初中化学专题复习总结讲义公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

初中化学专题复习试验与探究化学试验探究题复习关键点化学试验探究题复习策略化学试验探究题注意事项一、明确化学试验考查关键点，

有针对性地进行复习

教师要制订出能够很好“链接”中考复习策略，首先要对新教材、九年级化学课程标准、中考化学考试说明和近年来各地中考化学试题中试验题进行深入分析，从中感悟试题考查意图和新课标理念下试验改革方向，这有利于提升学生在中考备考中冲刺能力。其次，教师还要分析当前相关报纸、杂志、电视上时政热点，挖掘教材隐含知识。

近年来，中考化学试验考查知识点主要有：

1.对常见仪器使用和常见试验基本操作。

2.对试验室普通事故预防和处理方法。

3.对试验方案设计和评价。

4.开放性试验试题。这类试题没设任何限定条件，开放度很大，既考查学生专业知识功底，也考查学生发散性、逻辑性思维及语言表示能力，学生得分率极低。

5.关注新情景下探究型试验考查。这类试题大多是“起点高、落点低”试题，含有一定开放性，考查得很细，既要考查学生独立思索能力，又重视培养学生良好素养；同时也把新课程理念下“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”相融合。

二、以教材为主，重复研读，狠抓基础

首先，教师要指导学生制订计划，有步骤地完成书本上试验，并做好读书笔记。其次，教师要利用课堂时间有重点地率领学生阅读一部分教材内容，强化细节，引导学生进行归纳和拓展。另外，教师要有针对性地选择部分测试题，加强学生对书本知识熟悉程度，引导学生对书本试验进行整理归纳和延伸。三、加强书面用语、专有名词、化学术语训练

正确用词达意、规范书写，合理地使用专业语言符号，是化学试验能否得高分关键。在试卷中学生常出现错别字，使用“口语”，化学符号书写不规范，语句不通等失误，教师在复习应考中应严格要求，认真纠错，重复训练。

四、讲与练结合，提升学生做题质量和速度

首先，教师要精心选题、编题、创造性地组题给学生练习，有利于培养学生答题习惯和答题规范。教师在选编题目时主要参考近几年安徽省各地中考试题和全国各地中考试题。每次所组题目必须难易适当、突出小主题，如“书本试验拓展”、“家庭小试验”、“试验方案设计与评价”等。其次，在复习备考时，让学生重新走进试验室。他们因为有了一定化学基础，对怎样观察化学试验现象、怎样做试验已经有了一定经验，这么他们就自然而然地把理论知识与实践相结合，愈加仔细地观察试验每个细节，从而愈加好地巩固了平时未掌握牢靠试验知识。

五、培养、提升对学生化学试验表示能力

中考化学试验加强了对学生表示能力考查力度。从近几年来中考试验题答题情况来看，表示能力已成为制约学生成绩难点，主要存在问题是：答非所问，思维混乱；顾此失彼，表示不全，不合规范。

让学生掌握不一样类型问题科学、规范表示方法，对于提升学生考试成绩是至关主要。用文字、图表、化学语言来解释、说明和表示问题一向是学生弱项。教师在复习中应引导学生利用求同思维对同类问题解题模式进行总结归纳，使学生举一反三，触类旁通。化学试验探究题复习策略试验与探究题考查内容：提出问题建立假设设计试验方案得出结论科学探究基本步骤：交流评价进行试验一、考查探究中提出问题或猜测能力二、考查设计和实施试验能力三、考查解释和表示科学探究结果能力试验探究题特点

1、简．从形式上来看,试验探究题多数以填空题和填写试验汇报为主要形式出现,比较简单。２、广．从考查知识面来看，试验探究题所考查知识点覆盖面广，能够涵盖初中书本全部内容。

