2份，每份是100问题：1.用算式表示出刚才折或画的过程。2.结合画好的图，说说你的计算过程。把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？5454÷2＝＝

54÷25254÷2＝×＝＝

525421104二、教学例1分数除以整数（一）引入情境，探究新知问题：1.用算式表示出刚才折或画的过程。2.结合画好的图101超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总102（二）自主操作，深入理解2.用算式表示出刚才折或画的过程。4.比较两种解法，你有什么想法？3.结合画好的图，说说你的计算过程。（出示预设1时）你遇到了什么问题？5.根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？（出示预设2）说说你的想法。把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？54预设1：54÷3＝＝？

54÷3预设2：54÷3＝×＝

5431154问题：1.借助手中的学具，折一折，画一画，表示出÷3的意义。54二、教学例1分数除以整数（二）自主操作，深入理解2.用算式表103计算下面各题。（三）巩固练习109÷3＝×＝（）（）（）（）（）（）9101331083÷2＝×＝（）（）（）（）（）（）3812316二、教学例1分数除以整数计算下面各题。（三）巩固练习109÷3＝×104（一）引入情境，探究新知问题：1.你读懂了什么？想到了什么？请你根据信息画出线段图。2.要想比谁走得快，我们可以比什么？

预设1：比较平均每小时走的路程

预设2：比较走1km所用的时间（本课时先解决预设1，预设2可机动）小明小时走了2km，

32小红小时走了

km。谁走得快些？

125652km32小时三、教学例2分数除以整数（一）引入情境，探究新知问题：1.你读懂了什么？想到了什么105（二）自主操作，深入理解解决预设1：小明平均每小时走多少km？2.思考，在刚才的线段图上如何表示小明1小时走的路程？2km32小时问题：1.怎样求上面的问题？用到了我们以前学过的什么知识？（路程÷时间＝速度）请你列出算式。（）2÷32三、教学例2分数除以整数（二）自主操作，深入理解解决预设1：小明平均每小时走多少km106小明平均每小时走多少km？问题：1.为什么要把2km平均分成2份？2.你是怎么想到要补充1份的？3.这部分表示什么？4.你能用算式表示出所画的意思吗？5.结合线段图，说说你是怎么计算的。2km32小时走多少km？1小时322÷＝2××3＝2×＝3（km）

232111三、教学例2分数除以整数（二）自主操作，深入理解小明平均每小时走多少km？问题：1.为什么要把2km平均分107超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总108问题：1.小红1小时走多少千米呢？根据信息和问题，画出线段图。2.根据线段图，列式并计算。4.请你比较，谁走得快些？5.观察上面两个算式的计算，你发现了什么？（一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。）322÷＝2××3＝2×＝3（km）

232111÷＝×＝2（km）

125656551212113.

“×

”这一步你是怎样想的，结合线段图说一说。512三、教学例2一个数除以分数（二）自主操作，深入理解问题：1.小红1小时走多少千米呢？根据信息和问题，画出线段109（三）巩固练习1.计算下面各题9824÷＝24（）（）＝（）×982754÷＝167（）（）（）（）（）（）＝71654×3564三、教学例2一个数除以分数（三）巩固练习1.计算下面各题9824÷＝24（110（一）理解情境，解决问题四、教学例3分数乘除混合运算3.（出示方法一）谁读懂了它的意思？说一说。4.（出示方法二）谁读懂了它的意思？说一说。问题：1.你知道了什么？2.你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。5.上面的两种方法，请你用综合算式表示，并写出计算过程。方法1：×321＝（片）2312÷＝12×＝8（天）

2332方法2：12÷＝12×＝24（次）

211224÷3＝8（天）（一）理解情境，解决问题四、教学例3分数乘除混合运算3.1113.谁读懂了它的意思，说一说。问题：1.你知道了什么？2.你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。（二）巩固练习王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分别是m、m、m。这块玻璃的面积是多少？53544353（＋）×÷25443＝××574321＝（

）4021四、教学例3分数乘除混合运算3.谁读懂了它的意思，说一说。问题：1.你知道了什么？2112五、布置作业作业：第35页练习七，第7题、第8题。五、布置作业作业：第35页练习七，第7题、第8题。113分数除法例4已知一个数的几分之几是多少求这个数分数除法例4已知一个数的几分之几114一、复习导入阅读下面的句子，说说你的理解。1.男生人数占全班人数的。52问题：1.你知道了什么？（男生人数与全班人数比较：全班人数是单位“1”，男生人数占全班人数的。）5252男生“1”

2.你还能想到什么？（女生人数占全班人数的，男生人数是女生人数的，女生人数是男生人数的，……）533223一、复习导入阅读下面的句子，说说你的理解。1.男生人数占全115二、引入情境，探究新知（一）收集信息，明确条件问题小明重多少千克？问题：你知道了什么？（小明体内的水分重28kg，小明体内的水分占体重的，要求的是小明的体重。）54二、引入情境，探究新知（一）收集信息，明确条件问题小明重多少116二、引入情境，探究新知（二）画图分析，理解数量关系根据题目的意思，画出线段图。3.成人的信息与问题有关系吗？54水分占体重的水分28kg体重？kg问题：1.看图，说明图意。（小明身体中水分的重量与体重做比较：小明的体重是单位“1”，小明体内的水分占体重的

