以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设——兼谈人才培养工作评估汪建云 2013、7、6、一、 评谁（一） 、评估的作用：1、 促进学校进一步加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革。2、 运用状态数据平台，推动学校管理模式的改革、3、 形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教育质量保障体系、4、 推进学院在新一轮的发展中核心竞争力培育、办学特色、专业品牌打造和人才培养质量的提升。（二） 、评估的重要性：教育部袁贵仁部长批示：非常非常重要----特别特别重要------天大的事也不过分——高职高专处林宇处长观点：全国高职高专人才培养评估委员会主任委员杨应崧观点：二、 评什么评估指标体系：7个一级指标：领导作用、师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业建设、教学管理、社会评价22个二级指标：也要注意5个基本办学条件指标和7个监测办学条件指标。三、 怎么评简单地说五个字：听：院长报告、专业剖析、说课、课堂教学看：实训基地、校园谈：深度访谈，院领导、专业带头人、中层干部、教师查：查阅相关资料聊：与学生聊、在学生寝室、教室、实训室聊具体工作一般包括以下几个方面：平台+考察。平台信息强调原始性、即时性、写实性、独立性和公开性。3.现场考察以深度访谈为主，视实际情况辅以专业剖析、说课、走访、查阅原始资料等方法。（1） 、深度访谈（平等交流、开放、分析成因）（2） 、专业剖析（从专业设置与定位、培养目标、专业教学改革、教学条件与利用、人才培养质量与社会声誉等方面进行剖析，提炼专业特色，推进其它专业建设与发展。）（3）说课（说课是现场考察的重要环节，通过说课，了解学校课程建设的基本状况，总结课程建设的成果和存在的问题，理解课程建设的基本思路）四、 重点关注意的工作（一）材料方面自评报告与院长报告的关系：要紧密结合评估7个方面，进行自评总结，两者数据要求一致，基本内容相同，但各有不同的侧重，字数在10000字以内；2、院长报告：25分钟院长报告（PPT）主要汇报迎评、办学成效、特色、问题分析及思考，要求有祥有略，突出重点、彰显特色、展示亮点。3.状态数据及分析状态数据中容易出问题的地方：师资队伍：专任教师课时量（不能太多，也不能太少）；专业带头人（职称、课时、年龄、任教课程与专业是否对应）；兼职教师（课时量、课程名称不要都是文化课、毕业设计类）②实践教学：实训基地使用情况；实训耗材情况；考证问题（通过率、资格证书是与专业对应性）；校外实训基地使用、管理情况。状态数据最好先请专家看一看、查一查，以免犯低级错误。4、人才培养方案一定要整理好，不要出纰漏。如各类比例问题、课程名称、人才培养模式与教学进程安排是否对应、与国家颁布的专业教学标准的对接问题等。（二）重点工作：深度访谈、专业剖析、说课.深度访谈学校领导、中层干部、骨干教师、教学管理人员对管理制度的熟悉程度；人才培养方案的熟悉程度；对当前高职教育的一些理论、政策的熟悉程度。2011年教育部密集出台的有关高职教育方面的文件 ［教职成（2011）号］要熟悉：6号文：发挥行业指导作用9号文：中高职衔接11号文：提升专业服务产业发展能力12号文：高职教育引领职业教育发展13号文：9部委面向农村的职业教育14、16号文：师资培养计划和制度.专业剖析专业剖析汇报（20分钟）思路：为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？一般考虑。在头或尾时突出专业建设的成效与特色，成效是标志性成果（精品课程、名师、教坛新秀、国家或省级重点教材、学生技能获奖、新世纪教改项目、教学成果奖等）（1） 更新教育理念是专业建设的先导专业建设理念为：能力本位、工学结合、校企合作、持续发展、引领中职强调与产业的对接（2） 明确培养目标是专业建设的起点培养目标要解决“为谁培养人？”、“培养什么人？”的问题，“为谁培养人”是我们专业建设的服务面向；“培养什么人”是我们专业建设的规格层次，也是就业岗位的定位问题。注意：与浙江省实施创新驱动战略、实现产业转型升级的对接问题。（3） 构建课程体系是专业建设的核心这是解决“怎样培养人？”的问题，科学制定人才培养方案（包括：专业名称；服务面向、就业岗位；培养目标；人才规格；职业能力；招生对象、学制；毕业标准；培养路径；课程体系;实训安排；教学实施条件等），除了正常的以外，一般要关注以下几个方面:①人才培养模式。一定要体现在课程体系之中，否则就是虚的。对接职业标准问题。教学内容与职业标准如何对接，要体现在课程体系之中——培养标准对接生产过程问题。教学过程与生产过程如何对接要体现在课程教学模式之中一一培养方法对接职业资格证书问题。学历证书与职业资格证书如何对接要体现在就业岗位之中一一就业水平质量评价问题。企业满意度与行业评价制度问题行业指导工作机制问题。服务产业发展能力问题。（以下三个要素是“怎样培养人？”的实施条件）（4）打造双师团队是专业建设的关键一是专业科学知识（理论）、与专业相关的职业技能（实践）二是职业教学论与方法论（理论）、职业教育教学过程实践（实践）（5）完善实训条件是专业建设的基础校内实训基地、校外实训基地（6）健全运行机制是专业建设的保障专业建设的一些制度：行业需求调查制度、师资培养制度、谭程建设制度、学分制、实训基地管理制度等等。.说课一般在专业剖析后就选一门该专业的课程进行说课，时间为15分钟。（1） 课程的性质与定位：在专业中的地位，人才培养链路上起到什么作用，服务领域、典型工作岗位。（2） 课程目标：专业能力、社会能力和方法能力，解决了什么问题（理论、技能）（3） 教学内容：依据职业标准或工作过程与任务的课程内容选取、组织（序化）、体系改革，课时分配，重点、难点安排。（4） 教学方法与手段：教学方法的设计，课程教学的具体实施，即教学活动单元的设计，最好能用具体例子说明，体现高职教育的特色，如何在真实工作情境中采用先进的教学方法与手段实施教学等。（5） 教学条件：师资、实训条件（校内、校外）（6） 考核评估：理论考核与技能考核。最后，展示课程建设的成效与特色。对于专业剖析和说课的建议：从教研室开始，一层一层进行说专业、说课，实行学院领导联系制度，上上下下，反反复复，每一个专业、每一个老师都要进行训练，说完后，请老师们相互提意见。是一种交流，也是一种教育，更是一种提升！五、几点体验.本次评估是重软件、轻硬件；是平等的、心平气和的；帮助发展；诊断、把脉，不影响学校正常的教学工作。.要统一思想，统一认识，评学校不是评校长，评学校是评团队，领导重视，人人参与、责任到人、齐心协力。.全面回顾，系统总结，提炼特色，展示成效。（例：民办院校责任担当，承接公益事业任务，培养人才，服务经济与社会发展案例、成效——）要重视教育教学理论的学习，要关注当前的热点问题。（现代职教体系建设、四合作、五对接、十个衔接、双师队伍建设、提升专业服务产业能力------）在教学改革中要做好顶层设计，重视一致性问题。例：专业建设，在学院层面做好宏观思维上谋划：①规划专业布局：做好空间设计一一解决如何对接产业的问题？