３、新．从考题设计情景来看，完全表达“注意贴近学生生活，联络社会实际”精神。关注生活中化学，生产中化学，科技前沿中化学，环境保护中化学，能源中化学，材料中化学，时事中化学，医疗卫生中化学，化学发展历史，安全常识与化学，以及教材中活动探究和情境素材等。

４、活．从问题设计来看，能够从多角度，多层面来提问题，表达了题目标灵活性。科学探究题主要有以下三个基本类型（1）经过试验探究物质性质或改变规律。如金属活动性探究、溶液酸碱性探究、药品是否变质探究、缺失标签药品成份探究等。（2）经过试验探究物质改变条件和影响物质改变原因。如探究金属锈蚀条件、可燃物燃烧条件、影响化学反应速率原因等。（3）经过试验探究物质组成成份以及含量。如食品干燥剂成份探究、化肥有效成份含量探究、味精中食盐含量探究等。一、要在已学知识和经验基础上，勇于和大胆做出合理猜测和假设实际上科学探究试题中许多内容都是平时学习时已学过，或生活中司空见惯，关键问题是很多同学做题时联想不到，这就要求我们每一个同学在平时学习和生活中要多问几个为何，要注意从化学视角去观察思索学习和生产生活中各种问题，并能依据自己已经有化学知识和经验对问题做出有意义猜测和假设。例1.甲同学在某食品包装袋内，发觉有一个装有白色颗粒状固体A小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发觉纸袋内白色颗粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。（1）猜测一：块状固体B中除氧化钙外还可能有：

、

。写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B化学反应方程式：

；

。（2）猜测二：块状固体B溶于水可能有

现象（填“放热”或“吸热”）。请设计试验方案验证你这一猜测（最少写出两种方案，假如写出三种正确方案奖励1分）：①

；②

；③

。（3）取适量块状固体B加入盛有一定量水试管中，振荡、静置、过滤，得到少许白色固体C。就白色固体C成份，甲同学与乙同学进行讨论，一起猜测。甲同学认为，白色固体C可能是：氢氧化钙；乙同学认为，白色固体C可能是：碳酸钙；你认为，白色固体C还可能是：

。请设计试验证实你猜测（填写下表）：方案现象和结论

二、依据试题要求、结合已经有化学知识和生活经验，设计简单化学探究性试验设计探究性试验是综合考查学生能力题目，对学生要求很高。它不但要求学生对物质性质、检验和制备很熟悉，而且还要求试验方案简单易行，原料价格低廉，无污染等。对于该类问题同学们实际上只要依据题意搞清或确定试验原理，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。例2小森同学在滴加FeCI3

溶液时，不小心把滴加FeCI3

溶液滴管放入到盛“双氧水”(过氧化氢)试剂瓶中，发觉有大量气泡产生。小森联想FeCI3

溶液能否也能够作过氧化氢分解催化剂呢?于是他进行了探究。得出结论：FeCI3

溶液能作过氧化氢分解催化剂。小森同学知道FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三种微粒，于是又做了三种猜测：猜测1：真正催化分解H2O2是FeCI3溶液中H2O猜测2：真正催化分解H2O2是FeCI3溶液中Fe3+猜测3：真正催化分解H2O2是FeCI3溶液中CI-你认为最不可能是那一个猜测,理由是

。小森同学又对余下两种猜测，进行了试验探究，请你帮助他填写下表：

试验步骤试验现象试验结论无显著现象猜测3错误向盛有5ml15%H2O2溶液试管中加入少许，然后把带火星木条伸入试管中。

。向盛有5ml15%H2O2溶液试管中加入少许HCI，然后把带火星木条伸入试管中。猜测1.过氧化氢溶液里有水分子硫酸铁溶液有大量气泡冒出猜测2正确三、要善于对试验所得出事实证据经过比较、归纳、概括、总结等方式进行处理，从而得出科学结论，并由此解释化学现象，说明问题对试验所得出事实证据进行比较、归纳、概括、总结等是初中化学学习中主要方法，也是中考考查主要内容。近几年中考着重是经过展现探究性试验事实来考查上述能力，而上述能力并不是一朝一夕养成，这就要求同学们在平时学习过程中要逐步培养这些能力，当中考面对探究性试题中相关内容时，也就不会束手无策。例3.“用双氧水和二氧化锰制氧气”反应方程式为：