，求小明的体重是多少kg）542.你能列出一个等量关系吗？（小明的体重×＝小明体内水分的质量）54二、引入情境，探究新知（二）画图分析，理解数量关系根据题目的117二、引入情境，探究新知问题：1.谁能结合线段图说说对这种解法的理解？（三）读懂过程，感悟不同方法2.你还有其他的解法吗？预设1：预设2：预设3：解：设小明的体重是xkg。x＝2854x＝28÷54x＝28×45x＝35＝28÷54＝28×45＝35（kg）28÷4×5＝7×5＝35（kg）二、引入情境，探究新知问题：1.谁能结合线段图说说对这种解118超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总119二、引入情境，探究新知（四）回顾反思，沟通不同方法2.这些不同的算法中有什么相同点与不同点？（单位“1”相同，数量之间的关系相同。）

解：设小明的体重是xkg。x＝2854x＝28÷54x＝28×45x＝35＝28÷54＝28×45＝35（kg）28÷4×5＝7×5＝35（kg）问题：1.怎样检验结果是否正确？（35×＝28（kg))54二、引入情境，探究新知（四）回顾反思，沟通不同方法2.这些1201.一杯约250mL的鲜牛奶大约含有g的钙质，占一个成年人一天所需钙质的。一个成年人一天大约需要多少钙质？4.你还有别的方法吗？交流与反馈。问题：1.你知道了什么？2.根据题意画出线段图。三、巩固练习，提升认识3.写出等量关系，列方程解决问题。10383103预设1：解：设成年人一天大约需要xg钙质。54x＝83x＝

÷83x＝×x＝10338103预设2：54

÷83

＝×

＝（g）103381031.一杯约250mL的鲜牛奶大约含有g的钙质，121三、巩固练习，提升认识16千米／时2.自行车的速度是摩托车的

，摩托车每小时行多少千米？52预设1：解：设摩托车每小时行x千米。x＝1652x＝16÷52x＝16×x＝4025预设2：16÷52

＝16×

＝40（千米）25问题：1.你知道了什么？根据题意画出线段图。2.你画的线段图和前两道题有什么不同？4.谁读懂了它的意思，说一说。还有不同的想法吗？3.你能解决这个问题吗？写出你的思考过程。三、巩固练习，提升认识16千米／时2.自行车的速度是摩托车的122三、巩固练习，提升认识3.（1）图书馆共有多少本书？（2）图书馆有多少本故事书？问题：1.你知道了什么？2.解决“图书馆共有多少本书”需要哪个条件？

“图书馆有多少本故事书”呢？三、巩固练习，提升认识3.（1）图书馆共有多少本书？（2）图123三、巩固练习，提升认识4.解决类似的问题，我们要注意什么？（找准和问题对应的条件）3.你会解决这两个问题吗？问题：（1）图书馆共有多少本书？（2）图书馆有多少本故事书？（1）解：设图书馆共有x本书。x＝32052x＝320÷52x＝320×x＝80025（2）解：设图书馆共有故事书x本。x＝32034x＝320÷34x＝320×x＝240433.三、巩固练习，提升认识4.解决类似的问题，我们要注意什么？124四、布置作业作业：第39页练习八，第3题。四、布置作业作业：第39页练习八，第3题。125一次小下载安逸一整年超级资源（共32套124页）人教版六年级数学上册（全册）教学课件汇总如果暂时不需要，请您一定收藏我哦！因为一旦关闭我，再搜索到我的机会几乎为零！！！请别问我是怎么知道的！一次小下载安逸一整年超级资源（共32套124页）人教版六126超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总127超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总128分数乘整数分数乘整数129一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.你能试着用图表示出题意吗？例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？92一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信130二、引入情境，探究新知（二）探究意义，感悟方法1.画示意图表示题意2.画线段图表示题意？个929292？二、引入情境，探究新知（二）探究意义，感悟方法131二、引入情境，探究新知（二）探究意义，感悟方法（1）求3个是多少可以怎样列式？（2）还可以怎样列式？或9292＋92＋9292×3923×二、引入情境，探究新知（二）探究意义，感悟方法（1）求3个132二、引入情境，探究新知（三）深化理解，总结方法1.怎样计算呢？（1）学生尝试解答。预设1：

