数学教师培训心得体会

Word——9—数学教师培训心得体会数学老师培训心得体会大全

当在某些事情上我们有很深的体会时，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样可以关心我们总结以往思想、工作和学习。究竟应如何写心得体会呢？下面是我细心整理的数学老师培训心得体会大全，欢迎大家共享。

数学老师培训心得体会大全1

在教学统计与概率时，我认为最重要的是与生活相联系，使同学明白为什么要进行统计，统计有什么特点，在生活中统计有什么用处，使同学意识到统计有用，自觉进行统计，从而培育统计意识。

1、使同学经受统计活动的全过程

要使同学逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中去：提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，做出决策，进行沟通、评价与改进。从另一个角度看，数学的进展往往也经受了这样一个过程，首先是问题的提出，然后是收集与这个问题相关的信息并进行整理，再依据这些信息做出一些推断以解释或解决开头提出的问题。

提出问题这是特殊重要的，没有问题的统计无异于无病呻吟，不难想象：没有目的，老师让同学来数一数有几朵花、有几个人等，这样的统计活动在同学心里会留下什么？

要留意经受活动的全过程。假如一节统计课下来，只是教同学填写统计表，计算数据，而不感受统计表的作用，同学会对统计感爱好吗？会产生统计观念吗？

2、使同学在现实情境中体会统计对决策的影响

要培育同学从统计的角度思索问题的意识，重要的途径就是要在教学中结合生活事例展现统计的广泛应用，使同学在亲身经受解决实际问题的过程中体会统计对决策的作用。

例如：全球水资源的匮乏、塑料袋带来的白色污染、中国的人口增长与人口掌握、以及对同学身边他们感爱好的事情绽开调查。

3、了解统计的多种功能

多了解统计的作用，引发类比思想，产生解决问题的导向机制。

统计可以对相关大事做出决策、对随机大事做出猜测、对相关观点做出说明、对消失的现象做出分析。

因此，在教学中老师要留意体现组织者、引导者和合的新型角色；合理运用小组合作，引导同学亲身经受简洁地数据收集、整理、描述和分析数据的过程，共同协商对统计结果作出推断和猜测。留意培育同学沟通信息的力量，能运用数学语言合乎规律的进行争论与质疑。老师要留意创设情境，引导同学经受过程。

数学老师培训心得体会大全2

周末，我参与了学校数学老师培训，这不仅是一次学问的培训，也是一次思想的沟通。在这里学习学校数学的教学方法，培训活动支配合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

本次培训，支配了多位名师、数学专家等，给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学校数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般学校的数学老师，我们思索地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于同学的长期进展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教同学涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

想给同学一滴水，老师就必需具备自来水。辅导老师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那他就不行能在原有的基础上再有进展；老师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。方式有许多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式；还有教育博客不仅仅是一个学问管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进老师的专业化进展营造了良好的氛围。

数学老师培训心得体会大全3

5月10日在兴福中学进行了“全县数学老师培训”，主要是针对初三复习讲了两节汇报课：一节是试卷讲评课，一节是专题复习课，然后是备课老师谈自己的备课过程，然后是部分老师谈自己的看法或观点，最终还有两处学校介绍了自己学校对毕业班教学的处理。通过这一天的学习，对这个第一年教毕业班的我来说收获太多太多。

一、在教学过程中要留意数学思想的渗透和学习方法的引导。我们教学不能是机械的教学，应当通过一个题的讲解，老师从中提炼出题中蕴含的思想、规律和方法。要让同学通过我们的讲解能融会贯穿，举一反三。

二、同学是学习活动的主体，老师在教学过程中只是起“画龙点睛”的作用。把课堂教给同学，给同学一个展现自我的机会，这样不仅可以激发同学的学习爱好，更重要的是提高了同学的力量，而且有时候同学会有更好、更适合同学的解题方法，何乐而不为呢？

三、一节课胜利与否不在老师讲多少内容，而在同学会多少。假如一个问题同学彻底理解了、吃透了，变式问题只是巩固与应用。

四、处理问题要找准突破口，基础学问要抓牢。复习一个学问点要把它放到一个问题中，以问题为载体，让同学在解决应用的基础上理解体会，达到复习的目的。

总之，通过这次学习，我学到的许多。我会细细品尝，把学到的应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平。

数学老师培训心得体会大全4

通过学校数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧急而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握学校数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握学校数学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到学校数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对学校数学新课程。整体把握学校数学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育同学的数学素养。

只有让同学具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者新信息的输入。而当老师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，同学会倍感亲切，欢乐之情油然而生。以老师自己的欢乐心情来影响和引发同学的欢乐心情，会使同学心扇放开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。

德国教育家第斯多惠非常强调老师的这种心情状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓舞。而没有兴奋的心情怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位宏大的教育家的话特别适合学校数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要老师以饱满的热忱来调动同学的心情，振作他们的精神。兴奋的心情和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。

加强教材内容的情感处理老师在教学中，应当富有情感地讲授内容，给同学情感上的感染，使同学在接受认知信息的同时，接受相应的.情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。

（1）要擅长把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。老师在钻研教材和设计教法。学法时，必需充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课（学问性、技能性、思想性），也要备好情感方面的课（情感性、体验性、表情性）。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应当用数学学科本身所具有的魅力去吸引同学、感染同学，使同学产生剧烈的情感。其次，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让同学意识到数学学问就在我们身边，从而使同学产生亲切感，产生对数学的学习爱好，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、规律美，诱发同学联想，在美感中提高追求真知的动力，促使同学产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，设计一些趣味性、探究性和应用性教学内容，激发同学的爱好和骄傲感。

（2）要擅长用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求精确、清楚。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了精确清楚外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有肯定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完善统一，当然，这要求数学老师具有扎实的语言功力。

（3）要擅长用表情来传递教学内容中的情感。

数学老师培训心得体会大全5

在16日下午，我们学校和博奥学校的数学老师在一起争论了几个教学中的问题，老师门乐观发言，教研气氛热闹。在谈到如何培育同学的良好习惯时，受其他老师启发，结合自己的教学过程，我对培育孩子良好的倾听习惯有以下几点小想法：

1、在教学中尽量选用孩子们感爱好的内容进行教学，或者用孩子们喜爱接受的方式进行教学吸引孩子，让孩子主动地仔细倾听。今年我刚教完一班级，低班级的孩子特殊是一班级的孩子好动、自制力差，假如是他们不感爱好的内容，一节课连五分钟也听不进去，这就需要我们老师想方法吸引住孩子。假如课本上的情境图正好是孩子感爱好的，那我们就可以直接用这个情景进行教学，假如课本上的情景距离我们的孩子实际生活比较远或正好是孩子们不感爱好的，那我们就要动脑筋思索该给孩子创设怎么样的情景。遇到这样的状况时，我在教学中习惯用孩子们身边最简洁、最常用的情景来教学，孩子们不但接受起来简单、爱好高涨，孩子们很简单能体会到胜利的欢乐。我们的教学方式也要适合孩子，可以讲成生动故事、支配小嬉戏等等，让孩子主动地跟着老师走。

比如说在教学熟悉左右时，开头让孩子们到黑板上贴图形说位置，当孩子在黑板上讲解时，其他的孩子根本不感爱好，对别人的解说听不进去。于是我就让孩子们用自己的学习用品每个人都摆一摆，同桌相互检查，这样孩子们对活动的要求就听得特殊仔细。

2、在教学中要注意榜