。某同学做了该试验后，展开了以下思索与探究：（1）催化剂MnO2用量对反应速率有没有影响呢？他做了这么一组试验：每次均用30mL10%H202溶液，采取不一样量MnO2粉末做催化剂，测定各次搜集到500mL氧气时所用时间，结果以下：（其它试验条件均相同）试验次序12345678910MnO2粉末用量（克）0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0所用时间（秒/p>

请分析表中数据回答：MnO2用量对反应速率有没有影响呢？假如有，是怎样影响呢？答：

。（2）H2O2溶液溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？他又做了一组试验：每次均取5mL30%H2O2溶液，然后稀释成不一样溶质质量分数溶液进行试验。统计数据以下：（试验均在20℃室温下进行，其它试验条件也均相同）试验次序12345678H2O2溶液溶质质量分数1%3%5%10%15%20%25%30%MnO2粉末用量（克）0.20.20.20.20.20.20.20.2搜集到540mL气体时所用时间（秒）6602202058025943反应后液体温度（℃）2434395665676970

请分析表中数据回答：H2O2溶液溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？假如有，是怎样影响呢？答：

。由表中数据还可看出，该反应是个

反应（填“放热”或“吸热”）。（3）还有哪些原因可能影响该反应速率呢？请说出你一个猜测：

。四、要会对简单化学试验探究方案优劣进行评价，并提出自己提议科学探究目标是为了让学生学会科学探究方法，并在探究过程中学会利用所学知识分析处理实际问题能力，同时让学生学会创新，养成“勇于实践，勇于质疑”科学品质。而近几年中考探究性试题中设置对探究性试验方案评价内容，应该说是上述精神最好表达。对一个试验方案评价，要注意从以下几个方面入手：①原理是否正确，即能否到达试验目标；②所用原料是否常见易得、廉价；③是否节约药品，即原料利用率是否高；④操作是否简单，即操作过程是否简捷优化；⑤是否对环境产生污染；⑥是否有试验误差；⑦方案是否有新创意；⑧安全性是否好等等。能到达上述八点要求试验方案应该说不失为最优试验方案。至于提出合理化提议，也就是基于上述几个方面、结合题意来提出符合要求提议。例4．化学活动小组同学在探究金属化学性质时，发觉铜与稀硫酸在常温或短时间加热条件下均不反应。那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？［猜测与假设］猜测①在常温下能反应；猜测②在常温下不能反应，但在加热条件下能反应；猜测③在加热条件下不能反应。［试验与事实］操作①将一小块铜片放入试管中，加入足量浓硫酸，无显著现象；操作②加热该试管，铜片上有气泡产生，并闻到刺激性气味；操作③检验产生有刺激性气味气体（检验方法及现象略）；操作④马上停顿加热；操作⑤将试管中残液慢慢倒入少许水中，溶液呈蓝色。［结论与解释］（1）由以上探究可知：猜测_____________________是正确；（2）经检验产生气体是

；马上停顿加热是为了防止产生更多

；（3）铜跟浓硫酸在加热条件下反应产物是SO2和CuSO4。［反思与评价］（1）操作⑤中，从安全角度考虑（填“能”或“不能”）____________________将水倒入剩下液体里。（2）探究结论中对产物是SO2和CuSO4判断是否正确______________，理由是________________。［拓展与应用］依据以上探究和已掌握知识，同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜试验方案。甲方案：利用废铜屑跟浓硫酸在加热条件下反应制取。乙方案：在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO，再将CuO与稀硫酸反应制取。请你从安全、节约、环境保护等方面进行评价，很好方案是___________，理由是（答出一点即可）_______________。1、提出猜测要准确合理,有利于方案设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信口开河；

