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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程分数的简单应用课程标准提高学生对分数的学习能力。教学内容分析本课是人教版第五册第八单元的知识，这一知识点是学生在初步认识分数的意义与分数的简单计算的基础是进行深入学习，这一知识点在旧教材中是五年级的知识，基于三年级小学生的思维有一定的局限，所以在理解本课有一定的困难。教学目标让学生在用分数表示“一个物体”和基础上，学习如何用分数表示“一组物体”。并找出两种表示方法的共同点。2、进一步认识“平均分”，进一步理解“平均分”成几份分母就是几，取其中的几份分子就是几，取几份就是有几个1份这么多。学习目标自主探究，小组合作学习分数的计算，会简单的应用学情分析这一知识点是学生在初步认识分数的意义与分数的简单计算的基础是进行深入学习，这一知识点在旧教材中是五年级的知识，基于三年级小学生的思维有一定的局限，所以在理解本课有一定的困难。重点、难点重点：会利用分数解决简单的实际问题。重点：灵活运用分数解决生活中的问题。教与学的媒体选择课件展示课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1口算导入2新授3区别和总结45…………教学活动详情教学活动1：口算导入活动目标了解学生对分数的简单计算掌握程度解决问题了解学生对分数的简单计算的能力，引出本课课题技术资源PPT出示口算题目常规资源无活动概述师：出示题目生：口算师：看来同学们对分数的简单计算掌握得很不错，今天我们一起学习把分数的知识应用在生活中：分数的简单应用。老师带来了很多很多的问题还要和同学探讨，看看哪一个组的孩子们是最会思考问题啊！教与学的策略教师总结，讲解，学生即时口算反馈评价教师口头表扬、总结教学活动2：新授活动目标运用分数解决实际问题解决问题运用分数解决实际问题技术资源PPT演示习题常规资源纸张活动概述1、教学例1（1）（1）课件出示主题图：你从这幅图中观察到什么？学生填空，回答。涂色部分占了正方形纸的（），空白部分占了正方形纸的（）。（2）小结意义：分数表示一个物体时要注意什么？①要平均分。②平均分成了几份，分母就是几。看来同学们对用分数表示一个物体理解得挺不错的，下面，我们再玩一个很有趣味的分贴纸的游戏，2、教学例1（2）（1）出示6朵红花，把它平均分成2份。（2）讲平均分的方法：用直尺在中间画虚线，明确平均分，或用圈圈起来。学生根据内容填空：平均分成2份，其中的一份是。（3）出示6朵红花，把它平均分成3份。平均分成3份，每份是总数的。教与学的策略教师演示讲解，学生动手实践反馈评价给题学生计算反馈学习效果。教学活动3：区别和总结活动目标巩固深化解决问题巩固深化知识技术资源PPT出示题目常规资源无活动概述1、刚刚我们把一张正方纸平均分成四份，这张正方纸我们把它叫做“一个物体”，但是当分的物体不止一个了，像6朵红花，我们就把它叫做“一组物体”，分数来表示“一个物体”和“一组物体”都要注意：①要平均。②平均分成几份，分母就是几。2、深化：2份是总数的教与学的策略教师总结，讲解，学生思考回答反

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