高考作文写作提升课堂：情境任务型作文的两大特性

高考作文写作提升课堂：情境任务型作文的两大特性情境任务型作文题中往往会给出一个“我”所在的虚拟情境——背景材料，作为写作的任务驱动背景。完成该虚拟情境下的写作任务，需要关注其社会情境和交际情境，并借助合理的表达，明确“‘我’是谁”“‘我’在哪”，才能做好“‘我’干啥”的主题表达。01“我”是谁：“我”的“人设”“我”要代入情境任务型作文中去，作为交际主体存在。不过，这里的“我”是一个虚拟的“人设”，是被赋予了特定身份的“我”，不同于现实生活中的“我”。写作过程中，写作者要代入“新身份”，将自己的独立思考与作文题中的“我”的身份做好链接。比如2019年高考语文全国卷Ⅱ作文题第一个写作任务——1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请以青年学生当事人的身份完成写作：1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。“一个参加五四运动的青年学生”，这是对“我”的身份设定。这样的身份设定背后是有很多隐性的要求的。首先，“我”必然是一个热血的青年人，思想是积极向上的；其次，五四运动中的“我”定然是接受了新思潮洗礼的青年学生，那么“我”必然会注重“民主”“科学”这两大思潮。倘若注意这两点，写作的思路也便有了方向，如此也可以看作出题老师给了破题点。当然，因为有特定时代的限制，倘若要引用名言来增添文采，其时间切不可以晚于五四运动，否则便犯了常识性错误。再比如2015年高考语文全国卷Ⅰ作文题：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。这道作文题的写作也需要明确表达主体“我”的特性，以及“我”与表达对象之间的关系，否则可能会出现表达不得体的现象。范文导航小陈：你好！小时候，我们受过很多有关“家书”的教育，有诗词，有电影，有书报，有歌曲，形式各异。这种教育之所以能深入人心，大抵是因为爱在其间。今天就你举报你父亲的事来信，并非为了抒发亲情，也不是探讨“坑爹”，而是想跟你深入聊聊“互联网+”时代爱的传播、沟通和表达的话题。你是一名大学生，父亲总在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改。迫于无奈，更是出于生命安全的考虑，你通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。明华×年×月×日（节选自《一封特别的“家书”——致小陈的一封信》）微点评：书信文本中，表达主体和交际对象明确，但并不意味着表达者可以畅所欲言——表达是受到材料限制的，是有情感倾向的——“我”的境界应该是超出了“小我”的范畴，是有一定格局和更高站位的“大我”，能够引领阅读者理清思路，产生认知上的共鸣。02“我”在哪：虚拟的情境虚拟情境，包括社会情境、交际情境以及交际对象这三要素。其中，社会情境涉及写作内容的针对性，交际情境涉及表达的得体性。从社会情境角度来看，作文材料提供的情境往往是宏大主题下的情境，这就需要关注时代中的政治特点、经济特色、文化特性等历史要素。还是举2019年高考语文全国卷Ⅱ第一个写作任务“1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿”的例子，其中给出的历史背景是1919年的五四运动这个特殊的事件，需要写作者有明确的历史观——如果只是空洞地提供五四运动的情境，“我”难免会湮没在历史的长河中，成为一个没有鲜明个性、没有血肉灵魂的个体；而如果熟知五四运动的历史，就可以将“我”成功地塑造出来。从交际情境角度来看，题目设置的往往是大的情境之下的具体场景所生发的写作指令，那么写作者如何主动创设一个有事件、有人物、有情感的具体生活情境，将自己的思考代入其中，是需要在写作时明确的。“1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿”，具体场景是“学生集会”，这其中的隐性要求是需要注意场合中的语体特点，让表达更得体。另外，一定不能忽略的是，写作指令中往往会直接给出文体的要求。如这篇文章是“演讲稿”，所以一定要把握好演讲稿的特性。而且，情境中的交际对象是有针对性的，写作者需要关注“我”要交流的对象的身份。比如，上述作文题要求写演讲稿，语言应该通俗易懂，富有感染力；因为听演讲的对象是同龄的年轻人，所以语言应该富有活力、朝气，交流内容应该符合五四青年关注的重心——“科学”与“民主”。这就需要写作者对五四青年崇尚“科学”与“民主”这个历史背景有一定的认知。结合“社会情境、交际情境、交际对象”这虚拟情境的三要素，我们来分析2020年高考语文全国卷Ⅰ作文题：春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。社会情境：历史情境是春秋时期的诸侯争霸。具体的人物和主体思想在材料中已经给出。“你对哪个感触最深”，则意味着不用面面俱到，选择一个话题点切入即可。交际情境：班级读书会。读书会的分享则隐含着以古鉴今的要求，也就是根据材料确定的话题引出的思考最好在当代社会中有迁移，如此既能展现出写作者的历史观，同时也能增强文章的现实介入感。交际对象：现实中的交流对象是班级的同学们。这就要求语言的表达要亲切、自然，有互动感——灵活地运用人称的转换来体现这种互动感，不失为很好的写作技巧。开篇和结尾要有情境代入感范文导航亲爱的同学们：大家好！同读《管仲拜相》后，我想问大家：如果站在金字塔顶端的只能有一个人，你是否甘愿像鲍叔牙那样，为比自己更能胜任的人鼓掌？……所以，若你也立志成为一个有智慧、有胸怀、有格局的人，若你也甘愿在观众席鼓掌，那么，请不要怀疑，那雷鸣般的掌声不仅是献给舞台上的人的，也同样为你响起！我的发言完毕，谢谢大家！（节选自《别怀疑，掌声也是为你响起》）微点评：文章开头的“同读”及提问能迅速让听众有身临其境之感。结尾处对读书会上发言的回扣，看似简单，实则贴合了情境，能让听众始终明晰表达者的意图。关注行文场合需求，表达得体到位范文导航亲爱的同学们：大家好！我知道，可能有人会觉得，一个流亡的公子，最终登上了权力的巅峰，春秋最抢眼的霸主，非齐桓公莫属。……你看，管仲虽有天纵之才，但毕竟是戴罪之身，被擒获后保命都成了一种奢望。此时鲍叔牙卖他一个好，让他得以活命，做自己的门客，似乎也未尝不可。然而，鲍叔牙没有那样做，他选择将管仲推到了历史舞台前。他深知，龙困浅滩，很难施展身手。坦荡的胸襟，让他在历史的节点上为管仲搭建了一个实现自我的平台。……我的发言完毕，谢谢大家！（节选自《鲍叔牙：