解题时注意问题2、设计试验方案要紧紧围绕提出假设，选取试验用具要恰当；试验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，另外还要经济环境保护。3、结论一定是对假设判定，交流评价普通是对试验方案、试验操作、结论等方面反思，是探究题中最难地方。解科学探究题，要注意以下几个方面：（1）勇于质疑，大胆猜测。科学探究题不但要求学生结合题目进行科学猜测，而且还要求说出猜测理由或依据，所以学生要善于从试验、生活、现象、图表、资料、图片等材料中发觉问题。（2）提炼原理，学会迁移。科学探究题中探究内容有些为教科书之外内容，这就要求学生从题给信息中获取有用信息，从有用信息中提炼出规律和原理，并依据已学过化学知识和生活经验，对未知问题进行真正意义上科学探究。（3）设计试验，分析推理。科学探究重视过程和方法，学生要依据实际问题设计合理试验方案并搜集统计试验数据，或画出图像并利用科学方法进行分析、比较，从而得出结论。解题思绪认真读题：划出关键语句，审清题意,明确要求。找出题目中与教材相联络知识点。灵活应用基础知识处理探究题中问题。安徽中考命题规律与趋势

常见仪器及基本试验操作常见气体制备物质检验、判别、除杂及推断试验探究试验探究（含附加题）常见仪器及基本试验操作

从近几年安徽中考试题分析可知，常见仪器及试验基本操作时中考必考内容，也是常考点。考查内容主要集中在以下几个方面：

1.试验基本操作；

2.仪器识别（酒精灯、集气瓶）；

3.仪器使用；

4.试验装置选择（制取和搜集）。

此部分内容在选择题、填空和简答题中都有考查，分值普通为5~6分，分值比重相对稳定，命题形式多样，单独命题或与其它知识点融合命题都有，考查内容广，但难度相对较小。

命题预测

预计中考对本专题考查依然会以对试验基本操作和仪器识别为主，其中试验基本操作一项仍为中看重点，对简单试验仪器识别考查仍有可能包括。题型仍会以选择题、填空和简答题形式为主。一卞梁大清早醒来，习惯性地往床头柜抓手机，却只抓到车钥匙。他赶忙起身，四下找了找，没有。心头一紧，马上用座机拨通自己手机号。电话里“喂”了一声，像是从幽深海底传来。卞梁忙说，您好，我是手机主人，请问您是？不要刨根问底！你干了什么勾当，自己知道。马上去桃源健身步道，在那张白色长排椅边等我。卞梁颤了两下，您误会了吧。电话已经挂断。卞梁像受惊鱼，在冬雾里游走好半天，来到目标地。他坐在排椅上，目光慌乱地追逐着晨练人群。少顷，一个男子朝他径直走来，小脑袋尖鼻子，身子裹在竖领风衣里，俨然从布袋探出头麻雀。他吹出一声短促口哨，卞梁迅即假咳两下。麻雀掏出小米手机，幸会。卞梁蹙眉，手机怎么在你那儿？麻雀冷笑，昨晚一不小心进了你屋，没见个人影，认为会中大彩。卞梁缄默着。刚捣鼓一会儿，你摇摆着回来，也不理我，把手机撂床头就睡。醉得厉害，失敬！客气。刚把手机揣进兜里，就来了个短信……不，是温馨礼包。麻雀双手比出西瓜状，我要求不高，一人二分之一！卞梁目光一硬，无中生有。麻雀出示逮捕证似亮出手机屏幕，别跟老子装傻！“逮捕证”上字7．（安徽）以下试验操作正确是A．称取食盐