研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？预设2：预设3：研讨问题：你是怎样约分的？有没有不同的约分方法？（2）观察比较以上两种约分的过程有什么不同，你喜欢哪个？说说想法。92×392×3＝92×3＝9692×3＝92×3＝9623＝3232392×3＝92×3＝1二、引入情境，探究新知（三）深化理解，总结方法1.133问题：1.你知道了什么？2.解决“3袋重多少千克”这个问题，请你列出算式并计算。三、巩固练习，提升认识一袋面包重kg。3袋重？kg小结：观察上面两道题的计算过程，说说分数与整数相乘是怎样计算的。103预设1：×3＝103109预设2：3×103109＝问题：1.你知道了什么？2.解决“3袋重多少千克”这个问134三、巩固练习，提升认识直接说出得数。问题：直接说出得数，并说说你是怎样想的。＝0×4152×8125×492×172×0322×43158＝＝310＝23＝72＝98三、巩固练习，提升认识直接说出得数。问题：直接说出得数，并说四、布置作业作业：第6页练习一，

第1题、第2题、第3题。四、布置作业作业：第6页练习一，

第1136例2一个数的几分之几是多少例3分数乘分数的计算例4分数乘法的简便计算例2一个数的几分之几是多少137一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.要求“3桶水共重多少升”怎样列式？（12×3）你是怎样想的？（求3个12L，就是求12L的3倍是多少。）一桶水有12L。3桶共多少升？教学例2一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一138问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题一、引入情境，探究新知教学例23.你是根据什么列算式的？（每桶的体积×桶数＝总体积）

桶是多少升？212.要求“

”怎样列式？（12）

桶是多少升21×214.

表示求半桶水的体积，就是求12L的一半，也就是求12L的。12×21（）（）问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题一、引入情139问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题5.观察比较上面两个算式表示的意思有什么相同之处？小结：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。一、引入情境，探究新知教学例2

桶是多少升？412.要求“

”怎样列式？（12）

桶是多少升41×413.你是根据什么列算式的？（每桶的体积×桶数＝总体积）12×414.

表示求桶水的体积，就是求12L的。（）（）41问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题5.观察140（二）巩固练习提升认识一袋面粉重3kg，已经吃了它的，吃了多少千克？一、引入情境，探究新知教学例2103问题：1.你是怎样理解“已经吃了它的”这句话的？（把一袋面粉平均分成10份，吃了的占3份。）1032.要求吃了多少千克，请你列出算式。(3×

)1033.你是根据什么列出算式的？（求3kg的是多少。）103（二）巩固练习提升认识一袋面粉重3kg，已经吃了它的141问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.你是怎样理解“种土豆的面积占这块地的”这句话的意思的？（把这块地平均分成5份，种土豆的面积占1份。）李伯伯家有一块公顷的地。（1）种土豆的面积是多少公顷？（2）种玉米的面积是多少公顷？一、引入情境，探究新知教学例3解决问题（1）种土豆的面积是多少公顷？种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占。51532151问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.你是142（二）解决问题，提炼方法3.怎样列式呢？你是怎样想到的？（求公顷的是多少，可以用表示。）一、引入情境，探究新知教学例3预设：5.怎样计算呢？请你写出计算过程。21512151×4.请你用一张纸动手折一折、画一画，用阴影表示出的意思。2151×21公顷21公顷的51？公顷2151×＝2×51×1101＝（公顷）（二）解决问题，提炼方法3.怎样列式呢？你是怎样想到的？（143超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总144一、引入情境，探究新知教学例3（二）解决问题，提炼方法解决问题（2）种玉米的面积是多少公顷？1.你是怎样理解“种玉米的面积占”这句话？（把这块地平均分成5份，种玉米的面积占3份。）532.怎样列式呢？（求公顷的是多少，可以用表示。）21532153×3.请你用一张纸动手折一折、画一画，用阴影表示出的意思。2153×公顷的是？公顷2153一、引入情境，探究新知教学例3（二）解决问题，提炼方145一、引入情境，探究新知教学例3（二）解决问题，提炼方法4.怎样计算呢？请你写出计算过程。观察1：上面两个问题它们都是求什么呢？（求一个数的几分之几是多少。）观察2：上面两个算式的计算过程有什么相同之处？（分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。）解决问题（2）种玉米的面积是多少公顷？预设：2153×＝2×51×3103＝（公顷）一、引入情境，探究新知教学例3（二）解决问题，提炼方146超级资源(共32套)人教版六年级数学上册(全册)教学课件汇总147（三）巩固练习，提升认识（1）kg的是多少千克？×（2）kg的是多少千克？只列式，不计算。一、引入情境，探究新知教学例3532174127×215312774（三）巩固练习，提升认识（1）kg的148例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它每分钟可游km。（1）李叔叔每分钟游的距离是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米？（2）乌贼30分钟可以游多少千米？

问题：1.你知道了什么？一、引入情境，探究新知教学例4（一）出示信息，明确问题解决问题（1）李叔叔每分钟游多少千米？1094542.你是怎样理解“李叔叔的游泳速度是乌贼的”这句话的？（把乌贼的速度平均分成45份，李叔叔的游泳速度有这样的4份。）454例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，（1）李叔叔每分钟游的距149一、引入情境，探究新知教学例4（二）解决问题，提炼方法4.怎样计算呢？请你