B．稀释浓硫酸C．检验气密性D．点燃酒精灯常见气体制备从近几年安徽中考试题分析可知，常见气体制备与搜集是中考必考内容。考查点主要集中在以下几个方面：1.常见气体制取（发生装置、药品选择）；2.常见起题搜集（氧气、二氧化碳）；3.尾气处理。命题预测预计中考对此部分内容考查依然会以常见气体制取、搜集、检验和判别为主，其中气体搜集仍为中考重点，尾气处理相关内容是中考命题热点，气体发生装置选择仍有可能包括。题型仍可能以填空和简答题为主，考生只要掌握好氧气和二氧化碳制备相关内容，想拿分就不难。12.（7分）右图是试验室抽取气体常见装置，请回答以下问题。（1）仪器a名称是

。（2）若用高锰酸钾制氧气

（填“能”或“不能”）选取该装置。（3）现有药品：①稀硫酸②稀盐酸③大理石。若用该装置制取CO2，选取药品是

（填序号），反应化学方程式：

。（4）写出判别氧气和二氧化碳一个方法：

。物质检验、判别、除杂及推断分析近几年安徽中考试题可知，对物质检验、判别和推断（含除杂）知识点考查每年都有包括，且都是跟其它知识点综合进行命题。考查主要内容集中在以下几个方面：1.混合物中各组分判断及除杂；2.常见气体判别方法（O2和CO2)；3.外观相同固体物质检验。此部分内容主要出现在填空和简答题中，分值在2~4分之间，分值比重较小但有增大趋势，常以填空和选择题形式进行命题，难度较大。命题预测预计中考对本专题知识考查依然会延续往年特点和考法，以对物质判别为主，其中以固体物质判别为重点。题型仍为填空和简答题，命题形式多样，分值与往年基本持平。试验探究从近几年安徽中考试题来看，试验探究题是中考必考题型。考查内容主要集中在以下几个方面：1.试验方案设计（依据试验现象和结论设计试验接下来方案）；2.试验方案评价（判断试验是否能到达试验目标及原因）；3.对试验方案不足之处进行改进。此部分内容命题固定在填空和简答题14题中，分值为7~8分，分值比重大且有增加趋势，命题形式多样，选材多与生活或试验中常见现象相结合，含有灵活性和开放性特点，整体来说该类试题难度大。命题预测预计中考对此部分内容考查会更紧密地联络生活实际，考查学生对基础知识灵活利用能力。题型、题号和分值设置仍会延续往年情况进行考查。14．(8分)暖宝宝是一个防寒用具，如图所表示。暖宝宝中主要成份有哪些?发烧原因是什么?(1)小明探究：暖宝宝中主要成份是什么?剪开内包装袋，倒出其中粉末，发觉呈黑色。【提出猜测】该黑色粉末可能含有炭粉、铁粉、二氧化锰、氧化铜、四氧化三铁中一个或几个。【初步验证】将磁铁靠近黑色粉末，部分被吸引。【查阅资料】四氧化三铁含有磁性，能被磁铁吸引。【得出结论】该黑色粉末可能含有_______________________。【进行试验】试验编号试验操作试验现象①取黑色粉末加足量稀硫酸固体部分溶解，有气泡产生，溶液无蓝色②取试验①残渣灼烧，将内壁涂有澄清石灰水小烧杯罩在上方澄清石灰水变浑浊由试验①可知，该黑色粉末必定含_____________，必定不含______________；写出试验①化学反应方程式________________________________________________。由试验②可知，该黑色粉末必定含____________。(2)小明思索：暖宝宝为何会发烧?【查阅资料】暖宝宝中铁粉在空气中发生了迟缓氧化，进而放出热量。由此可见，人们能够利用化学反应放出能量，请再举一例：______________________________。(3)人们利用化学反应还能够___________________________________________。试验探究（含附加题）从近几年安徽中考试题分析可知，含附加题试验探究题是安徽中考特色题型，也是每年中考必考题型，都设置在15题。对于此部分内容考查，命题上往往与试验方案设计和评价相结合，选材贴近生活，利用生产生活中化学现象考查学生对化